疫情带来的新型教学方式研究

阚巍

摘 要：非常时期的教学方式对我们提出了改革的要求，要求我们必须改变备课方式，改变教学形式，改变互动模式。线上教学的号角已经吹响，教育界春天里的新事物在蓬勃生长。面对课堂教学的改革，我们必须接纳崭新思维范式，建构新型教学思维模型，才能应对瞬息万变的时代。

关键词：疫情 教学方式 教学效果

在居家隔离期间，省市教育部门结合实际情况，进行统一安排部署，要求“停课不停学”，运用钉钉教学软件，开展网络授课工作，是特殊时期教育教学工作的一种研究探索。

突然暴发的新冠肺炎疫情，给全世界带来了巨大的冲击，社会各行各业都面临着前所未有的困境与挑战。作为教师的我心存危机并深感痛惜，随时关注国家新闻和学校通知，服从一切安排。在做好本职工作的同时，调动起学生及家长积极面对生活的信心，更要尽全力打赢这场战役。在这一背景下，教师应注意以下几点。

一、保质保量完成教学任务

虽然课程内容早已熟悉，但是这将开启一项全新的工作方式，尤其是对于喜欢传统教学方式的老师，面对学生对知识的渴求，即使有各种硬件和软件的困难，也要尽快熟悉操作步骤，确保万无一失。

二、积极适应线上教学方式

為了使学生在家里能更有效地进行学习，我想了很多办法。由一开始的微信群，转战钉钉课堂，开启了我们正式网上直播的上课方式。第一次尝试，发现手机功能和内存有限，不能分享屏幕，用不了课件。第二次用台式电脑，又没有配套的话筒和摄像头，不能发送声音，最后就改为手机面对电脑，联合直播。谁料又没有手机支架。一番调试后，用衣架和书本可以固定手机，但是在课上手工示范时，屏幕依然无法随时转换，只能提前录好演示视频，再播放给学生，完成了一堂堂直播课。第一堂在线课，使我又有了一种最开始当老师时手心紧张得出汗的感觉。

由一开始紧张生涩的备课，准备课件，研究上课流程，在慢慢熟悉的过程中，发现钉钉上有签到和连麦功能，可以更好地实现师生互动。在上课过程中，可以随时提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，教师还可以指定让某个学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能看见图像和声音，大大激发了学生听课的参与度和积极性，效果很好。

三、课后加强提升教学效果

直播课结束时，及时发布课后作业，学生可以将作业发到群里，之后再随时利用微信群进行针对性个别辅导，巩固所学内容，如遇不懂的问题，师生之间可以一起查缺补漏。综合运用各种工具，不仅能够弥补不能面对面教学和沟通的不足，同时也避免学生面对教师时的羞涩，也让教师和学生之间的关系更近了一步。

四、线上教学的利与弊

（一）弊

线上教学是特殊情况下急速产生的。从平台到老师，再到学生，接受和适应程度不一样，各项措施需要及时跟进。比如，为了保证学生能够全员上课，课前点名查学生到课情况，课堂中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课情况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分学生不能按时上课，还有个别学生甚至不上课，更无法想象学生的上课状态。

（二）利

这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。尤其是美术课和手工课，可以组织学生将当下面临的问题绘制出来，呼吁我们身边的人，重视疫情，战胜疫情。

例如，专一年级的手工课，通过开展面塑、布艺、纸艺、五谷和蔬果造型等课程，让学生在家也能动起来，感受日常平淡生活的同时，发现生活中的美，从而更加热爱生活。有了积极心态，我们能够更好面对当前这一人生大课。并且课后将学生作品做成文档和视频的形式，展示给更多的朋友欣赏，丰富我们单调的日常生活，让我们的生活除了比拼厨艺外，还有别样乐趣。美术教法课的学生也能够利用这段时间线上观摩更多的幼儿课堂，积累大量的美术教案和幼儿画作，以便在今后的工作时，做到游刃有余。

线上教学避免了教室上课时后排同学听不清、看不清等问题。还可以多多利用网上资源，将名师课堂引入到我们的班级群内，让学生打开眼界。比如在二月中旬时，清华大学在抖音直播课上也在开展面塑课程，同学们就可以直接观看最高学府的教学内容，再结合班级群内的具体指导，做出了许许多多色香味俱全又活灵活现的动物形象。

综上所述，作为新时代的教师，要抓住教学规律，设计适合现阶段情况和学情的学习模式，是必须要想、要做和要反思的。虽然病毒无情，打乱了我们的生活，对于老师、对于学生都是一个巨大的挑战，但是我们拥有先进的技术和团结一致的信心，让我们一起携手共渡难关，让我们彼此相信、彼此守望。没有哪个寒冬不可逾越，没有哪个春天不会来临，期待阴霾消散、繁花似锦的时候，相信我们会迎来更加美好的明天。

参考文献

[1]刘瑞儒.现代教育技术走向信息化教育[M].陕西：陕西人民出版社，2006.

[2]曹伟业，舒艳红.美术课程与教学论[M].广东：广东高等教育出版社，2014.