新时代中国文化“走出去”战略语境下大学英语教材体系的构建

郭晓英 杨晓春 李昌盛

[摘 要] 基于中国文化“走出去”战略语境下大学英语教材体系的构建，主动适应国家发展战略的调整，提出了一系列具有实效性、针对性、可行性的构建大学英语教材体系的建议与对策，为新时代中国特色英语教育探索新途径，为实现中国特色英语教材体系的国际化、本土化、地域化提供参考。

[关键词] 新时代;大学英语;教材体系

[基金项目] 2018年度全国高校外语教学科研项目“新时代中国文化‘走出去战略语境下民族地区英语教材体系的构建”（2018GS0032B）;2018—2019年度甘肃省高等院校外语教师发展研究项目“‘一带一路视域下甘肃高校外语教师学习及支持研究”;2019年度      教育部社科规划基金项目“‘国家特需人才培养视角下大学与中小学英语教师专业学习共同体构建研究”（19YJA740014）;2019年度甘肃省教育科学规划重点课题“‘国家特需人才培养视角下陇东南地区大中小学英语教师专业学习共同体构建研究”（GS[2019]GHBZ141）

[作者简介] 郭晓英（1968—），女，甘肃甘谷人，硕士，天水师范学院外国语学院教授，研究方向为外国语言学和应用语言学。

[中图分类号] G423.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0308-02    [收稿日期] 2020-02-11

一、引言

教材体系的构建需要根据特定时期人才培养的内容和要求，总结前人和同类教材的利弊，扬长避短，将前人或同类教材的有益实践和经验提升到理论层次，指导教材体系的构建。教材是教学体系的主要组成部分，基于中国文化“走出去”战略语境下构建大学英语教材体系，通过构建教材体系增强学生中国文化的自信，提高学生中国文化的认同，培养学生中国文化的英语表达能力，传播优秀的中国文化，让中国文化走向世界，让世界更好地了解中国，在构建人类命运共同体的框架下，彰显中国负责任大国的形象，维护人类的共同利益。

二、现有大学英语教材的研究现状

目前，对于英语教材体系的研究主要从三个方面展开：一是对基于本土化的国内英语教材体系编写理念的研究。戴炜栋（2002）强调，在引进与发展国外外语教学理论和方法时要考虑我国的实际情况，即本土化，创建具有中国特色的外语教学“一条龙”的教材体系。陈坚林（2007）认为，应重视和总结我国大学英语教学独特的教学经验，走出自己的大学英语教学的道路。二是对现行英语教材体系承载的中国文化情况的研究。刘艳红等（2015）通过对10套大学英语教材的内容进行研究，发现这10套大学英语教材的文化内容存在如下问题：（1）教材的文化配置普遍存在失衡现象，英美文化内容居于绝对主导地位，其他国家的文化内容所占比重很低;（2）教材的中国文化占比过低，未能在中国文化“走出去”和加强中国价值的国际传播过程中发挥应有的作用。三是对新时代英语教材体系构建的研究。现行大学英语教材体系已经不能满足中国文化“走出去”战略的需要，因此，有必要对现行大学英语教材体系中的文化内容进行改革（赵晨辉，2016）;新时代背景下的英语教材体系应该充分利用现代信息技术，全面实现英语教学新模式，构建英语立体化教材（庄智象，2013）。

三、“走出去”战略语境下大学英语教材体系构建应注意的几个问题

（一）对比分析新时代背景下原有大学英语教材体系的不足

英语教材体系是英语教学最基本的工具，在英语人才培养过程中发挥着举足轻重的作用。基于中国文化“走出去”这一时代语境构建新时代背景下大学英语教材体系，应通过文献研究、文本分析、语料库分析、问卷调查、深度访谈等多种研究方法，分析现行大学英语教材体系存在的不足，分析现行大学英语教材体系中国文化内容的不足，反思大学生中国文化“失语”的原因，理清中外文化交流不平等的因素，针对中国学生英语学习的特殊性和复杂性等问题进行“反思”和“追问”，使大学英语教材体系建立在客观现实的根基上。

（二）制定新时代大学英语教材的编撰原则

在大学英语教材体系的初级、中级、高级阶段的听、说、读、写、译的教材体系中，应遵循以下原则：（1）教材编写要体现跨文化交际研究的成果，要充分体现跨文化交际学科与英语教学的深度融合;（2）教材编写要充分借鉴对外汉语教学领域的研究成果，用其研究成果来反哺英语教学是时代的需要;（3）教材编写要培养学生的对比分析和思辨性思维能力，利用同一门课程中两种语言的碰撞，引导学习者从不同文化的视角认识和分析问題，从而培养学生的思辨能力;（4）教材编写要注重中译外技能的训练。通过中译外的理论和方法，用符合译入语习惯的表达方式传达原文意思是提高学习者用英语表达中国文化能力的有效方法之一。

（三）确定新时代大学英语教材的编撰主体

（1）编撰主体应包括深谙中西两种语言和文化的的教育专家，并且对双语转换技巧特别是中译外技巧拥有丰富的经验;（2）编撰主体应包括英语教育专家和长期从事英语教材编写的专家学者，他们对培养学生的英语语言能力拥有直接的经验;（3）编撰主体要有对外汉语教学领域的专家学者参与，他们在用英语解释中国文化方面拥有成功的经验;（4）教材编写还应发展国际化的编撰团队，邀请母语为英语的学者和汉学家加入，他们对教材需要达到的目的具有独到的见解，对教材的语言质量也有很好的把握。

（四）确立新时代大学英语教材体系中国文化内容选取的依据

语言材料选择应具备时代性、多样性、民族性、地域性以及契合学生的实际生活。（1）坚持以现代文化为主。相对于古代文化，现代文化更为鲜活，更贴近现代人的生活和交际需要;跨文化交流是在现代社会中进行的，应尽可能发掘当今现实社会中的文化现象。（2）坚持以主流文化为主。在编选教材的内容时应坚持以主流文化为主，尽量避免区域性的亚文化。（3）坚持以生活文化为主。跨文化交际中的诸多问题常常是因为不了解对方基本的生活方式而引起的，因此，英语教学内容应尽可能反映现实生活和工作需要。

（五）构建新时代大学英语教材体系应当处理好的几方面关系

（1）语言的工具性与人文性的关系。避免以往教材“重工具，轻人文”的倾向。（2）中国文化与外国文化的关系。避免以往教材“重国外，轻国内”的倾向。（3）新教材与旧教材的关系。当代大学生是伴随着互联网成长起来的，如果还以传统的方式或简单地借助多媒体实施教学，已经无法满足他们的学习愿望和需求，必须依托“互联网+”重构兼具适切性和有效性的英语教学新体系，重视学生智慧学习和深度學习的需求，同时保留传统教材培养学生读、写、译能力的特色。

四、结语

随着中国文化“走出去”战略的实施，中外文化交流正在发生转向，中国正在从文化上的“输入国”转变为“输出国”，在新时代中国文化“走出去”战略语境下，根据新时代大学英语人才培养的要求，重新定位大学英语教材体系中的中国文化内容，构建新时代中国文化“走出去”语境下大学英语教材体系是时代的要求。通过教材体系的构建，全面提升大学生传播中国优秀文化的能力，实现与世界文化的平等对话，为国家制定英语教材体系的教育政策提供借鉴，为实现中国特色英语教材体系的国际化、本土化、地域化提供参考。

参考文献

[1]戴炜栋.对外语教学“一条龙”改革的思考——专家访谈摘录[J].外语界，2002（1）：26-31.

[2]陈坚林.大学英语教材的现状与改革——第五代教材研发构想[J].外语教学与研究，2007（5）：374-376.

[3]刘艳红，Lawrence Jun Zhang，Stephen May.基于国家级规划大学英语教材语料库的教材文化研究[J].外语界，2015（6）：85-93.

[4]赵晨辉.对接文化“走出去”战略，加强英语教材建设[J].外文研究，2016（2）：51-56.

[5]庄智象.试论国际化创新型外语人才培养的教材体系建设[J].外语界，2013（5）：43-51.

Construction of College English Textbook System in the Context of Chinese Culture "Going Global" Strategy in the New Era

GUO Xiao-ying1，YANG Xiao-chun1，LI Chang-sheng2

（1.Tianshui Normal University，Tianshui，Gansu 741001，China;

2.Tianshui Vocational and Technical School，Tianshui，Gansu 741001，China）

Abstract：Based on the construction of college English textbook system in the context of Chinese culture "going global" strategy to actively adapt to the adjustment of national development strategy，this paper puts forward a series of practical，targeted and feasible suggestions and countermeasures for the construction of college English textbook system，explores new ways for English education in the new era and provides reference for the country to formulate educational policies for English textbook system and for the realization of internationalization，localization and regionalization of English textbook system with Chinese characteristics.

Key words：new era;College English;textbook system