初中英语教学中渗透文化背景知识的重要性及策略

管爱珍

摘 要：语言是文化的重要载体，英语具有非常丰富的文化内涵。一种语言的学习与现代文化自身意识的真正形成是相辅相成的。尤其在初中阶段的英语教学中，渗透西方文化背景知识可以让学生产生学习英语的兴趣，同时学会用英语来诠释中国文化的丰富底蕴，增进学生对祖国人文和世界文化的理解，并在一定程度上增强英语的语言使用能力。

关键词：文化背景 渗透策略 初中英语

一、文化背景知识渗透的重要性

（一）交际顺利进行的前提

初中英语的大多数传统教学内容都集中在语音对话中的词汇教学和句子结构训练上，常常忽略了有关区域文化和经济背景的实践知识在英语教学中的渗透意义。文化背景的渗透不仅是提高英语教学质量的一种方法，而且还使英语课堂变得生动活泼，能够让学生更好地理解和使用所学的知识。例如，dragon （龙）一词，在西方文化中，龙是种充满霸权和侵略意义的巨型攻击性动物;而在中国传统现代文化中，龙是力量、高贵和荣誉的象征，也是好运和成功的标志性吉祥物。由此看出，中西方文化差异在沟通的过程中，会遇到较大的障碍。因此，在英语教学中，加强对中西方文化时代背景的差异学习，可以让学生体验到西方国家生活文化习俗的风情，以及准确的表达中国的生活文化，只有这样，才能正确地使用英语进行交际。

（二）提高学生学习兴趣的需要

在初中基础英语教学的过程中，文化背景环境知识的详细介绍渗透，是学生可以进一步理解西方思维方式和意识形态、体会国外风俗习惯的独特魅力、在英语国家中找到与我国文化背景相同或相似的生活习俗等，于此与学生自身生活地区的文化进行比较，以激发学生的好奇心，并提高学生对学习英语的兴趣。如：将chopsticks（筷子）一词与knife and fork（刀和叉）一词罗列进行文化背景的渗透教学。除了深入了解西方国家关于生活和文化环境的知识外，还可以将如何使用西方的标准来用英语简要介绍一些餐桌礼仪，并设置在西餐厅环境中就餐的意境，并向学生演示筷子及刀叉摆放的要求和正确的英语表达方法。在进行具体的实践中，不仅可以调取学生对中西方餐桌文化知识的原有认识状态，并加深其正确的认知，而且可以大大提高学生学习英语的积极性。

二、文化背景知识渗透的方法

（一）对比差异，拓展知识

目前，由于初中學生对文化背景的认知观念水平比较有限，教师也不能花太多时间讲授文化背景的实践知识，只能通过课文来进行穿插渗透。因此，首先要让学生了解学习文化背景知识的内容是为了更好的表达和学习所用;是为了认识文化背景知识中的文化差异及其不同意义和禁忌;是为了重点培养学生的跨文化英语表达能力，最终实现可以进行友好交流活动的需要而学习。 例如：在聊天时也经常会问：“你一年能挣多少钱？”、“您多大年龄？”等问题。而在西方文化中，涉及个人隐私的相关问题，尤其是对女士的年龄、体重等询问，都会引起对方的不愉快，使谈话进入尴尬的局面。有的学生会提出这样的质疑：“Whats your name？”可以用吗？事实上，这种提问的方式在西方文化中是不可取的，因为西方人认为有一种被审问的感觉，会很不舒服，这时应选择用：“Your name，please.”来代替。再如：“How are you？ Fine，thank you.”在西方也是不常用的。因为在西方会被认为是“老土”，而 Chinglish（中式英语）“Long time no see.”（好久不见）来使用，看上去语法上是解释不通的，但在实际应用中得到广泛使用。教师应在文化背景知识的教学中，要渗透和引出西方流行用语，来表达和讲授文化带来的差异，拓宽学生的视野，提高的兴趣和使用英语的能力。

（二）借助多媒体，体验文化背景

教师可以借助多媒体教学工具在互联网上找到具有典型文化差异的亮点情景，并进行互动。这种直观的教学方法能将生动的教学内容等信息传达给学生，有效调动学生积极学习的态度。例如：播放在西方搭车的故事情景，让学生体验国内外搭便车的不同，并提问：“How to take a lift？”（怎样搭车？）让学生带着问题观看。在中国，搭车时向驾驶员挥手示意，驾驶员一般表现出强烈的预防意识;而在西方国家，搭便车很常见，而且免费。学生通过观看视频学习和了解中西方文化差异，并快速掌握知识要点和英语应用的方法，从而大大提高了语言学习的效率和质量。不但如此，文化背景知识的渗透性英语教学，有助于提升学生的分辨力和解决问题的能力，提高了学生英语实际应用的技巧能力。

三、总结

综上所述，在初中英语教学中，渗透文化背景知识，对于学生的英语应用和加深英语知识的掌握是非常有益的。在充分掌握文化背景的前提下才能更有效地具备实践能力，学生才能在实践中做出正确的选择，并在英语口语中发挥作用。教师应在教学中为学生创造良好的语言学习条件，进一步加强文化背景学习意识的快速渗透，提高学生的英语水平。

参考文献

[1]马俊红.浅谈文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性及方法[J].学周刊，2019，（11）：40.

[2]王丹.文化背景知识在初中英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2018，（41）：107—108.