导学案在高三英语阅读讲评课中的编制与使用

邵静

摘要：导学案是把教师的教案与学生的学案有机结合，形成一种优化学与教过程的方案。本文以2018年江苏高考英语阅读理解部分的导学案为例，探讨了导学案的编写模式，把课前自主学习与课上合作探究相结合、学生提问质疑与教师启发相结合、阅读能力提高与应试策略的学习相结合，将引导学生深度学习和思考落入实处，有效提高课堂效率。

关键词：阅读讲评课;导学案

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0136-01

1.问题的提出

高三备考中，阅读训练占据了大量的时间，讲评课如何才有效呢？很多老师讲的头头是道，学生却听得昏昏欲睡。这种课堂，学生缺少思考的机会，课堂气氛沉闷，学习兴趣降低。有的老师把阅读文章当作精读，设计各种任务去理解文中的细节和主旨。学生虽深入了解了文章，但不够高效。而且这种讲法缺乏对应试题型的解题指导，学生在下一次考试中可能会出现同样的错误。

导学案是学生自学的方案，也是教师的教学指导方案。它将知识学习问题化，学习能力过程化。优秀的导学案有四个特点：探索问题是导学案的关键;知识整理是导学案的重点;阅读思考是导学案的特色;巩固练习是导学案的着力点。

2.阅读讲评课导学案的编写及使用

2.1 导学案的编写。

下面以2018年江苏高考英语阅读理解B篇的58和60题展示讲评课导学案的編写思路。58题考查的是猜词题;学生出错点是：不知道猜词题怎么做。60题考查段落主旨;学生出错点是：不知道此类题型特点，不去寻找和理解中心句。在段落中迷失，只见树木不见森林。基于此，这份导学案的设计旨在达到以下学习目标：明白猜词题的做题方法;了解段落主旨题的设问方式并提高略读的能力;扩充语言知识。

导学案设计了三个板块：二次阅读、反思拓展、语言赏析。二次阅读是导学案的关键。学生通过探索问题，深入阅读，思考领悟做题方法。反思拓展引导学生总结并练习巩固。语言赏析也是知识点的整理，在阅读中扩充语言知识。

2018年江苏高考英语阅读讲评课导学案如下：

Passage B

二次阅读

（1）When Berlin restaurant customers ate in darkness，they couldnt tell how much theyd had： those given extra-large shares ate more than everyone else，but were none the wiser——they didnt feel fuller， and they were just as ready for dessert.

此句中破折号的作用是：

翻译破折号后的内容：

所以58题正确答案为：

（2）最后一段中心句是第_____句，并翻译此句：

此段中举了三个例子来论证中心句，他们是：

所以60题正确答案为：

反思拓展

（1）58题属于猜词题，此类题型可以通过________解题。表示解释说明的标点符号还有：

练一练

Some 2，500 years ago Greece discovered freedom.Before that there was no freedom.There were great civilizations，splendid empires，but no freedom anywhere.Egypt and Babylon were both tyrannies，one very powerful man ruling over helpless masses.

What does the underlined word“tyrannies”refer to？

A.Countries where their people need help. B.Powerful states with higher civilization.

C.Splendid empires where people enjoy freedom.D.Governments ruled with absolute power.

（2）60题What does the last paragraph talk about？属于________，此类题的关键是找到______.

语言赏析

2.2 导学案的使用。

导学案在课前一天下发，学生根据学案单独完成，有疑问的地方做好标注。课上两人或4-5人小组核对讨论，有争议的地方询问老师。之后，老师针对共同问题给予指导和强化巩固。这样一来，既能兼顾做题方法、误区指导又能促进学生阅读，丰富语言知识。同时，学生的时间也相对自由，便于不同程度的学生安排自己的学习进程。这样的课堂就尽量照顾到每个学生的需求，有效性得以提高。

参考文献：

[1]陆谊忠.导学案在高中英语阅读课教学中的运用研究[J].English Teachers， 17（11）：113-116.

[2]周锌锌.高中英语语法导学案编写初探[J].教学研究，2015（10）：35-36.