仰望星空心怀敬畏

曾娟芝

整本书阅读在普通高中语文课程标准（2017版）中被列为18个学习任务群之首。所以说，整本书阅读是一个重要的学习任务群，它对于中学生语文核心素养提升也具有其他阅读方法不可比拟的优势。

课程标准还特别提出，“提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。”鉴于此，选取合适的作品，激发学生的阅读兴趣，给学生阅读方法的指引尤为重要。

近年来有不少学校把《三体》作为整本书阅读作品推荐给学生。的确，阅读科幻小说所达到的能力提升是其他类型小说不可替代的，它可以发展想象力，培养普世情怀，这些对高中生来说是非常重要的。那么我们就以《三体》三部曲为例，在当代中学生核心素养和语文学科的核心素养中来讨论我们的整本书阅读。

一、兴趣激发

《三体》的成就和获得的荣誉是令人震惊的。

“三体”是由《三体》《三体Ⅱ·黑暗森林》《三体Ⅲ·死神永生》组成的系列长篇科幻小说。2019年，《三体》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”;其中第一部获星云奖提名和雨果奖最佳小说，第三部再次获得雨果奖提名。“刘慈欣对于中国科幻，就如同姚明对于中国篮球。”“刘慈欣凭借一己之力将中国科幻提高到了世界级水平。”……这些评价足以说明了它就是一部杰出的科幻作品。截至2019年8月，《三体》三部曲在全球范围内出版19种语言版本，销量突破2100万册，其中海外销量超过150万册，仅英文版就超过100万册。

对中学生来说，《三体》还是一部文理学生通用的好教材。其文学成就和科幻色彩足以引起人们的深厚兴趣。更何况它开启了一个话题，打开了通向科学、知识和未来的窗户。越来越多读过《三体》的人开始跟其他人交流自己的想法，并通过各种途径补上当年那些被遗落的知识。他们认识到科幻的魅力，进而明白了知识的力量。

二、整体感知

整体感知对于阅读作品无疑是至关重要的，尤其像《三体》这样的大部头，更需要从整体分析和感知。

（一）阅读《三体》基本信息

读封面和封底，了解作者其人、作品成就及名家评价;读前言，了解中国科幻作品创作的发展前景;读序言，了解《三体》三部曲的内容梗概;读后记，了解作者创作的初衷;读目录，从整体上把握全书的结构布局和各部分内容，了解全书各章节及章节与章节之间的逻辑关系，进而体察作者的写作思想和行文脉络。

（二）了解《三体》内容梗概

《三体》的故事从文革开始到宇宙终结为止，讲述了两个文明互相之间文化的碰撞和社会观念的摩擦，不仅展示了恢弘的时代画面，也有细致入微的对人类社会的思考。

在刘慈欣的笔下，宏大的场景、高深的概念、博弈的谋略、超越的想象，源源不断涌现，还穿插着历史事件、爱情故事、谋杀与战争;其创作中运用的插叙、倒叙、暗喻、象征等手法让人目不暇接，让人直呼“太烧脑”。然而，正是曲折的故事和高超的手法，可以把学生带进丰富的物理学、数学和天文学等高深知识领域。而学生又该如何进行这样一部80余万字的作品呢？

三、领读分析

（一）理清人物，理顺情节

《三体》一书的人物众多，情节复杂。因此，需要先把人物和情节进行梳理。于此，我们可以选择思维导图来画人物关系图，画作品结构图。做完这些，我们就可以思考结构思路，思考创作意旨。

（二）抓住亮点，加深印象

《三体》中有很多词語让人印象深刻，如三体、三体文明、黑暗森林法则、掩体计划、水滴、思想钢印、阶梯计划、面壁计划、面壁者、破壁人、执剑人……这些词语将以文学形象的方式，成为人们熟悉的词语。就像阿Q、祥林嫂、套中人、二师兄等词语一样，只要提到这些词，我们心中就会有一个鲜明的形象出现。所以，把这些深入人心的亮点词汇和概念解读到位了，相信对我们的整本书阅读是很有帮助的。

（三）鉴赏人物，精读细研

《三体》三部曲人物众多，很多重量级的人物，都给我们留下了深刻印象：叶文洁、罗辑、汪淼、史强、章北海、云天明、程心、维德等。

比如，罗辑是《黑暗森林》的主角和《死神永生》的线索角色。他本是一个普通人，但阴差阳错间成为了面壁人。起初，他有迷茫，有怀疑，但还是突破自我负起了该负的责任;他内心沉稳、冷静、心思细腻，有是非观、大局观，在担任面壁人和执剑人期间经受了非议与危险，但从不畏惧退缩;他为了责任牺牲了大半生的个人生活，忍受着寂寞，承受着巨大的压力，坚守执剑换来人类62年和平发展，间接使地球文明延续近两百年;最后，他作为人类文明的守墓人，在冥王星上与太阳系一同被二维化而死亡。

罗辑是书中人物弧光最明显的人物，其跃迁式的成长给人带来太多惊喜。不禁让人感叹人类既可以非常渺小，也能够变得像宇宙恒星般伟大！

（四）联系现实，调动体验

把一部作品与我们的现实生活联系起来比较揣摩，是一件很有意思的事，同时也能帮助我们深入文本的理解。

举个例子，《三体》中有一句著名的金句：“无知和弱小不是生存的障碍，傲慢才是。”把这句话置于我们今天的生活十分贴切。这个春天，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了所有人宁静的生活。每一次病患数据的刷新都让人万分揪心。“无知和弱小不是生存的障碍，傲慢才是。”这也是疫情开始以来《三体》里被引用最多的一句话。虽然这次新型冠状病毒肺炎疫情远无法和黑暗森林打击的末日相提并论，但我们应该对自己的生命负责，因为“人类的傲慢”而产生悲剧，实在不应该发生。

（五）提升思维，以读带写

刘慈欣在《三体·地球往事》的后记中写道：“如果存在外星文明，那么宇宙中有共同的道德准则吗？”围绕着这句话，可以让学生讨论：作为地球人，你认为有哪些道德准则是可以向全宇宙推广的？或者，如果真有另一个文明接收到了地球发出的信号，那会发生什么事呢？

的确，《三体》中还有很多值得讨论和思考的话题和思想，可以提升学生的思维能力，拓宽学生的想象空间。

四、总结推荐

第一，《三体》是一部让人在平凡生活中抬头仰望星空的科幻小说，是一部让人仰望星空时充满敬畏之心的科幻小说，是一部让人敬畏宇宙时依然心怀希望的科幻小说。它是一部不可多得的好作品，可以推荐给中学生好好阅读。

第二，把整本书阅读纳入语文课堂，是针对此前的语文教材往往以单篇文章或中长篇片段组合成教材做出的一种补救。总之，不管读什么，最终为了加深对作品具体情节的印象、对人物的理解，进一步丰富我们的人生体验，加深对人生的思考。这样的阅读教学是值得我们去努力落实的。