基于新媒体的高职高专院校传统文化教育研究

左云莲

【摘要】传统文化教育对高职高专院校学生的成长极为有利，应该融入到教育内容之中。结合新媒体对高职高专院校传统文化教育所带来的优势与机遇，要实现传统文化教育的理想目标，需要采取必要的措施，具体包括去粗取精、优化传统文化教育内容，革故鼎新、创新传统文化教育方式，与时俱进、提高教师传统文化素养等方面。

【关键词】新媒体  高职高专院校  传统文化教育

立德树人，是高职高专院校人才培养的目标与任务。传统文化中蕴含着丰富的教育资源，凝聚着传统美德与优秀的人文精神，可以融入教育体系之中，为高职高专院校实现人才培养目标提供帮助。新媒体背景下，文化传承及信息传播的方式得以颠覆，教育理念与教学运行的模式有所创新。因此，代表着中华民族文化精髓的教育内容，在新的时代背景下，可以以新媒体为载体，传递给每一个高职高专院校学生，确保传统文化教育得以高质量地推进。传统与创新之间，传承与创造之中，高职高专院校不断展开传统文化的教育活动，以新媒体为契机，以多元的平台为载体，助力学生综合素养的全面提升。

一、新媒体在高职高专院校传统文化教育中的作用

新媒体以其传播速度快、传播范围广、信息承载量大、内容呈现直观多元等优势，成为了当下信息传播的主要载体。新媒体的蓬勃发展，不仅极大地便捷了公众生活，而且为传统文化教育带来了新的发展契机。挖掘新媒体的价值，肯定新媒体在高职高专院校传统文化教育中的作用与优势，使传统文化在新的时代绽放光彩。

（一）营造形成传统文化教育氛围

新媒体所带来的新技术与新的传播手段，为传统文化的创新与发展形成了支撑。通过新技术的应用，既可以实现优秀传统文化的技术化“保存”，为后代留下宝贵的文化财富，还可以扩大传播范围，提高宣传效果，在全社会形成推崇学习传统文化，实现传统文化传承创新的良好环境。现代科技与传统文化的结合，使得传统文化呈现出时代的特色，一些原本艰涩难懂的，带有时代特色的内容，因创造性的转化与创新性的发展，与当下的文化契合起来，得以通过新媒体全方位地呈现出来，令人充分地感受到其中所蕴藏的巨大价值，并产生学习探究的欲望。高职高专院校的学生，是新媒体的忠实用户，习惯于通过新媒体来接受各类讯息和知识。在新媒体平台上对传统文化进行宣传和推广，使学生得以直观体验传统文化的魅力所在，为学生接触、学习传统文化奠定环境基础。

（二）提供海量传统文化教育资源

中国传统文化博大精深，内容体系庞大，涵盖了文学艺术、思想文化、科技教育、制度宗教等多个方面。这些教育内容，是可以与高职高专院校的教育融合起来的，也是不断充实教育体系的必要补充。以往传统文化的传播范围有限，传承方式有所局限，使得社会公众对传统文化的认知不足，即使在高职高专院校展开了传统文化方面的教育教学活动，也大多仅从单一的层面来进行，不够全面和丰富。新媒体的出现，使得传统文化中优秀精华的部分，得以依托网络这一载体，传递给不同的主体，也极大地丰富了高职高专院校的教育内容，实现了教育的多元化與层次性。

（三）推动传统文化教育方式创新

新媒体以文字、静态及动态的图片、视频等多元的方式呈现内容，新媒体以实时、互动、广泛而快速的方式传播信息。正是因为新媒体有这些独特的特点，才使得新媒体成为传统文化教育方式创新的“助推器”。新媒体为高职高专院校学生接受传统文化教育提供了平台，便于学生随时随地地通过各种渠道来接受学习传统文化。《诗词大会》、《国家宝藏》等电视综艺节目，在新媒体平台上集中展示，便于学生随时欣赏学习，感受传统诗词与艺术文化的独特魅力;传统文化网络课程资源的免费公开，使得学生可以结合自己的喜好，选择更感兴趣的传统文化内容来进行学习;微博、微信平台的搭建，使高职高专院校学生可以与教师、与同学即时讨论传统文化的教育内容，加深对传统文化的印象，也能够在思想观点的交流中形成新的体会与感悟;思政课堂上，将传统文化以多媒体的方式呈现，更直观清晰，更利于学生深切地感受到传统文化的优秀之处。可见，因新媒体的出现，为高职高专院校传统文化教育提供了无限的可能，带来了教育方式的变革创新，亦能够极大地提高教学的成效，实现人才培养的既定目标。

二、新媒体背景下高职高专院校传统文化教育的路径

新媒体的出现，为传统文化教育的展开及优化提供了契机，也带来了便利。充分利用新媒体，将传统与创新紧密结合起来，推进传统文化教育，方能起到理想的教育成效。

（一）去粗取精、优化传统文化教育内容

萃取传统文化中的“精华”，去除其中仍有争议的“糟粕”，充实高职高专院校的教育内容，引导学生实现思想道德水平的提升。党的十九大报告指出：“要促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。”优秀传统文化历久弥新，在新的时代，面对新的教育对象，依然有其卓越的教育价值。无论是对个体道德层面的约束与要求，还是家国情怀的教育与引导，亦或者是民为本和为贵的管理与处世哲学，都曾对一代代的中国人产生了深远的影响，且在持续地发挥作用，促进了个体的成长、国家的发展以及社会的进步。

高职高专院校以立德树人为教育目标。将传统文化中对个体道德层面的要求融入教育之中，引导学生自强不息、勇于奋斗、严于律己，形成优秀的品质，成长为有追求有理想的社会栋梁。将传统文化中大同思想、和谐观念、人本理念等融入到教育之中，从宏观上对学生进行引导和教育，使新时代的高职高专院校学习，能够了解到传统文化的精髓，也愿意通过知识的学习、技能的提升，为国家建设、民族发展做出贡献。将传统文化与时事热点相结合，在热点事件的解读中，使传统的文化精髓在新时代展现其久经考验的一面。将传统文化与学生学习内容契合起来，在高职高专人才的培养上，遵循“人本”的教育理念，使学生认识到自己的价值，并且能够通过不断地学习努力，成为为专业的人才，为将来工作中发光发热奠定基础。

利用新媒体进行传统文化的教育，需要警惕错误落后思想的不利影响。新媒体固然有其传播上的优势，但也存在主流与非主流并存，糟粕与精华同在的问题。各类信息充斥在网络环境中，如果不加辨别，势必会对学生产生负面的影响。高职高专院校的学生，分辨能力尚有待提高，价值观体系也有待完善，在新媒体背景下进行传统文化的教育，需要避免陷入误区，要从源头上筛选有价值有教育意义的传统文化内容。同时要通过主流价值观念的影响，帮助高职高专院校学生提高警惕性及辨别能力，去伪存真，汲取传统文化中的优秀部分，摒弃错误糟粕的内容，为学生接受传统文化的熏陶提供帮助。

（二）革故鼎新、创新传统文化教育方式

摒弃落后守旧的教育措施，形成新颖贴近学生需求的教育方式，充分发挥出新媒体的优势，实现传统文化教育方式的优化。新媒体与教育的深度融合，是当下教育改革的大势所趋，也是与新时代高职高专院校学生的需求及特点相契合的。在传统文化教育展开时，充分利用新媒体所带来的先进技术与专业平台，整合教育资源与内容，创新教育形式与方法。

发挥高职高专院校教师的特长与教学优势，将教学内容与传统文化结合起来，录制形成系列网络公开课，通过学校网站、微信公众号等对外公布，形成可供学生学习的课程资源;加强校际联合，将其他学校制作形成的传统文化网络课程，呈现给高职高专院校的学生，使他们得以接收更多元文化的熏陶和教育;鼓励学生观赏《国家宝藏》、《诗词大会》等集中展现传统文化内容的综艺节目，引导学生写出观后感，在趣味性的节目中了解学习到更多的知识，提高学生的传统文化素养;利用新媒体技术，制作传统文化方面的宣传片，将学生感兴趣的传统文化内容汇集起来，通过微博、微信等平台分享，引导学生关注“李子柒”等传播传统文化的微博大V，使学生了解更多文化背后的知识;研发传统文化教育的APP，开发有趣好玩的传统文化教育电子游戏，寓教于乐，将传统文化教育以新颖的方式展开，既能吸引学生的兴趣，又能实现传统文化教育的积极渗透;搭建传统文化教育的分享交流平台，比如微信群、QQ群等，教师在群里分享与传统文化相关的知识，学生在群里畅谈对传统文化的看法，其乐融融的氛围中，师生的互动联系更密切，师生关系更加和谐，尊师重道的传统文化理念也能得以在实践中弘扬与传播。

（三）与时俱进、提高教师传统文化素养

对高职高专院校的教师而言，与时俱进，转变教育观念，提高自身的传统文化素养与新媒体媒介素养，则成为应对挑战，实现教育突破与发展的必然之选。时代的变革，已经对教育行业产生了深远的影响。固守传统的教学模式，俨然已经无法满足当代学生的需求。传统文化教育可以体现在高职高专院校的各门课程之中，教师可以运用新媒体的先进方式，来实现传统文化与教育知识的深度融合，来实现人才培养的目标。一方面，高职高专院校的老师应该要提高传统文化素养。传统文化内涵多元，内容丰富，在不断地学习研究中，教师个人的知识储备和能力素养也能得到显著提升。另一方面，高职高专院校的老师要形成新媒体意识。用网络开放包容的思想来面对新媒体，学习掌握多媒体的应用技术，善于运用新媒体工具与学生进行沟通交流。提高新媒体素养，形成运用新媒体来展开传统文化教育的意识，主动学习新媒体的知识，不断提高自身的媒介素养，推动教师教学水平的全面提升。

结语：当传统文化与新媒体相遇，能产生出火花，将新媒体作为传统文化教育的载体，则能有效提高高职高专院校的教育成效。我国传统文化是几千年传承下来的文化精髓，其中蕴含着丰富的教育资源，一直到今天，依然可以在潜移默化之间对个体形成积极的影响与正面的熏陶。鼓励传统文化教育，是建立在对传统文化进行创造性改造与发展的基础之上的，也应该充分利用新媒体的技术优势，以有效提高传统文化教育的成果成效。结合新媒体对高职高专院校传统文化教育所带来的优势与机遇，要实现传统文化教育的理想目标，需要采取必要的措施，具体包括去粗取精、优化传统文化教育内容，革故鼎新、创新传统文化教育方式，与时俱进、提高教师传统文化素养等方面。新媒体背景的传统文化教育，应该以教育内容的更新、教育方法的创新、教师素养的提升，营造出传统文化教育的良好氛围，实现高职高专院校学生素养的全面提升。

参考文献：

[1]齊园，杨婷，朱茸茸.新媒体与大学生传统文化教育的融合[J].河北经贸大学学报（综合版），2018（001）：92-95.

[2]潘继英.新媒体时代下对高职高专院校思想政治教育的研究[J].新校园旬刊2014（11）：88-89.

[3]李洪源.浅论新媒体时代高职院校传统文化教育改革[J].才智2015（19）：128-130.

[4]陆秀英，汪兴堂.高职高专大学生新媒体环境下诚信教育研究[J].价值工程2017（18）：34-36