自制体育器械，让幼儿爱上运动

刘晓珠

摘要：户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，为切实优化户外活动质量，让孩子爱上运动，养成良好的运动习惯，我园从巧制器械、合理投放、巧玩器械等几方面入手，在探索实践中初步形成了多元发展的户外活动特色。

关键词：体育器械;户外游戏;幼儿活动

中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0276-01

体育活动是幼儿最喜欢的活动之一，新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。那么，作为一名幼儿教师，怎样去开展多种有趣的体育活动呢？我认为，活动器械是一个重要因素，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种功能，同时为幼儿园节省了经费，不但提高了教师的业务技能，还促进了家园互动，丰富了幼儿户外活动游戏材料，值得我们大力提倡和推广。

1.巧制器械，让区域“满”起来

幼儿的发展，依赖于对材料的操作，而幼儿运动习惯的养成，更需要借助各种各样丰富的体育器械。

1.1 集思广益，设计器械。

新《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”因此，我们充分利用了幼儿以及家长这个庞大的资源。首先，我们在班级家长会上，播放幼儿运用各种自制体育器械活动的录像，让家长知道运动习惯的养成，需要借助各种能够吸引他们的运动器械，激发他们参与活动的积极性。引导家长从幼儿的兴趣、器械的实用性、美观性和耐用性等方面运用废旧材料设计体育器械。最后通过班级微信群相互交流探讨，每个班根据自己班级幼儿的年龄特点，制定出一种体育器械的设计方案。如：我们中（2）班刚开始预设的是用油桶制作的“滚筒”，后来思语爸爸提出不够美观，而且实用性不强。为此大家纷纷收集资料，在微信群里出谋划策：宇欣妈妈提出油桶换成饮水机桶可以滚的快些且牢固;思涵妈妈提出在桶上可以让孩子们画上自己喜欢的画，既美观又增加趣味性;锦涛妈妈提出让滚筒立起来，加上龙头和龙尾，孩子们就能舞龙……在大家的讨论中，中（2）班设计的实用又具有民族特色的体育器械——“龙宝宝变奏曲”就出炉了。

1.2 共同参与，制作器械。

方案出來后，我们就号召家长和孩子们一起动手制作器械。我们班家长和孩子收集了许多废旧饮水机桶;接着孩子们拿起了画笔用丙烯颜料在桶上画出了美丽的花、可爱的小动物……把一个个废旧水桶都打扮的漂漂亮亮的;爸爸们则负责将水管把柄安装到水桶上;妈妈们则开始做龙头和龙尾，宝宝们贴鳞片。在大家的共同努力下，中（2）班的体育器械“龙宝宝变奏曲”就做好了。看到自己制作的滚筒，组合成了一条威武的龙，孩子们兴奋地喊：“这是我做的！”“我明天要玩这个器械！”“这是我和妈妈做的，不能弄坏的！”……激发了幼儿参与运动的积极性。

2.器械超市，让材料“活”起来

2.1 归类整理，合理投放。

班级制作的器械各具特色，因而具有丰富的物质资源。幼儿园将自制的体育器械按照走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等基本动作进行归类、整理，并根据幼儿的年龄特点，分别投放到各个班级的体育角。色彩鲜艳，种类繁多的体育角，打造了幼儿园的器械超市。每个班级都设计了展板来介绍这些器械，如器械名称、活动目标、适宜年龄、玩法、效果评价等资料，对进一步开放和运用器械提供了保障。

2.2 合理利用，资源共享。

为了激活这些资源，我们进行科学的时间安排，每个班制定了户外活动计划以及器械运用安排表。同时还建立了“体育器械使用管理制度”，做好自制体育器械的登记、管理、借用、维修、使用、填充等规定。如：大二班早上安排的户外活动是跨跳练习，那我们就可以去大二班体育区借用“百变跨栏”，同时需在器械借用登记本上填写借用班级，借用器械的数量，结束后做好归还和整理工作。实行班级间合理借出与轮用，实现资源共享。

3.巧玩器械，让幼儿“动”起来

3.1 一物多玩，激发创造潜能。

自制体育器械的种类、玩法很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用。前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具”。因此我们在设计器械时，应特别注重器械的实用性，让每一种器械都有多种玩法，激发幼儿对器械的兴趣。如：集体活动“好玩的稻草垫”活动中，我们引导幼儿自主探究的各种玩法，但孩子们似乎对稻草垫乐此不疲而无心想其他的玩法。我则说道：还可怎么玩呢？有几个女孩子把草垫隔小段铺一块玩起了青蛙跳荷叶，有的用它玩起了飞碟游戏。于是，在师幼交流中，抛接草垫、障碍跑、行进跳草垫和跨鞍马等情景出现了。“幼儿在与材料充分互动的基础上，既发展了走、跑、跳、抛、跨等基本动作，又满足了自主活动的愿望，还自主探索出十几种草垫的玩法，体验到了“一物多玩”的乐趣。

3.2 器械组合，拓展材料功能。

为了激发幼儿对运动材料的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。实践中我们发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试将多种运动材料组合运用，拓展运动材料的多种功能。以游戏“轮胎桥”为例，我们将轮胎平放地上，为幼儿搭建了高度不同的轮胎桥，在过轮胎桥之前还设置了障碍物，如具有一定宽度的草地、具有一定高度的跨栏……这些具有层次性的材料，为幼儿自主选择与积极探索创造了条件，使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。其次，除了可以设置固定的场景，还可以为幼儿提供竹圈、沙包、地垫等器材，供幼儿自由组合使用。如幼儿在轮胎上架起平衡木或竹梯，就变成了一座高高稳稳的桥;把轮胎桥和组合玩具的门洞放在一起，就变成了桥洞隧道，幼儿的活动兴趣随着材料的组合变化而不断高。

总之，自制体育器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展。今后，我们还将把自制体育器械的活动延伸到家庭，让幼儿在与父母共同游戏的过程中，增进亲子情感。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》.

[2]潘浩翰.《幼儿体育教学改革的认识与实践》，2000年12月.

[3]《浅谈在运动中培养幼儿创造性思维的实践》幼儿教育.