信息技术在高中音乐鉴赏课程中的应用

摘要：近几年来，信息技术的发展速度越来越快，已经融入到社会中的各行各业，对人们的生活方式以及工作方式产生了极大的影响。而信息技术在教育领域中的应用，也发挥出了不可替代的作用。基于此，本文重点针对信息技术在高中音乐鉴赏课程中的应用进行了详细的分析，以供参考。

关键词：信息技术;高中音乐;鉴赏课

中图分类号：G633.95 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0257-01

目前已经是信息时代，将先进的信息技术应用到实际的课堂教学中具有十分重要的意义。所以，在高中音乐鉴赏课的教学过程中，教师应当积极主动的应用信息技术开展教m展现形式，音乐有着超强的感染力。通过一个人的音乐素养，我们可以了解到他的个人素养高低。在新课程改革不断深入的背景下，高中音乐教学不仅要教会学生相应的音乐知识，还要注意学生音乐鉴赏能力的培养，加深学生对音乐作品的感悟。传统的音乐教学模式是教师带头唱，学生跟着学，教师很难了解到学生究竟掌握了多少乐理知识，提升了多少音乐素养。但是在素质教育被大力提倡的今天，高中音乐教师必须要改变传统的教学观念，创新教学方法，以学生为本开展各种教学活动。在这种情况下，高中音乐教师不仅要不断的提升自身的音乐素养，还要利用先进的信息技术挖掘更多的音乐教学资源，丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式。

另外，很多高中生对于古典音乐兴趣寥寥，单纯的播放古典音乐，会让学生觉得音乐课程枯燥而乏味。如果教师将音乐播放与文字介绍、图片等进行结合，让学生一边聆听音乐，一边欣赏与音乐相关的图片，帮助学生更好的理解古典作品。这样，不仅可以激发起学生对古典音乐的学习兴趣，还可以实现传统古典文化的传承。

1.信息技术在高中音乐鉴赏课程中的具体应用

1.1 利用信息技术激发起学生对音乐鉴赏课的学习兴趣。

在高中音乐教学中，音乐鉴赏是必修的科目之一，其中涉及到了很多中西方传统音乐。不同的音乐作品有着不同的创作风格，创作于不同的音乐家。对这些知识进行整理、归纳，可以让学生在学习乐理知识的过程中充分感受到音乐艺术的魅力，获得人生的感悟。但是，由于高中音乐课时的限制以及高中音乐教材篇幅的限制，很多音乐内容只是其中的某些精华片段。而高中音乐教学，不仅要引导学生进行不同风格音乐作品的欣赏，还要不断的提升学生的音乐鉴赏能力。而要想达到这一教学要求，就必须要先激发出学生对音乐知识的学习兴趣[1]。

例如，《音乐与人生》中《悲怆》的教学，如果教师没有让学生了解这一作品的创作背景，没有了解当时社会的实际情况，那么学生可能无法产生深刻的感受，無法用心体会这一作品中的情感。对此，教师就可以通过信息技术搜索一些与之相关的文字、图片以及视频资料，给予学生感官方面的刺激，然后再让学生进行这一作品的聆听和鉴赏，那么学生就可以很好的体会“悲怆”的内涵，了解作者通过这一首作品想要表达的情感和思想，学生的音乐鉴赏能力也就得到了有效的提升。所以，利用信息技术不仅可以丰富课堂教学内容，还可以活跃课堂氛围，让学生还没有聆听作品就可以先产生一定的感情基础，进而有效激发学生对音乐的学习兴趣，提升学生的音乐素养。

1.2 利用信息技术进行音乐鉴赏课的导入。

大多数情况下，在正式开始音乐鉴赏课教学之前，教师会利用信息技术进行课堂导入，提前帮助学生了解与本节课所教音乐有关的音乐知识以及音乐作品的时代背景，为学生更好的理解和感悟音乐作品打好基础。例如，《草原放牧》是上世纪70年代的琵琶协奏曲，主要描述了蒙古族孩子在暴风雪天气中拼命保护公社羊群的故事，所以这一作品中蕴含着浓厚的对于英雄人物的拥护之情。而教师就可以在课堂导入环节，将与之相关的背景资料以及蒙古公社的实际场景资料播放出来，先让学生对当时时代背景有一个大致的了解，激发学生的爱国之情。

1.3 利用信息技术攻克音乐鉴赏课教学难点。

在实际的高中音乐鉴赏教学过程中，教师还可以利用信息技术攻克教学难点。例如，《第九交响曲》的教学，如何让学生更好的体会和理解其中蕴含的意境和情绪，是教学难点。如果使用传统的音乐鉴赏课，那么教师需要花费大量的时间让学生体会其中的意境和情绪，课堂效率极低。而利用信息技术，教师就可以将《第九交响曲》的电影片段进行播放，为学生构建相应的教学情境，然后让学生在逼真的教学情境中体会这一音乐作品中蕴含着的作者对于自由、博爱以及平等等精神的追求[2]。

2.结语

综上所述，在信息时代下，信息技术在高中音乐鉴赏课程中的应用具有十分重要的作用。而教师可以利用信息技术激发起学生对音乐鉴赏课的学习兴趣、进行音乐鉴赏课的导入、攻克音乐鉴赏课教学难点，从而显著提升学生的音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]唐鲜.浅析信息技术在高中音乐鉴赏课中的运用[J].北方音乐，2018，38（6）：211.

[2]李祖全，闫小芸.信息技术在高中音乐鉴赏中应用的几点体会[J].新课程·下旬，2019，（7）：172-173.

作者简介：麻特（1988-），女，吉林长春人，长春市九台区第四中学一级教师，研究方向：高中音乐教学。