关于小学语文阅读课趣味教学的构建

费秋林

【摘 要】 在越来越重视素质教育的今天，我们更应该着重提升阅读课教学的趣味性，改变枯燥、机械的教学方法，让学生爱上阅读，想要阅读。当学生对阅读充满了热情时，就有足够勇气和耐心去面对并解决阅读中的难题。

【关键词】 小学语文;阅读课;趣味教学

在阅读课堂教学中，兴趣是学生学好这门课程的最大动力。小学生对周围的事物有强烈的好奇心，这是小学语文教师可以借以利用的一个优势。我们应该抓住小学生的阅读兴趣，改变原有的传统教学模式，创新阅读教学课堂，让学生愿意学习自己感兴趣的知识。

一、趣味教学在语文阅读教学中的重要性

在素质教育背景下，小学生的认知能力有限，教师要创新课堂教学，激发学生的学习兴趣，让兴趣成为引导学生学习的主动力。阅读课堂中趣味教学一是能够使学生积极思考，引导学生進行自主学习;二是能够使学生积极参与到问题讨论和解决中，提高学生自主学习的热情和各种思维能力。而这两点恰恰是语文阅读学习的关键，只有积极思考、主动参与才能更好地进行语文阅读。

二、如何构建小学语文阅读课趣味教学

1.更新阅读教学模式，提升课堂趣味

学生如果能将自己所学讲给他人听，那就说明他真正掌握了这一知识。因此，我们可以采用师生角色互换的教学模式，让学生来讲课，教师来听课。采取这种模式，不仅可以让学生有所输出，对这一知识点有更深入的理解，同时让学生能够表达自己的见解，培养自己的语文阅读思维习惯，也提高了学生在课堂上的参与度。这种以学生为主导，突出学生主体性的教学模式使学生具有主动学习的意识，提高了教学质量和实效性。例如，在讲解《不懂就要问》这篇课文时，教师可以让学生分组准备，进行师生互换课堂，由学生来为大家讲解这一篇文章。讲解结束后，由教师进行点评，肯定学生的阅读收获，从而提高学生的学习兴趣。

2.增加课堂互动环节，提高学生参与度

在小学语文阅读教学过程中，教师应把握趣味教学、活跃课堂气氛的宗旨，可以在课程中加入一些游戏环节。当学生参与到游戏中时，就可以感受并理解游戏中所蕴含的语文阅读知识，同时活跃课堂气氛，避免了学生上课走神的问题，让学生处于兴奋状态，对语文阅读学习时刻保持兴趣，这样不仅让全体学生参与到课堂中来，还可以提高学生的学习效率，加深他们对知识的理解。例如，在学习《大青树下的小学》这篇文章时，教师可以以情景剧的形式进行教学，让学生扮课文中的学生，在花香的氤氲中朗读课文，让学生选择自己喜欢的角色进行表演，体会到作者所要表达的情感。也可以让学生对课文故事展开想象，进行续写，如果你是作者，你会写一个怎样的结尾呈现给大家，这样写的理由是什么？通过这种形式，激发学生的学习乐趣，让学生可以更好地融入课堂教学中，优化小学语文阅读教学。

3.鼓励学生，让学生享受成功

研究表明，兴趣能够引导学生取得成功。这就需要教师让学生切实感受到自己的进步，切身体验在学习中收获的乐趣，激发学生内心的学习成就感。首先，教师要避免为维持课堂纪律而采取的打压学生的教学方式，要营造轻松愉快的教学氛围，从而增进师生之间的关系。教师在教学过程中应及时给予学生鼓励和关心，如学生回答问题后给予表扬和肯定，提升学生学习的自信心;即使回答错误也要及时进行鼓励，引导学生回答问题，保护学生学习兴趣，避免挫伤学生学习积极性。其次，给学生设立多个学习小目标和一到两个学习大目标，每完成一个小目标及时给予小奖励，并向学生展示已完成和未完成的目标，让学生切身体会自身的进步。完成大目标给予更多的奖励，和学生一同回顾完成整个目标的过程，让学生切身体会自己的成长历程，让每个学生都能提高学习的自信感和成就感。例如，在讲解《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，可以设置符合学生理解程度的教学目标，先设置一个小目标，找出课文中的生僻字，完成之后再设置一个目标，可以流畅地进行朗读，最后设置一个终极目标。找出作者所要表达的中心思想。通过课堂目标的设立，激发学生参与课堂，完成一个又一个的目标，就像游戏闯过了一个又一个的关卡，可以激发学生的学习兴趣，优化阅读教学。

4.将课堂与生活联系，让学生亲近语文

任何知识都来源于生活，语文知识也不例外。在阅读中，教师要将阅读原理简单明了地展现在学生面前，让学生感知语文知识的来龙去脉，能够运用所学知识解决生活中的问题，从而对语文产生亲切感，提高语文阅读能力，培养学生的自主意识。例如，在学习《听听，秋的声音》一文时，教师可以设置为户外教学，带领学生一起来到校园里感受秋天，聆听秋风吹过时，树叶唰唰掉落的声音，听听露珠滴落的声音，看大树在秋风的吹拂下摆动身体，让学生在大自然中、在日常生活中切实地感受到文章所表达出的意境。

综上所述，在小学语文阅读课堂教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养与提高，加强阅读课的趣味性。教师要充分利用各种有效的资源，建立积极互动的师生关系，密切关注学生的进步并及时进行鼓励，营造轻松愉快的课堂气氛，促使学生更加积极主动地学习，调动学生自主学习的潜在动力，引导学生找到适合自己的语文阅读学习方法，养成良好的阅读习惯，这对于今后的语文阅读有重要作用。