增强大学生德育工作实效性刍议

贺民

[摘 要] 思想道德与素质教育的结构伴随时代的发展不断发生转变，思想道德教育仍然处于探索阶段，大学生思想道德素质的实践教育没有真正落实到文化教育事业发展当中，大学生德育教育工作仍需加强，以期提高学生的德育素养，实现全面发展。

[关键词] 大学生;德育工作;实效性

[作者简介] 贺 民（1971—），男，山东荷泽人，教育学硕士，菏泽学院商学院副教授，研究方向为思想政治教育。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0108-02    [收稿日期] 2020-03-25

一、大学生德育工作的实效性

大学生德育工作的实效性，是指以德育实践活动为依托，对大学生进行德育教育所产生的实际效果。在这一过程中，教育机构投入了一定的人力、物力，结合大学生实际发展的需求，从道德、思想与政治、法律，以及心理等众多方面，进行实践教育和辅导，以提高大学生的德育素养为前提，凸显德育工作的实效性。高校大学生德育工作具有较高的实效性，是学生综合素质与德育素养提升的一种体现，同时也是教育目标圆满完成的成果和表现。

现今社会中对于人才的需求开始由单项专业转为全能人才，不仅注重学历与专业知识，同样注重个人的素质与道德[1]。因此，学校针对学生的教育问题，不仅要考虑学生全面提升的问题，同时还要考虑学生未来发展等一系列问题，因为不同高校考虑的层面有所不同，因此，高校大学生德育工作实效性便会有所差异[2]。

二、大学生德育工作中存在的不足之处

（一）工作队伍有待加强

当前，新时期教育发展中对学生综合能力的培育有了新要求和新标准，而高校对于大学生德育工作的重视程度也在逐步加强，虽然在制度上以及课程设置、内容层面都有了一些转变，但德育工作开展的硬性条件还有待完善，如德育工作队伍有待加强，德育教师和辅导员的综合素质及专业德育知识、技能与经验水平还有待进一步提高等。这些都是德育实践课程开设与发展受阻的重要因素之一，同时也是大学生德育工作实效性较差的首要因素，这不仅无法提高学生的综合素养与能力，同时还会影响整体的教学水平。

另外，部分高校受传统教育观念的影响，着重考虑学生的单科目能力的发展，对学生自我发展需求方面的重视程度有待提高，同时对于学生德育的全面发展，以及创新思维方式的培养和提升都不太重视。所以，对德育课程教师队伍建设，也没有过多地投入精力和提高重视程度，这就造成部分高校德育教師队伍的结构不合理、不完善，严重影响了高校德育工作的顺利开展，降低了德育的实效性。

（二）德育工作理念有待转换

大学生德育工作的基本思想是以学生德育教育为核心，全面提高学生的道德、法律、心理、思想及政治等专项能力及素养，增强德育教育的实效性。但是在高校对大学生进行德育教育的过程中，其教育理念有待转换。这主要体现在德育工作理念偏离实际，偏离生活，同时也缺乏以学生实际需求为核心。例如，学校在大学生德育教育中重理论、轻实践，忽视了学生亲身经历获得成效的途径，同时过分强调社会需求和社会价值等理念，忽视了大学生才是德育工作的参与主体，以及大学生的个体价值和发展需求，进而导致德育工作实效性较差。

此外，从高校大学生德育工作的开展目标和预期效果上来看，高校过度关注德育工作的实际成果，德育工作目标的刻板性和缺乏针对性设定，降低了实效性。例如，大学阶段学生的人生观、价值观和世界观都逐渐趋于成熟，同时更加倾向于对未知领域的探究，而现阶段部分高校对大学生德育教育目标的设定较为规范和程式化，无论从德育理念还是从德育实践等方面都缺乏一定的可操作性。这种局限性的教育理念和模式，不仅凸显了德育工作的形式化，同时还容易使学生产生逆反心理，降低了德育工作的实效性。

（三）德育教育内容过于单一，形式过于呆板

目前，部分高校虽然提高了对大学生德育教育的重视程度，但是在德育工作的内容、方法和形式上，都有待进一步改善。其中，最为常见的表现在于德育工作重理论、轻实践，教学重点以课堂讨论为主，此现象导致大多数学生尽管对是非善恶有着一定的标准，但在实际生活中遇到相似问题却难以入手。这种“教”与“学”的填鸭式教育方法，虽然能够引起学生的道德共鸣和互感，但却缺乏一定的实际经验，以此导致在实际生活中遇到问题考虑不全，无法上升到德育层面。这一现象不仅有悖于德育工作的核心与实际价值，同时还降低了大学生德育工作的实效性和可操作性。

三、增强大学生德育工作实效性的有效途径

（一）培养德育骨干教师，建设专业的德育教师队伍

高校在进行德育师资队伍的建设上面，应该着重培养德育骨干教师，建设专业的德育教师队伍，这样才能更好的地促进高校德育师资队伍的建设和发展，增强大学生德育工作的实效性[3]。此外，还要时刻重视德育老师与学生、同事，以及社会之间的交流与互动，不仅要对学生有足够全面的了解，同时还要对整个社会问题和发展现状进行全方位了解，进而把德育工作完全扎根于学生的日常生活和学习当中，提高德育工作的实效性。

此外，高校应当加强对辅导员的要求，提高对辅导员实施德育工作的重视程度。因为辅导员是开展大学生德育工作的重要力量，所以，一方面需要提高辅导员队伍的素质，另一方面还要加强专业的、健全的辅导员队伍建设，来确保德育工作的高效性和实效性。其中要不断提升辅导员的实践能力，从加强辅导员的培训开始，创新培训模式和管理模式，实现对辅导员队伍的管理。另一层面，辅导员还要做到“以学生为本”，通过网络的形式与学生家长进行及时沟通，时刻了解学生的思想动态，进而可以更好地了解到学生实际想法，通过实践培养和引导学生提高德育素养，同时也可以有效地加强辅导员德育工作的实效性。

（二）轉换教育理念，确定恰当的德育目标

在新时期教育改革的背景下，德育工作逐渐从传统理念转变为创新理念。对于高校大学生德育教育而言，应当注重大学生的个人需求和个体发展，将德育实效性贯穿于教育工作的始终。高校不仅需要正确引导学生树立积极有效的学习理念，同时还要主动转换德育工作理念，根据学生个人的发展需求以及社会发展趋势，来确定恰当的德育教育目标。例如高校可以明确“以人为本，以德树人”的德育教育理念，为学生构建共享合群与合作的能力培养活动，逐步从德育理论教育上升为德育实践教育层面，提高学生德育教育的可塑性，同时在学生合作实验、成果共享的实践当中，增强德育工作的实效性。

大学阶段学生的人生观、世界观和价值观逐步成熟，在此阶段当中，德育工作将以实效性为目的，深入贯彻到大学生的德育教学中，并通过正确引导学生的学习理念、提高学生的实践能力来开发学生的潜能，让学生经历自我探究、自我管理和自我服务的成长过程，进而从根本上提高学生的综合能力与素养，在无形中达到增强德育工作实效性的目的。

（三）创新德育内容，改进德育形式和方法

传统的德育教材缺乏一定的感染力和吸引力，为了增强德育工作的实效性，同时提高学生的德育素养，使其产生道德共鸣和道德互感，就要创新德育内容，改进德育的方法和形式，使学生转被动为主动，更好地参与到德育工作当中。首先，应当以德育教材为基准，根据课程内容搜集相关素材，如社会热点、新闻，以及实时事件等，更好地吸引学生。其次，在德育理论的基础上更多地开展一些德育实践活动，让学生以身作则，更好地参与到社会实践当中。例如到福利院、敬老院做志愿者，或参与“社区空巢老人”帮扶活动等，让学生在社会实践中更好地进行自我修养，同时将德育理论内容应用到实践当中，在实践中成长，提高学生的综合素养，切实增强德育工作的实效性。

参考文献

[1]刘双奇.提升大学生思想政治教育质量“时、度、效”的有效策略[J].教育教学论坛，2020（3）：45-46.

[2]赵靖.大学生德育实效性研究综述与提升对策[J].文学教育（下），2018（12）：61-63.

[3]薛群彬.网络视域下提升高校德育工作实效性的困境和对策[J].开封教育学院学报，2018（1）：212-213.

On Strengthening the Effectiveness of Moral Education of College Students

HE Min

（School of Business，Heze University，Heze，Shandong 274000，China）

Abstract：With the development of the times，the structure of ideological，moral and quality education has changed constantly.The ideological and moral education is still at the exploration stage，therefore the practical education of college students' ideological and moral quality has not really been implemented in the development of cultural education，and the moral education work of college students still needs to be carried out in order to improve their moral education quality and help them achieve all-round development.

Key words：college students;moral education;effectiveness