浅析小学阅读现状 探究高效阅读之法

葛艳娜

摘要：在小学语文阅读教学中，孩子们很难入境入趣畅快地阅读，原因是小学生的作业量大，学习任务繁重，很少有阅读时间空间的机会，加之师生有轻视阅读，自然孩子不能形成良好的阅读习惯，导致小学生不想读、不愿读、不会读，进而影响了小学生的阅读能力。为了改变这个现状，有效扩大小学生的阅读面，增加阅读量，提高阅读能力，老师探寻快乐的阅读方法，培养小学生广泛的阅读兴趣，培养小学生的阅读习惯，在有效的阅读中，开阔小学生知识视野，陶冶情操，体验美丽故事带来欢乐，感受、感知阅读带来的无穷魅力，提高小学生发现问题分析的创新思维。

关键词：语文阅读;浅析现状;探寻方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0089-01

在小学语文阅读中，我们作为教师不仅仅对小学生学授之以鱼，领会知识，更重要的是要授之以渔，对小学生传授阅读的技能技巧，必然使小学生的阅读效果事半功倍。同时，为了培养小学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯，提高小学生的阅读能力，在小学语文阅读的教学中，语文老师还可以营造轻松的阅读氛围，创设新颖的阅读情境，推荐适合小学生身心健康，个性爱好好的书籍，使小学生欢快地徜徉于充满正能量书的海洋里，汲取丰富的文学涵养。笔者本文从两个方面，即对当前小学生的阅读现状和采取有效的阅读方法，浅析如何使小学生开展高效阅读。

1.浅析小学语文阅读教学现状

1.1 不重视阅读的重要性。

在小學语文教学中，很多老师是不重视阅读的，认为阅读浪费时间，且无法立刻看到效果，即使有的教师认为阅读是很重要的，但是在小学语文应试教学下，阅读又没有行之有效的践行。由于现在的校园很多还是停留在以成绩来说话，家长阅读花的时间长，导致教师不愿意去把时间花在阅读上。学生在平日的学习生活中，尤其是在小学中，小学生缺乏一定的自我思考能力，也可说小学生自我思考能力不强。这也就让学生在这个大环境中也认为阅读时可有可无的。家长们对于教学多是与我们老师同步伐的，这样就导致了教师、学生、家长都轻视了阅读，忽略了阅读对小学语文教学的重要性以及对学生深刻理解语文知识的重要性。

1.2 缺乏正确的阅读指引。

学生的三观在小学阶段尚未形成，加上如今世面上的图书呈现爆发式增长。对于所需要阅读的文章以及书籍，学生缺少辨别能力。很多不适合小学这个阶段观看，对于学生学好语文并没有什么帮助。大环境对于阅读的不重视导致没有正确的阅读书目指引。学生想在繁杂的书目中找出适合自己阅读的书籍无疑是困难的。小学生年龄以及阅历都尚浅，选择图书时往往呈现盲目性以及随意性，从而影响了他们阅读的质量。这就要求我们语文老师在平日的教学工作中多注意这方面的积累，只有如此才能给学生以指导。

1.3 学生缺乏阅读时间。

在平时的学习生活中，学生缺乏能够自由做主阅读的时间。在学校学生要上课，在家要完成教师布置的家庭作业。现在的时代在进步，提倡全方位发展，周末的时候，很多孩子这个兴趣班上完就要急急的跑向另一个兴趣班。能够交给阅读的时间更是所剩无几。即使有了阅读的时间，但是也很少能够做到静心阅读。手机互联网占据了孩子们太多的学习时间。相比较阅读，孩子更愿意上网冲浪。缺乏时间，能展开阅读的时间更是缺少，静心阅读的时间甚是不易。

2.探究小学生阅读的有效途径

2.1 转变态度，重视阅读。

做一件事情的态度很重要，态度端正，心理认可，这样对做一件事情是大有裨益的。我们只有全面的认可阅读的重要性，这样才能改变现状。在小学语文的教学中，我们可以在平日的教学中，对学生说些阅读的重要性，鼓励学生去主动给阅读，设置阅读日，阅读课。在阅读课中，让学生轮流上台说一说他曾读过的名著或者文章的读后感。让学生自己推荐书籍，我们教师在后期进行筛选，给出对于学生学习以及生活有帮助的书籍。古人云：读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯。重视阅读不仅是学好语文这门学科的态度，更是对人类文化的一种传承方式。

2.2 培养孩子良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯不仅能够提高阅读效率，而且也可以让学生坚持下去。好的习惯受益终生，在小学阶段，我们就要注重培养孩子良好的阅读习惯，这样在学生以后的学习生活中，可以起到事半功倍的效果。在教学中，我们可以夸奖阅读习惯好的学生，激起学生的好胜心。一个看一个，良好的习惯以此产生。平日里，我们教师要善于发现每个学生阅读偏好，即使给予纠正指导，心中对于每个学生的阅读范围有一个了解，这样才能根据每个学生不同的阅读范围培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学生而言更是如此。鼓励学生学会沉浸式阅读，阅读只有深入进去才能理解文章的深层次的含义，在学校我们教师可以找一个固定的阅读时间，规律的让学生进行阅读，这样才能体会到阅读的美好，为形成阅读习惯奠定基础。

2.3 家校互动，营造良好的阅读环境。

阅读是一件需要静下来才能做到事，嘈杂的阅读环境对于学生实现沉浸式阅读是无利的。在学校，教师可以在阅读课上带着学生阅读。在家中，家长在学生回到家中的时候，可以选择一个适当的时间，放下手中的手机等电子产品。带着孩子一起阅读，实现亲子阅读时间。教师、家长以身作则，孩子自然也会形成一个好的阅读习惯。让阅读在孩子的生活中占据一定的比例。好的阅读环境可以让阅读成为孩子的兴趣以及习惯，这对孩子以后的学习生活都是大有裨益的。

总而言之，在小学语文的教学中，我们要充分认识到阅读的重要性。在平日的教学生活中，注重养成学生好的阅读习惯。在阅读书目的选择中，及时给予学生指导。在阅读教学中，注重具体问题具体分析，不同的孩子，我们要采取不同的方法去培养孩子的阅读兴趣，不能胡子眉毛一把抓。注重家校互动，家长以及教师多交流，给孩子营造一个良好的阅读环境，从而让阅读高效起来。

参考文献：

[1]高成军.提高语文阅读教学有效性的研究[J].课外语文，2014年9期.