提高农村小学生课外阅读实效探析

石忠恒

摘要：随着新课改的提出与展开，当今教学架构和体系都趋于完善，但是由于城乡教育发展程度的差距，教学资源的匮乏和师资培训力度的欠缺，农村小学生课外阅读教学无法受到足够的重视，甚至在小学教育中很少会单单提出教学中课外阅读教育这一部分内容。然而面临未来课外阅读能力在社会活动中的重要性，我们不得不重视起来农村课外阅读，这与教学方法教学态度以及教学目标均有着非常大的联系。本文根据这个现象进行相应观点的探析，并提出了几点思考。

关键词：农村;小学生;课外阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0077-01

引言

课外阅读教学是教学的重点和难点，学生一定要乐于通过课外阅读学习如何去表达自己，能够增强课外阅读的自信心，明白通过课外阅读去提升知识积累。对于农村地区的教师和学生来说，一些课外阅读限制了学生们思想的进步，在学生眼里看来，教学中布置的一定字数的课外阅读，使得学生对课外阅读产生了深深的抵触感。学生要留心周围的事物，要有一双善于发现的眼睛，这就要求老师引导学生要有所侧重，善于表达，提高农村学生们对课外阅读课的兴趣。怎样才能指导农村学生们进行有效的课外阅读锻炼，正是目前所面临的棘手的问题。

1.农村课外阅读的现状

首先是在农村，大部分学生因为接触到的新鲜事物的机会有限，使得学生们在进行作文表达时，没有灵性，不知道写什么，这就是由于缺乏课外阅读，知识和创作技能得不到提升。学生们写出来的东西生硬，感情表达也比较生硬，文笔又偏向生涩，导致整篇通读下来，让人难以理解。

另外，农村课外阅读教师培训不到位，许多农村教育条件不够现代化，师资力量得不到足够的补充[1]。比如，因为放开的二胎政策，小学生阶段的孩子们变多了，但是年轻老师队伍却没有得到太大的补充，小学渐渐扩招，使得农村教师难以兼顾这么多的学生，而且许多上了年纪的老乡村教师难以传递新鲜观念给孩子们，这就大大限制了在创新这方面的发展，因此课外阅读偏向于最基本的几本书，没有机会接触比较前沿的书籍，学生眼界得不到拓宽，对创新性思维的发展也有一定的限制。

2.农村小学生课外阅读方法

2.1 激发学生的阅读兴趣。

激发学生们的阅读兴趣，要逐渐培养学生学会观察、联系生活，锻炼其从实际生活中取得生活的兴趣，与课外阅读结合起来，培养学生的阅读兴趣。不间断地组织活动，让学生们积极性主动去参与进来，让学生们能够在活动中感知生活，就像组织读书活动，可以让大家进行素材的记录，让大家真正感知书籍的魅力，对于农村的课外阅读教学模式就应更加注重与生活实践相结合，这样使孩子们能够有一个和外面世界的联系，能够激发其创新的思维。而作为教师要引导农村学生走出去，学会了解社会，感知外界的文化魅力[2]。

2.2 学校要配备相应的图书馆资源。

当代的农村小学已经和上世纪大不相同，都有图书配置，有的是上级教育部门配置，也有的是社会慈善机构捐赠。但在图书配置中，还存在不足，很多图书都是具有功利性的，关于学习成绩提高的占多数，也有一些不符合小学生认知水平，像历史小说，小学生的历史知识有限，分不清朝代;还有很多是中外名著，有些外国名著并不适合小学生。

小学图书馆要针对小学生的特点和认知能力，配备通俗易懂的读物，像《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》等，以及根据中国名著改写的故事，如《聊斋》系列，《山海经》系列、《西游记》系列，以及《上下五千年》。

2.3 培养学生合理运用阅读技巧。

對于农村小学生来说，多思考缘由会使其对自己感受到的知识能够更好地消化，留下较为深刻的印象。可以提倡孩子们多去写一些读后感悟，争取坚持下来，这样能够积累更多的学习素材[3]。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要有意识地让学生阅读，不断接收新概念和技巧，并在积累中有所发现，有所创新突破。教师还要记得提醒学生进行摘录，记录感受，并能够进行背诵。对于小学生来说，遣词造句的能力是基础。语言是学生们进行阅读的基本，运用好生动形象的语言描述能够使得语文能力格局提升好几个档次，在这个过程中，做好课外拓展阅读便是非常有效的一种方法，组织孩子们进行大量阅读中外优秀作品集，可以通过读后感的方式进行最终汇总，在这个潜移默化的过程中学习积累优秀的语言修饰方法。比如，要适当给孩子们一个宽松的空间，让其接受新理念的指导，通过种种教学方法让孩子们乐于课外阅读，乐于表达，让课外阅读成为孩子们去体验生活，融入生活的重要桥梁。

结束语

综上所述，在小学这个奠基的学习阶段，将教育放到足够重视的地位，并且将其中课外阅读模块给予高度的关注，这是社会发展的需求，同样也是对于孩子们接受教育能够做到的最好的努力，关于农村小学课外阅读教学教育，希望提出的几点思考意见能够对教学方面有所帮助，同时也希望城乡教育能够快速发展，还能给农村学生们对课外阅读课的兴趣，使学生们各方面素养能够得到有效的提升，这样课外阅读教学才能给予学生很大进步。

参考文献：

[1]闫飞，耿孝霞，崔福菊等.农村小学生课外阅读现状及指导的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（37）：196-196.

[2]张正聪.让学生变成“读书郎”——指导农村小学生喜欢上课外阅读[J].新课程·上旬，2017（3）：63-63.

[3]李凤仪.让阅读之花在孩子心中绽放——培养农村小学生的课外阅读习惯的探究[J].语文课内外，2018，（6）：199-199.