大学英语教学引入英美文学的价值研究

李玉凤

摘 要：英语教学需引入英美文学，不仅可以拓宽大学生的英语知识面，提高大学生的英语语感能力，而且能让大学生体会到英语语言的魅力，使他们的英语学习从任务驱动型转变为兴趣驱动型。文章分析大学英语的教学现状，探讨大学英语引入英美文学的意义，指出英美文学引入英语课堂教学的措施，以培养高素质英语人才。

关键词：大学英语;英美文学;价值;职业素养

中图分类号：H319.3;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）21-0010-02

英语作为全球通用的第一语言，在人们日常生活和工作中的應用越来越频繁。大学生不仅要能够听懂英语、会说英语，而且要能够用地道的英语与外国人进行正常交流。所以，在大学英语中引入英美文学是非常重要的一步。英美文学大多是原汁原味的，语言运用非常地道，口语化也很明显。这样的语言能够在很大程度上促进大学生的英语理解能力和英语感知能力的提高。文学是艺术的语言，是艺术的代名词，学习英美文学能够促进大学生对西方社会文化的了解，开阔大学生的视野，为以后的写作积累更多的素材。所以，英美文学的引入是大学英语教学发展的需求，是英语学习的重要环节，对大学生今后走向社会、走入职场有很大的帮助。

一、大学英语教学现状

1.大学生学习兴趣不高

英语对于大学生来说是一门有难度的科目，在日常生活中的应用机会很少。英语和语文是相互关联的，大学生不仅要有一定的语文知识储备和足够的单词量，还要具备一定的语感能力。在英语教学中，部分教师将教学重点放在教学内容上，整个过程都是教师主动地讲、大学生被动地听，导致大学生跟不上课堂节奏，久而久之自然对英语学习失去了兴趣。

2.教学方法呆板、落后

在英语教学中，一些教师的教学方法呆板、落后，只是简单地对英语知识进行讲解，根本没有让大学生动口，这导致大学生只能被动地学习英语，失去对英语的兴趣。研究表明，一些大学教师的教学形式呆板，没有新意，会使整个课堂枯燥无味，严重影响大学生的学习心情和学习进度。这样，不仅会影响大学生对英语知识的掌握，而且会影响教学质量的提升。所以，教师在英语教学中应采用多种教学方法，提高大学生学习英语的成效。

二、大学英语引入英美文学的意义

1.提高大学生的英语能力

优秀的英美文学作品，不仅融合了一个国家、一个地方的社会文化精华，还浓缩了文化的内涵。大学生学习优秀的英美文学作品时，不仅能够提高其听、说、读、写、译等方面的语言能力，还能够提高其英语文化素养。大学英语教学中引入英美文化，既能拓宽大学生的知识面，又能为教学提供各种各样的教学素材，使整个课程结构不那么单调、枯燥。

优秀的文学作品能使大学生在阅读中获取一定的知识，让大学生接触到平时英语课堂中接触不到的英语知识。大学生在阅读的过程中，能提高英语阅读能力、翻译能力，并积累一定的英语单词，进一步提高口语能力和语感能力。文学作品还能够为大学生提供一个非常真实的口语语境，让大学生在不同环境下运用英语来进行表达，并将其灵活运用到实际中。

2.拓宽大学生的英语视野

英美文学是具有一定地域性的文化，它独一无二地在世界上流传着。随着教育的不断改革，将英美文学融入英语教学中，可以使大学生了解到具有地域特色的英语文化，拓宽大学生的视野，提高大学生的知识水平。在当今社会中，教育的核心之一是促进大学生的全面发展。所以，教师应充分挖掘英美文学中的文学价值，给大学生不同的学习经验，促进大学生英语能力的提升。

3.提高大学生的英语鉴赏水平

大学生要有较强的鉴赏能力，这是英语教育培养方向的重点之一。大学是一个学习知识的地方，也是将大学生原本的固定知识不断进行升级的圣地。但是部分大学生对于英文的鉴赏能力是偏低的，再加上教师一般是通过课本对大学生进行教学，这在一定程度上禁锢了大学生的思维，封闭了大学生的艺术细胞。英美文学是世界优秀文化的重要组成部分，是在一定的背景、一定的时代、一定的地域下形成的，能够反映那个时代背景下的经济文化和创作人的思想情感。教师在英语教学中引入英美文学，能够提高大学生的鉴赏能力，这对英语教育目标的实现能起到一定的促进作用。在英语教学过程中，教师要有效地提高大学生的英语理解能力和鉴赏水平，提高大学生感知英文的能力，进而促进大学生学习英语的积极性和英语技能的提升。

4.提高大学生英语阅读兴趣

传统的教学方式是教师根据教学目标对英语课本进行讲述，没有创新，使大学生对课堂教学毫无兴趣，对英语阅读的兴趣也越来越低。教师在课堂上融入英美文学，则有助于保持课堂的新鲜度，提高大学生的英语学习兴趣。这就要求教师不断创新教学方法，使大学生在英语学习中不断开拓思维，以提高大学生的英语阅读兴趣，让大学生养成自己的阅读习惯，培养大学生的英语语感。

三、英美文学引入英语课堂教学的措施

1.树立明确的教学目标

每一个教师在开学前都会对每学期的教学内容进行系统化、专业化的分析，针对每一节课，每一星期、每一个月，制定一个清晰的教学目标。在英语课堂上教师同样应该树立一个清晰的目标，进而更有目的性地进行教学。例如，在这一星期锻炼大学生的英语阅读能力，教师就可以引入相关的英美文学来进行教学，在教学过程中让大学生积累一定的单词量，提高大学生的阅读能力。

2.采用单元主题式教学

英语课本都是以单元的形式出现的，每一个单元都会确立一个主题，而且单元里的所有文章都是围绕这一主题进行呈现，并通过这一主题来拓展大学生的阅读视野。因此，教师可以整合一些相关类型的文章让大学生阅读，以开阔大学生的视野，提高他们的综合素质。单元主题有诚信、成长的历程、礼物等，这些主题都与大学生的生活息息相关，能够让大学生觉得英语是贴近生活的、很有用处的一门学科，进而对英语学习产生极大的兴趣。单元主题式教学，能够让大学生在不同主题中获得不一样的知识。在这样的模式下，大学生能够进行更多的阅读，树立正确的“三观”，提高自身的英语核心素养。例如，在英语教学中，教师引入莎士比亚的作品《哈姆雷特》，不仅能够让大学生对西方文艺复兴有更深的了解，而且能够让大学生体会到作者的人文主义思想，从而产生共鸣，扩大他们的知识面。所以，单元式主题教学能够给文章一个很好的定位，也能使现实中的实例进入英文课堂，让大学生在课堂中了解社会，并学习人物的精神品质，进而爱上英语，学好英语。

四、结束语

总之，在英语教学中将英美文学引入课堂，能够让大学生了解更多的英语知识，培养他们的英语鉴赏能力，提升他们的人文素养。但从当前来看，一些教师并没有将英美文学普遍引入英语教学中，这就需要高校和教师共同努力，为大学生打造一个良好的学习环境，并为大学生提供充足的教学资源。在英语教学中，教师要多引入一些优秀的英美文学，营造轻松愉快的课堂氛围，提高大学生对英语的兴趣，进而拓宽他们的知识视野，为培养更多高素质的应用型人才打下坚实的基础。

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