利用游戏助推小学体育课堂教学效率

马丽

摘  要：素质教育理念下，经过长时间的发展，被广泛普及到课堂教学中。在这个背景下，采用游戏教学法给学生营造良好的氛围，为提高学生素质打好基础。下面将从小学体育课堂出发，研究小学体育教学中存在的问题，提出游戏教学法提高小学体育课堂教学效率的方法。

关键词：小学体育;游戏教学;策略

目前我国非常重视小学体育课，可在教学实践中，依然会受到传统教学理念的影响，造成大部分体育教师教学方法单一、趣味性不足、无法吸引学生的注意力，更不能提高教师的教学质量。因此，为了更好的改变这一現状，教师在教学中开始将游戏引入进来，为提高小学体育课堂教学效率起到重要的作用。因此研究游戏提高小学体育课堂教学效率的方法十分必要。

一、小学体育教学活动中存在的问题

（一）体育教学观念滞后

小学体育课堂教学过程中，大多数的体育教师始终利用单调的教学模式，教师占据主体地位上，不能落实学生为主体的理念，在具体的体育教学中，无法发挥出学生的主体作用。大部分情况下，教师只是照本宣科为学生讲课，未能从学生个性化差异制定教学计划，造成学生参与体育课的积极性下降。

（二）体育游戏种类少

小学体育教学过程中，教师无法充分掌握好体育教学游戏教学法，有部分教师也不能深入认识体育游戏教学，只是按照游戏规则组织体育训练，这样的体育教学形式，直接对学生学习体育的兴趣产生了影响，限制了学生的发展。

（三）游戏与学生年龄不符

小学体育教学中，部分教师熟练掌握体育游戏，并且能够灵活运用。可是却未能结合小学生的年龄特征，造成体育游戏教学与学生年龄不符，失去了游戏教学在体育教学中的意义，造成教学效率下降。

二、利用游戏助推小学体育课堂教学效率的方法

（一）利用游戏增强体力训练

体育课开设的目的是让学生增强体力训练，是体育课的本质。因而，利用游戏教学法，教师要以增强学生体力训练作为一项重要的教学目标。体力训练作为较为枯燥乏味的内容，容易让学生产生厌烦心理。因此，小学体育教师应该怎样引入游戏，让学生纷纷主动从愉快的氛围中进行体力训练，这就变成了非常重要的事情。如教师为学生介绍有关“蛙跳”的这方面内容时，由于“蛙跳”是一种模仿青蛙跳跃的运动项目，对训练学生的体力起到重要的作用。针对这个运动，教师采用“青蛙过河”的游戏形式，让学生在练习蛙跳当中，在操场上按照荷叶的形状画出多个圈圈，用来当做“青蛙过河”时的荷叶。教师在“荷叶”旁放上玩具、文具等奖品道具，从而加大游戏的趣味性。学生们在这样的游戏与奖品的吸引下，纷纷主动参与到游戏中，更好的让学生进行蛙跳练习，为提高学生体力训练水平打好基础。

（二）利用游戏增强基础技能

小学体育基础技能教学过程中融入游戏，活跃课堂氛围，让原先乏味的教学变得更有活力，为学生增强基础技能提供保障。比如，教师在中长跑教学中，为了让学生提高心肺功能，增强学生的注意力，让学生围着操场一圈圈重复跑步，会让学生觉得非常乏味，容易厌烦，容易疲惫。这时教师能够为学生引入一些短跑游戏，如“环球旅行”这一游戏，让学生在轻松快乐的氛围中进行练习，实现教学目标，让学生体会到体育的乐趣，调动起学生参与体育学习的积极主动性。小学体育基础技能教学当中运用体育游戏，将基础技能加入到体育游戏过程中，激起学生的学习兴趣。比如跳圈游戏，教师利用多媒体为学生呈现出藏羚羊跳跃悬崖救出伙伴的视频资料。完成视频播放后，教师使用凳子来模拟视频情境，在现场画出“悬崖”，旁边画好“石头”，在悬崖对面放好几个凳子，在画的过程中利用简单的言语来介绍，藏羚羊是如何从悬崖跳过石头，跳到悬崖那边解救自己的伙伴。这样集中学生注意力，促使学生参与到体育游戏当中来，掌握体育技能，提高体育教学有效性。

（三）利用游戏培养体育素质

小学作为学生思想素质不断形成的重要时期，德育尤为关键。小学体育教学中具有一定的德育作用，能够让体育素质的培养变成小学体育教学中的一项非常重要的任务。体育素质包含非常多的内容，包含体育知识、体育运动必需具备的素养，如团结、自律、勇敢、坚持等。在体育素质教学过程中，教师采用游戏替代过去的教学模式，将体育素质融入到游戏当中，教师要按照不同体育教学内容，从学生实际情况出发，选择适宜学生特点的游戏，在游戏当中加入团结、自律、勇敢和坚持的元素，安排具有一定难度的体育游戏，培养出学生良好的心理素质，还能安排一些团队合作的游戏，加强学生团队互助的观念。这样一来，更好的发挥出游戏在培养小学生体育素质当中的作用，获取理想的教学效果。

教师为学生们讲解耐力跑的内容时，教师依靠体育游戏的方式培养学生坚韧不拔的体育素养。教师要先为学生示范介绍耐力跑的基础动作技巧，之后带着学生展开小组练习，让学生更快速更准确掌握耐力跑的动作与呼吸技巧。在这个时间段里，教师将组织学生参与到“播种接力”这个游戏当中，在1000米的跑道上面间隔200米就划分为一个区域，在每个区域最前面插上不同颜色的旗子，表示“水稻苗”，将学生分为五组，不同小组学生分别站到五个区域的旗子旁，做好播种的准备工作，要让学生将这些“水稻苗”插到规定好的位置上，让“水稻苗”屹立不倒，最终成功到达终点的小组获胜。在游戏当中，学生们为了获胜团结在一起，努力完成游戏，即便有些学生跑步慢，也坚持跑完，这样更好地培养出学生坚韧不拔、永不放弃的优秀品质，培养出学生良好的体育素质。

（四）利用游戏做好课后放松

一节体育课的结尾环节，学生一般会变得较为疲惫，大多数学生会因为自身兴奋程度而忽略了身体情况。这时，小学体育教师要非常重视课后放松环节，带着学生做好课后放松，从而良好的帮助小学生放松身心，缓解学生紧张的身体。充分考虑到小学生不能长时间集中注意力的特征，大多数学生会出现精力不集中的问题，即便体育教师与学生一同进行放松，依然有非常多学生敷衍了事。这时小学体育教师可以组织学生参与体育游戏，加强课后放松的训练效果。在这样的情况下，教师带着学生参与到体育游戏当中的目标是帮助学生放松身心，因此，教师需要严格控制好体育游戏活动的度。比如，教师先让学生根据自己的身高排队，一名学生的双手搭着前面一名学生的肩膀，全体学生一同参与到“搭火车慢走”游戏当中，这样的游戏方法能够让学生更主动参与到放松环节中，为学生提供良好的身心放松的机会。

总而言之，新课改的逐渐深入下，小学体育教师应该将游戏教学方法灵活运用到教学过程中，结合小学生的自身特点。这样不仅可以有效增强学生的身体素质，还能够给学生未来发展带来有利的条件。因此，小学体育教师要不断提高自身素养，配合新课程理念的发展进程。与此同时，在小学体育教学过程中，教师要及时发现教学当中产生的问题，及时做好调整，在体育教学过程中灵活运用游戏教学法，通过利用游戏增强学生体力训练、增强基础技能训练、培养体育素质、做好课后放松，真正激起学生参与体育活动的积极性，让学生更加主动参与到体育游戏教学当中来，真正发挥出体育游戏教学的作用，为未来学生更好的成长打好坚实的基础。

参考文献

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