例谈微型家长会的作用

顾斌

摘 要：家长会是老师和学生家长沟通的桥梁，是联系家长和学校老师之间的重要纽带，是老师们和家长相互沟通的有效平台。而微型家长会，则是班主任利用零碎时间，召集几位家长就几个具体问题而召开的短会。这种会议短小实用，能解决实际问题。本文阐述了微型家长会的实施过程，以及获得的效果。

关键词：真教育;爱学生;微型家长会

中图分类号：G631           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）11-116-1

何谓微型家长会？就是为了解决一两个具体问题，班主任利用放学前（家长要提前来校门口等孩子）或其它时间，通知若干名家长来学校开的短会。

一、微型家长会，解决小旭同学周六周日作业不认真的难题

陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”

案例1：一位名叫小旭的同学，是男生三号，性格较内向，成绩较好。但一段时间后，各科老师都反映，该同学平时作业还行，但是周六周日的各科作业明显马虎，甚至有题目空白没有写。我和科任老师都找小旭同学谈话，但效果不明显。我准备家访，电话联系后，家长说忙，家长自己抽空到学校来。

一天中午，小旭同学的妈妈到校，模样苍老，四五十岁的样子，一副忙碌的模样。经交谈，原来小旭同学一家来自山东，在西亭镇亭东村种植大棚蔬菜。

让我极震撼的有三点：

第一是小旭同学的妈妈其实只有三十多岁，竟然是文盲。

第二是小旭同学的妈妈的手是黑乎乎的。她也不好意思，说大棚多，效益一般，请不起帮工，只好自己长年累月地在地里干活，整天与泥土、各种肥料打交道，再洗也是这般模样。周六周日出货多，比平时更忙，没时间过问孩子。小旭妈妈的手，让我想起语文书上的课文《一双手》，小旭同学已学过这篇课文。

第三是小旭同学的妈妈不断打招呼，“让老师费心了，让老师费心了”，内心极为朴实。

当天下午，我找到小旭同学，把我的三点震撼讲给他听，并表扬小旭同学，周一至周五的作业完成得好，提醒周六周日多多自觉，让家长少操心，家长真不容易！

小旭同学眼眶湿润了，点点头。

后来，小旭同学周六周日的各科作业，明显认真了。

二、召开的微型家长会，解决同学之间发生的小伤害事件

案例2：一次课间，两名男生上完厕所，在回教室的路上，张华同学（化名）故意向李峰同学（化名）甩手中的水（刚洗手，手上有水），李峰转脸躲水，鼻子不小心撞在走廊的柱子上，顿时鲜血直流。班长向我汇报，我立即带他们去医院，路上通知双方家长到医院集中。李峰同学鼻子上缝了一针，家长很心疼，因李峰同学家长来得早，几百元医药费是李峰同学家长出的。张华同学家长来得晚，我当着张华同学的面，把事情的前后经过说了一遍，我让家长再问孩子是不是这么一回事。张华同学不好意思点点头。最后，张华同学家长准备给全部医药费，张华同学和家长都向李峰同学家长道了歉。

李峰同学的家长姿态也高，死活不肯拿医药费，说小孩子之间打打闹闹、磕磕碰碰是难免的。后来我讓张华同学家长买了几百元的营养品，送到李峰同学的家里。双方家长都满意，张华同学与李峰同学课间还在一起玩。

班主任不要轻易做学生间小伤害赔偿数额的“裁判法官”，如，不能轻易判五五开还是四六开，召开微型家长会，让家长之间协商，效果反而好。当然，班主任要有较高的威信，这一点很重要。

三、召开微型家长会，指导家长改变育儿观念

案例3：小明、小强同学的成绩一般，他们的父母的育儿观念都是“棍棒下出孝子”，对孩子粗暴、溺爱、专制。小明、小强同学一有错误，家长不是打就是大骂一顿。耳濡目染，渐渐地，小明、小强同学的性格也任性、暴躁、犟，与班上同学较难相处。

看在眼里，急在心里，我于是通知这两位家长，放学前到我办公室集中，我给他们讲了“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理：家庭教育是给孩子打基础的教育，身为父母为人处事、言行举止都将直接影响到孩子的成长，所以，一个人性格与幼年所受到的家庭教育有着紧密的关系。家长是孩子们特殊的老师，家庭是孩子们特殊的课堂，采取民主型的正确教育态度，孩子表现出活泼大方，聪明可爱，善于与人合作，具有独立性，有坚强的毅力等优良的性格品质;而采取粗暴、溺爱、专制等不正确的教育态度，孩子们则表现为孤独、任性、自我为中心等。

两位家长很受启发，说他们的粗暴、溺爱、专制来自孩子爷爷的不正确的教育态度，表示马上改变育儿观念，采取民主型的正确教育态度，并主动了解班上民主型的家长，与之结为朋友。

四、召开微型家长会，指导家长重视家庭教育

案例4：小燕同学是一名学困生，家境贫寒，其家长工作时间长、工作较辛苦，于是很少过问小燕同学的学习，于是小燕同学学习松懈，上进心不强。我联系小燕同学家长放学前，参加微型家长会。我首先介绍了一种可怕的现象：家境贫寒的孩子因家长不怎么管，念书反而不用功。家稍富的孩子因家里有人管，念书用功。将来，可能会贫更贫，富更富。习主席强调，要精准扶贫，要斩断贫穷的代际传递，家庭教育很重要。精准扶贫，要从转化学困生开始，学校、教师责无旁贷，学生家长更是责无旁贷。

微型家长会后，小燕同学的家长，如被木锤敲醒，多多关心起小燕同学的学习，小燕同学上课明显认真了，作业及时完成，成绩逐渐有了起色。

陶行知是近代史上伟大的教育家。郭沫若曾这样称赞他：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。陶先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”每一次的微型家长会，我都遵照陶行知先生“真教育”“爱学生”的要求，和学生、家长以心换心，心心相印，取得了良好的效果。

（作者单位：南通市通州区西亭初级中学，江苏 南通226000）