探究开展足球嘉年华的意义

（广州市番禺区石楼镇中心小学，广东 广州 510000）

一、研究目的

为了改革推进校园足球的发展，近几年各级部门高度重视并提出了新的要求，这对校园足球的发展提供很好的平台。通过一系列的足球活动，我校在参加市、区、镇各级比赛都取得了很好的成绩。成为我校的特色项目。至此，我校先后评为广东省校园足球推广学校和全国校园足球特色学校。

为了落实各级关于开展校园足球活动的要求，全面普及校园足球运动。进一步推进我校“校园足球特色学校”建设。作为“全国校园足球特色学校”，我们深感责任重大。梳理目前我校足球发展过程中存在问题：学校足球氛围不够浓厚，只有部分男生对足球有兴趣，女生很少愿意接触足球；足球专职老师不足，场地受限制，抑制了足球的全面发展；学校没有形成自己的足球文化。为让解决上述问题，我校开展主题为“让足球运动在校园内外绽放精彩”的足球嘉年华活动，设置趣味足球游戏和比赛。本人以此为契机，探究开展足球嘉年华的意义，以供参考和借鉴。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以广州市番禺区石楼镇中心小学三年级5 个班全体学生（男151 人、女106 人）为对象，以足球嘉年华活动开展前（学生未知将举行足球嘉年华）、开展中（学生已知将举行足球嘉年华）、开展后进行实验对照。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过查阅国、内外有关足球嘉年华等方面的著作，为本文提供丰富的理论依据。

2.问卷调查法。在足球嘉华活动开展前、开展中（学生已知将举行足球嘉年华及活动项目）、开展后，对三年级全体学生对足球兴趣，进行问卷调查。

3.访谈法。访谈执教老师，调查学生上足球课参与度、课堂氛围、运动技能。

4.测试法。对学生进行颠球、射门、绕杆等技能进行测试。5.现场观察法。对活动现场进行观察。

6.数据统计法。对收集到数据进行统计整理。

三、研究结果与分析

（一）足球嘉年华活动有利于激发兴趣、提高学习动机、活跃课堂、促进技能提升、身体素质得到了很大的提高

表1 开展活动前、中、后学生喜欢足球人数统计表（N=257 人）

表2 三年级5 个班上课氛围统计表（单位：个）

表3 三年级5 个班各项技能测试统计表

开展足球嘉年华活动，结合技术技能设计足球游戏比赛，可发挥学生主观能动性，抓住每个学生都想在活动中争取拿好成绩的动机，让学生练习足球被动变成主动，培养终身体育的理念。

（二）足球嘉年华活动有利于渗透德育、凝聚班集体、促进学生的身心发展

1.足球嘉年华活动由于具有较高的趣味性、娱乐性、智力性和竞争性，容易吸引学生参与，而且情绪高涨;特别具有一定难度的游戏项目时，培养学生敢于取胜、顽强拼博精神，磨炼意志品质。在比赛活动中，可以让学生利用所学足球技术技能运用到比赛中，发挥团结合作、顽强拼搏精神，增强爱国主义情怀和集体主义精神。

2.在活动开展中，班主任发现有同学为赢比赛作弊，在比赛后马上进行教育。告诫同学们树立友谊第一、比赛第二的精神。利用游戏比赛教育学生遵守比赛规则，帮助学生通过体育比赛 树立良好的规则意识，促使其养成遵守规则的优秀习惯与道德品质。

3.足球嘉年华活动中，提高学生严格遵守活动规则意识，促进学生班级与班级的竞争意识。通过个人努力和相互协调配合，促使同学之间的相互尊重和相互信任。它为学生形成优良品质、加强时间观念、集体荣誉感、处理人际关系等非智力因素提供条件。另外，在趣味和娱乐方面，影响着学生的性格、气质，个性得到发展，人际关系得到改善，精神得到升华，从而更全面的促进学生的身心发展。

（三）有利于推进校园足球文化建设

通过了解，学生在活动后，在平时的画画、手抄报、作文等的内容涉及到足球越来越多；课间不少学生围在一起讨论足球知识与技能、趣闻；参加学校的足球社团的学生激增；甚至有班级开展足球为主题的班会。所以开展足球嘉年华，丰富校园文化生活，推进阳光体育活动。在“足球文化节”开展中，让学生感受到了足球运动的独特魅力，达到“以体促德，以体促智，以体促美，以体促心”的目的。全面推进“参与、健康、快乐、和谐”的校园足球文化建设。

四、总结

综上所述，开展足球嘉年华对小学发展校园足球具有非常重要的意义，激发学生兴趣、提高学习动机、活跃课堂、促进技能提升、渗透德育、凝聚班集体、促进学生的身心发展全面，推进“参与、健康、快乐、和谐”的校园足球文化建设。