全民阅读背景下的读书会

林凯 胡志远

读书会，又称书友会、读书社、读书俱乐部、阅读共同体、阅读社群、阅读组织等，是基于阅读的学习社群，其核心服务是举办读书交流活动。读书会是推动全民阅读的重要力量，读书会生态的可持续发展需要得到更多的法律政策、资金物资、活动场地、传播宣传和专业知识等方面的支持。为了建构高效精准的读书会支持体系，应加快阅读立法进度，完善配套政策法规，鼓励和支持读书会拓展合作资源，推进读书会平台建设，鼓励和支持平台之间的竞合。

读书会支持体系的现状和问题

许多读书会举办了几期活动之后就停止运作，一些读书会坚持了多年之后因资源耗尽而不得不解散。所以，读书会生态的可持续健康发展离不开外部充足而有效的支持。

一是法律政策支持。地方为全民阅读先行立法。全国立法还在酝酿中。截至2020年3月，江苏、湖北、辽宁、四川、吉林、黑龙江、广东和贵州8省和一些地级市完成了全民阅读立法。部分地方的政策法规相对领先，如北京、深圳等。作为“全球全民阅读典范城市”的深圳，是全国第一个“为阅读立法”的城市，其配套政策法规比较完善、落实比较到位，包括对读书会的培育和帮扶。但是，一些地方并无配套的政策法规、实施计划和考核办法。

二是资金、场地和物资支持。资金问题是读书会发展面临的重大制约因素，读书会筹集资金的主要方式是参与者缴费、政府购买服务或资助、企业或社会资助。调查显示，八成以上的读书会从未得到过政府部门直接或间接的资助。企业或社会资助读书会并不普遍。一些读书会依靠核心人物的奉献维持运行，最终受困于资金等现实问题不得不解散。活动场地是民间读书会发展中碰到的重要问题，而许多读书会没有固定的活动场地。目前，读书会与资金、场地或物资的支持方之间缺乏高效匹配的平台，以保证双方或多方实现更高水平的共赢。

三是传播宣传支持。读书会举办的活动需要书友的参与。在更大范围内进行传播有利于吸引到足够多匹配的书友。有些读书会的活动报名情况不尽乐观，有诸多方面的原因，其中包括活动主题不够有吸引力、获悉活动预告的人不够多。有的读书会为了吸引人来参加，降低对阅读质量的要求，不敢轻易组织整本书阅读之后的深度讨论活动，甚至不组织读书活动，使得读书会徒有虚名。

一些地方政府部门、图书馆等组织过读书会博览会，对包括读书会负责人在内的阅读推广人进行表彰和宣传。但是，大多数地方对读书会的宣传还是不够，没有常态化，没有制度化，导致一大批期盼参与的市民找不到匹配的读书会及其阅读活动信息，也导致不少读书会组织方因为参与人数不足而失去持续举办的兴趣。

四是专业知识支持。有的读书会的阅读活动报名人数不多的原因是其阅读活动的体验不够好、价值不够大。读书会活动的体验关键在于人群、主题和形式的匹配。从活动形式角度看，带有互动性质的阅读活动更受欢迎，但深度交互型阅读活动供应不足，讲座型读书活动的供应相对较多，但高质量慕课（MOOC）是其强有力的替代品。读书活动的质量在很大程度上取决于分享者的准备程度，但很多分享者并没有精心准备，以至于某些人认为“缺少专家资源是读书会的最大短板”。互动型和讲座型的读书活动都是有价值的。总之，许多读书会既需要如何举办读书活动的经验知识的支持，也需要高水平嘉宾的低费用的智力支持。

有的地方组织了读书会领读人培训，如深圳、北京等地，但是更多的地方还没有这种专业的知识支持。简而言之，多地的读书会领读人培训在针对性、深入性和细致性等方面有待提高。

五是平台支持。近年来，一些个人和机构尝试建构平台来支持读书会发展，取得了一些成效。2014年2月，笔者搭建了300多家读书会参与的读书会交流合作平台。基于该平台，读书会负责人分享交流读书会经验、举办同城多家读书会线下碰面会、积极开展嘉宾共享和联合举办等多种形式的合作，并积极培育孵化读书会。2014年4月，民间读书会联合会在北京组织了“2014年北京共同阅读促进大会暨首届民间读书会发展交流大会”，在连续组织了五届全国读书会发展交流大会之后，被纳入韬奋基金会管理，成为韬奋基金会阅读联合会。2015年4月，深圳市阅读联合会主办“阅读与城市：首届民间阅读组织深圳会议筹备会”。该年起，深圳连续举办了五届“年度领读者大奖”。除了全国性的读书会平台，多地搭建了地方性的阅读推广人或读书会平台，如2012年的深圳市阅读联合会、2015年的南京领读者联盟和2017年的温州读书会联盟。

到目前为止，不同读书会平台有所侧重地提供了情感支持、活動场地支持、传播宣传支持、专业知识支持、资金及物资支持。大多数平台在所提供的支持方面尚有很大提升空间。无论是国家还是地方，还没有出现一个真正完善的多元社会主体协同高效发展的读书会生态圈系统。

读书会支持体系的对策研究

许多国家的全民阅读运动都是由社会和民间发起，而后得到政府重视，最终上升为国家意志的。全民阅读推广是复杂的社会系统工程，全民阅读的普及、深化和可持续发展，离不开包括宣传、文化、教育和科技之内的政府多部门的紧密协作，也离不开政府和民间的精诚合作。

一是加快阅读立法进度，完善配套政策法规。在我国，政府是公共服务的主要提供者，掌握着极其丰富的资源，是建构和完善包括读书会之内的全民阅读支持体系的关键要素。自2014年起，政府工作报告连续六年提及“全民阅读”，将“倡导”或“推动”全民阅读视为政府职责。在政府工作报告中，全民阅读和“公共文化服务”“科学普及”“提高国民素质”和“学习型社会”放在同一个句子里，表明其与文化、科学和教育的紧密关系。应尽早成立国家全民阅读指导委员会，一为全民阅读及读书会在多个领域拥有巨大的潜在价值;二为统筹协调各地各部门资源，形成合力。

基于部分地方先行立法的实践经验，加快国家层面的全民阅读立法进度。各级政府进一步制定和细化相关政策法规、设计和落实相关考核激励制度，充分发挥政府在全民阅读及读书会可持续发展中的基础性作用。

二是鼓励和支持读书会拓展合作资源。开展合作是推进读书会平台建设的必由之路。有可能与读书会进行双边合作的社会主体包括政府部门、图书馆、学校、出版社、书店、媒体、茶馆或咖啡吧、写字楼、社区、酒店、社群和个体等。

图书馆是财政支持的专业阅读推广机构，拥有图书、读者、场地和经费等资源，应当主动与民间公益读书会合作，因为民间读书会是天然的紧密的伙伴。学校有着推广阅读和组织读书会的职责，出版社有着组织新书发布活动和作者分享签售活动的动力，书店的主要收入依靠图书销售，环境优雅的茶馆或咖啡吧需要人群来体验和消费，企业想打造学习型组织和提高美誉度、知名度，社区有以活动助力美好文化生活的意愿，酒店有以活动引流和增加用户黏性的想法，个人有着更新知识和社会交往的愿望……

读书会通过与各界开展合作可以拓展阅读推广的覆盖面，获取开展阅读活动所需的资源支持，增加读书会的影响力。合作的方式包括联合举办、贊助和指导等，其中联合举办最为常见。

三是建构和完善多元主体协同发展的读书会平台。读书会平台是由读书会的组织者、参与者、研究者、监管者和支持者等多种类型相关利益主体组成的涉及法律政策、资金物资、活动场所、传播宣传和专业知识等资源合作的具有整体性、层次性和开放性的生态系统。一个理想的读书会平台有效融合政府监管、市场交易和志愿服务三种资源配置方式，充分调动各成员主体的积极性、能动性和创造性，推动读书会及其生态可持续健康发展。

无论是政府、市场还是第三部门，都存在失灵的可能性。一些民众有着过度依赖政府的心理，一味等待拥有庞大资源的政府来解决读书会支持的所有问题，然而政府不是万能的，一味地等待培养了懒惰思维，不利于读书会生态的发展。据笔者观察，目前市场化运营的读书会提供服务非常有限，由于规模不经济和能力有限，不愿或不能举办某些形式的读书会活动。某些个体、家庭和公益读书会耐心地尝试，探索出不一样的读书会活动形式。另外，根据系统论观点，在系统中增加更多的独立主体，随机元素的奇异性会相互抵消，从而使得系统的可预测性成为可能。综上所述，应鼓励包括政府相关部门及相关事业单位、读书会、出版社、书店、研究机构、媒体等多元社会主体参与读书会平台建设，共同建构和完善一个优势互补、资源共享、紧密合作、高效运作、协同发展的读书会平台。

四是通过平台建设支持读书会发展。平台建设有利于改善读书会生态的信息不对称问题，降低交易成本，打破资源瓶颈，促进更加高效的资源交换或支持。

基于平台，不同地方政府部门可以相互学习借鉴相关政策及其实施的经验，开展调研、试点和收集反馈，加快制定和完善支持读书会发展的政策法规。在有效实施监管的前提下，应降低注册难度和简化相关手续，以降低读书会的负担，鼓励其参与全民阅读的积极性和创造性。基于平台，活动设想、活动场地、资金物资、传播宣传和专业知识等信息的发布、检索和匹配更便利、更高效。在必要时，政府或第三方给予额外的协助和支持，以促成双方或多方能够达成互利共赢的合作。

五是鼓励和支持读书会平台之间的竞合。竞合的基本含义是组织之间在同一时期既合作又竞争，利用互补性资源采取符合共同利益的合作行为，在获取价值的过程采取竞争行为，一定的竞争压力可以防止创新能力的衰退。

目前，我国读书会平台还处于发展的初级阶段，牵头者或主导者的类型不够丰富，投入的资源不够充足，社会主体构成不够完备，参与者的数量不够多，读书会平台不够强大。读书会平台之间既没有紧密的合作，也没有激烈的竞争。尽管如此，读书会平台之间的竞合，弥补各自所缺的资源和保持创新活力，应予以鼓励和支持。

综合上述，读书会不等待支持体系的完备，因为他们的大多行为是由内在驱动的，即使因为资源匮乏不得不停办，也因为社会提供过有价值的服务获得内心满足。但是，为了开创全民阅读更好的局面，应尽早建构一个围绕全民阅读的多种社会主体、多种资源要素之间深入良性互动的读书会支持体系。不同社会主体之间也不相互等待，以“舍我其谁”的担当精神推进读书会发展。当下，无论是读书会的组织者、参与者、研究者、监管者还是支持者都可以在大有可为的全民阅读背景下大有作为，在不断的尝试和反思中不断迭代升级，共同推进读书会可持续健康发展，共同推进全民阅读、终身学习和学习型社会建设。

作者林凯系浙江大学教育学院博士研究生

作者胡志远工作单位：浙江大学出版社

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