创客教育思想下的初中信息技术教学策略分析

张守山

摘 要：创客是指根据兴趣爱好将自身的创意、想法变为现实。在创客思想教育下，初中信息技术教学不应当仅仅停留在针对课本的应试教学模式，而是更加注重培养学生创新能力与创新意识。本文通过对当前初中信息技术教学中存在的问题探讨，就创客教育思想下的初中信息技术教学策略进行分析。

关键词：创客教育 信息技术 教学

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）06-0-01

自21世纪起，信息技术发展迅速，在短短二十年间经历了数次更新换代，这也侧面向当代人阐明了信息技术的重要性。目前绝大多数初中教学引进了信息技术教学，希望能够尽早向学生传递信息技术的重要性，帮助学生未来的学习和生活。然而即使在如今素质教育改革的情况下，信息技术教学依旧存在许多问题，而这些问题常常使得学生对信息技术甚至对互联网产生错误认识。本文就此问题展开论述。

一、当前初中信息技术教学存在的问题

1.信息技术教学不受重视

目前由于素质教育的不断推进，教师家长不再只关注学生学习成绩，但长时间的应试教育模式下留下的习惯一时之间却是很难改正。在当前的初中教育中，信息技术课程较音乐、美术等课程更加不受重视，甚至在许多校园中信息机房只是个“摆设”，在学生课程表中并不存在信息技术课程，或者直接由信息技术课程改为自习课程。这是由于当前许多家长及教师并未正确了解信息技术，认为信息技术就是“玩电脑”，甚至在一些家长眼中，信息技术课程不应该存在。而学生在初中身心发育并不完善，对信息技术教学的重要性也并不了解，导致信息技术教学在许多初中校园中停滞不前[1]。

2.缺少专业教师

据统计，在当前开设的信息技术教学初中校园中，百分之七十的信息技术教师并不具有信息技术专业学历，目前大多数信息技术教师为其他科目教师临时调任。导致此情况的主要原因有两个，其一是前面说到的，对信息技术教学不重视;其二是由于具有信息技术专业学历的人才多愿意选择更高薪水的企业类工作，当前教师工资普遍较低。所以即使学校开设信息技术课程，没有专业的教师也就失去了开设课程的意义。

3.设备欠缺

在大多数初中学校，尤其是县级或乡级初中学校，其由于缺少资金，校园内并没有信息技术机房，由于初中属于义务教育，初中校园建设需要根据政府部门下发资金，而初中学校数量较多，且具体情况不明，政府部门无法随意批复资金，导致目前大多数初中校园缺少信息技术课程设备。同时由于校园对信息技术课程的不重视，信息技术课程教材版本老化、教材数量不足的问题屡见不鲜，由于设备及教材问题造成的学生信息技术教育缺失的情况比比皆是。

4.学生本身对信息技术存在误解

当前初中生生活在一个信息大爆炸时代，大部分学生在幼年便开始接触互联网，由于并没有接受相关信息技术教育，所以在当代初中学生心目中，信息技术就是“玩电脑”，由于接触互联网时间长，所以对信息技术教学课程不认真，上课时间使用设备玩游戏、听音乐、看电影的情况常常发生，但由于信息技术教室的特殊性，所以教师管理存在一定难度，以至于信息技术课程变为“电脑课”[2]。

二、创客教学思想下的初中信息技术教学方法

创客思想中最核心的部分就是创新，由于素质化教育推行时间较传统应试教育运用时间相比太短，大部分教师、家长以及学生并未从应试教育模式中走出，对学生成绩的重视程度依旧大于对学生综合素质的重视。这就容易导致学生面临两难，一是处于当前阶段的中学生会由于教育理念的转变一时难以适应导致成绩下滑。二是创客思想中最重要的创新理念在这样的情况下更是难以产生，所以面对当前情况应做出改变，以下是具体方式。

1.增强对信息技术、创新精神的认识

一是增强学生、家长、教师对信息技术的认识，有助于推动信息技术教学进入初中课堂，二是增强对创新精神的认识则是为了更好发展创客思想，通过教师、家长对学生创新精神的培养，增强学生创新意识。将创客精神融入初中信息技术教学课堂可帮助学生尽快掌握课程内容，同时由于信息技术及互联网本身的性质，其对初中学生的吸引力较大，有助于增强学生探索精神，推动信息技术发展。

如在初中教学阶段，进行教师、家长、学生三方讲座，邀请家长到校参加，在讲座中讲述信息技术的重要性以及对创新精神的认识。在学期中或学期末召开家长会，在家长会中运用信息技术进行创新交流，或直接举行线上家长会，帮助家长认识信息技术的优点。

2.吸收创新型人才

在初中教师招聘过程中，并不缺少高学历人才，但对于创新型人才的吸收率极低，这里不单单是因为教师薪水较低，也是由于校园对创新型人才并不重视，甚至认为教师只需要将教材内容教授给学生就足够了。这是十分错误的想法。当前国家注重培养学生综合素质，创新意识在其中占据十分重要的位置，但死板的教学方式无法帮助学生建立创新意识。

在招聘教师时，可增加创新意识考试，通过笔试或面试形式完成。或与政府主管部门申请向学校抽调优秀信息技术或创新意识较强的教师，增强学生整体创新意识，并形成良性循环[3]。

3.增加师生间互动，帮助学生建立创客精神

当今互联网社交平台繁多，教师可通过建立班级群，与学生及学生家长进行及时地沟通交流，同时在交流过程中帮助学生建立创新意识。

如教师可通过社交平台分享创新小故事，帮助家长、学生认识创新意识的重要性。在寒暑假期间通过社交平台了解学生基本情况，以便在开学时根据学生情况改变教学方式。当学生产生创新念头时可通过社交平台与家长交流，对学生进行鼓励教学，有助于增强学生的创新欲望，帮助培养学生创客精神。

结语

在当前社会大背景下，创新精神是每一位公民需要有的意识，通过对初中学生创客精神的培养有助于提高国民整体创新意识水平，推动社会整体发展。同时，初中信息技术教学不容忽视，要对信息技术的重要性有正确认知，以便对学生进行教学，信息技术是未来社会发展的必备条件，学生尽早学习有助于未来发展。

参考文献

[1]朱力.创客教育思想下的初中信息技术教学策略研究[J].名师在线，2019，

（18）：91-92.

[2]周九梅.创客教育背景下初中信息技术教学的对策[J].教育信息化論坛，

2019，（06）：197+199.

[3]邓均丽.“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略[J].新课程（中学），2018，（03）：118.