临床护理路径在小儿肺炎健康教育中的应用分析

周永芹

（泰州市第二人民医院，江苏 泰州 225500）

临床护理路径近年来在临床护理工作中具有广泛应用，能够为患者由入院直到出院提供更具针对性、个体化的全程护理服务。以下将重点探究在小儿肺炎的健康教育中通过应用临床护理路径的教育效果。

1 资料与方法

1.1 临床资料

抽取2017年9月～2019年11月本院收治的70例小儿肺炎病例，依据护理方案分组，即观察组（临床护理路径组）：35例，男/女：19/16；入院时年龄1～14岁，均值为（7.2±0.3）岁。对照组（常规护理组）：35例，男/女：18/17；入院时年龄1～14岁，均值为（7.4±0.2）岁。2组临床资料对比P＞0.05。

1.2 方法

对照组运用常规护理，即加强患儿的用药指导、饮食指导以及常规健康教育等；同时观察组在此基础上运用临床护理路径开展健康教育，具体如下：（1）入院首日需要进行患儿的入院评估，同时明确护理问题，包括是否存在体温过高、呼吸道清理无效、气体交换受损以及是否存在心力衰竭、中毒性肠麻痹以及中毒性脑病等潜在并发症情况；饮食中维持清淡和易消化饮食；叮嘱患儿严格卧床休息，并结合其病情协助更换体位，给予患儿翻身和扣背等护理；护理中重点掌握患儿姓名、疾病诊断情况，协助患儿及家长完成入院后的相关检查，为患儿营造舒适、安全和安静的疗养环境；加强健康教育，向患儿及家长介绍院内及病房环境以及相关设施、设备等，简要说明院内相关规章制度。叮嘱患儿家长注意维持患儿良好的卫生习惯，并给予疾病知识宣教；在相关检查中做好辅助工作，并在检查前向患儿及家长讲解各项检查的目的和意义，以便取得理解与配合；（2）患儿入院后第2～4日内仍需给予与前一日相同的饮食和活动指导，与此同时还需注意密切监测患儿的体温波动、咳嗽程度，确保呼吸道畅通，密切关注患儿用药后的不良反应情况，确保输液的通畅性；在健康教育方面，还需进一步深入给予饮食、用药安全以及活动等各方面的知识宣教，加强患儿心理疏导；（3）患儿入院后第5～7日内在完善饮食与活动指导以及病情监测等基础护理的前提下，还需特别注意患儿的潜在并发症情况，例如感染和脏器受损等情况；（4）入院第8～14日（含出院当日）需继续给予前述的基础护理，同时要进行出院评估，再次对患儿及家长关于疾病的认知水平进行评估，并针对性地给予健康教育，告知患儿及家长出院后的注意事项，叮嘱患儿家长出院后督促患儿勤洗手，并尽可能减少到人流密集的区域活动[1]。相应的给予出院后的饮食指导以及服药指导等，并告知患儿及家长出院后复查时间以及定期回院复查的重要意义。

1.3 评价标准

（1）对比两组患儿的治疗依从性情况，分为完全依从：能够主动配合并完成全部的医护工作；部分依从：患儿治疗期间的不依从事件≤2次；不依从：患儿治疗期间的不依从事件＞2次。（2）通过问卷法的形式就两组患儿家长护理满意度进行调查，满分为100分。

1.4 统计学方法

涉及数据以SPSS 19.0分析，数据标准差以（±s）描述，组间数据t、x2检验，P＜0.05即组差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 患儿治疗依从性比较

观察组患儿治疗依从性97.14%，对照组88.57%，且比较中P＜0.05。

表1 两组患儿治疗依从性比较[n（%）]

2.2 护理满意度比较

观察组患儿家长护理满意度评分（98.59±1.16）分，对照组（90.07±0.24）分，且比较中P＜0.05。

3 讨 论

临床护理路径的运用，可结合患儿及家长的相关情况制定科学合理和具有针对性的健康教育方案，有利于更好的节约医疗资源，帮助提高患儿及其家长的疾病认知以及日常注意事项[2]。从本次的分析结果中来看，观察组患儿的治疗依从性高于同期的对照组，并且观察组家长的护理满意度评分高于同期对照组。表明运用临床护理路径开展健康教育，可有效提升小儿肺炎患儿的护理价值。

综上所述，在小儿肺炎患儿的健康教育中，通过应用临床护理路径可有效提升患儿的治疗依从性，并帮助改善护患关系。