未来网络教育的发展探讨

摘 要：2020年春天，让全国师生开启了网络学习。以往作为辅助教学的网络教育被迫成为教学主力。这一状况来得实在突然，让师生、网络资源及平台都没能好好地进行准备，并且涉及网络课程的师生上至大学，下至小学，人数众多;涉及的专业也是非常全面，网络教育的问题也逐渐被暴露。但社会在进步，行业在转行，教育的方式也在不断创新，那未来的网络教育又该如何发展才能跟上时代的需求步伐呢？本文将从网络教育概念开始，结合网络教育的现状分析，提出未来网络教育的发展方向。

关键词：网络教育;问题;未来网络教育;发展方向

一、 网络教育概念

网络教育，将“网络”与“教育”绑在了一起，所以出现过许多的代名词，如远程教育、在线学习等。学者南国农给出的解释是：“它是主要通过多媒体网络和以学习者为中心的非面授教育方式。”学者张杰对网络教育下的定义是：“网络教学是建立在网络技术平台上，利用网络环境所进行的教育、教学活动。”

因此，可以将网络教育理解为：利用网络技术，结合多媒体、数字化等技术，将课程资源、教学活动从教室搬至网络的一种学习方式。

二、 网络教育现状

（一）网络教育与传统教育相比，优势是显而易见的

1. 网络教育的媒介较丰富，除了各种学习专用平台、App外，还可使用常用的聊天工具，如QQ、微信。在进行网络教育时，可将平台和聊天工具相结合，拉近师生的距离感，激发学生的互动参与性和积极性。

2. 与传统教育相比，除了板书、讲解外，还有图片、音视频、动画等丰富的教学资源，学习也就更直观、更易理解，知识的掌握也更快、更准确。

3. 传统教育中，学生会因为记笔记或是理解节奏慢，错过新的知识点。课后的学习和复习只能靠笔记、教材和请教老师、同学，而在网络教育中，大部分教学资源，如教师授课的音视频、知识点动画等都能回放或下载，可以再次学习和复习，更有针对性地进行查漏补缺。

4. 网络教育不受空间的限制，时间也可灵活安排，只要有网络和手机或电脑，就能满足学生自由选择学习的时间和地点。

（二）虽然网络教育的优势明显，但也有很多的不足

1. 教学资源比较完善和丰富的平台大部分是属于商业化考证的学习平台，免费学习平台的资源较少或完全需要教师自己准备教学资源，且教学资源格式、大小及来源受限，无法上传至平台。

2. 网络教育平台众多，如钉钉，超星、MOOC平台、智慧职教、腾讯课堂等，但平台的使用对象区别不明显，如有的平台是各个学习层次的师生都可以用;而有的平台间的功能区别较小，因资源或教师的习惯等问题，导致学生需要使用不同的网络平台，学习时较为复杂。其次，针对高校各专业的学科平台较少，可使用的资源也较少。

3. 现阶段的网络教育，并不能支持所有课程。如一些专业软件课程（非网页版，安装有特殊需求）或需要实地测量的实操课。网络教育对这类课程只能作为辅助教学，无法通过网络教育完成所有的教学活动。

4. 网络教育的质量较难保障。如何保证网络教育的质量，如何监督教学，如何了解学生的学习情况等等，这都需要一个完善的体系和制度。大部分平台虽然都设置了学生签到，学习进度记录等，但仍无法了解到学生是否出现人机分离、代学习等等不良情况。

三、 我国未来网络教育发展方向

（一）在探索未来网络教育前，先明确网络教育的构成要素

1. 完善的网络教育平台功能

虽然网络教育平台的功能越来越多，如可在知识点下直接做笔记、提问，可记录学生的学习情况等，为了增加互动性，还设置了随机点名提问，学生端作业投屏，评论、抢红包等。但平台在教学资源、作业设置等方面还可继续完善，如降低视频资源的上传要求，允许提交多种格式的资源，可对平台资源进行整合使用等等。

2. 丰富的教学资源

教学资源是不仅是传统教学的基础，更是网络教育的必备条件。教学资源越丰富，更能实现因材施教，网络学习效果才能达到教学目标的要求。

3. 完善的監督管理制度

网络教育最大的难度就是监管问题。如何管理教师的教学，如何监督学生的学习及平台的管理及维护等。由于一切都是网络远程进行，连传统教育中最简单的巡课也变得复杂起来。所以网络教育的另一个必备条件就是拥有完善的监管制度。

（二）网络教育需根据科学的推动和社会的需求而进行更新发展

1. 提高服务器性能，保障流畅学习

让全国学生都在网络学习，大幅增加的人流，让不少平台都出现了卡顿或崩溃情况。虽然这是突发的情况，但随着社会的进步，教育发展趋势，网络教育会越来越普及，所以高性能的服务器，是网络学习最基础的保障。

2. 分层次，分学科完善平台，满足不同层次师生需求

很多平台没有针对性的区分学习对象，平台功能被大众化，没有针对性的功能，无法突出个性化教学，也给监管造成不便。对于专业性突出或实操性强的课程，针对其特殊性，开设专业的学科平台，便于特殊课程和专业有效利用网络进行教学，使网络教育的覆盖面更多更广。

3. 各方配合，丰富教学资源

丰富的教学资源，并不是单一的依靠平台或是教师，而是多方面的。教学资源主要来自教师的制作、收集、整理，但需要平台的配合，将不同教师的资源进行收集、整理，形成教学资源库，便于更多的师生使用。最后，还需要出版社的配合，提供电子版教材。这次突发的网络教育，高校学生没有纸质版教材，电子版教材也只有少数出版社提供。如有电子版教材，学生就不用花费大量时间整理笔记，将会有更多时间用在学习和复习上，学习效率也会大大提高。

4. 建立完善的平台资源共享机制

为了达到良好的教学效果，丰富、优质的教学资源是关键。现在的网络教育平台是各自为政，因为权限、费用等问题，直接让资源不互通，还有不少平台，自身的资源也不能根据需要进行重组，给学习造成了很大的不便。资源共享是趋势，教育更应如此，不能因为客观原因而被阻止，应该积极面对，建立完善的共享机制，给资源共享提供条件，给学习提供更多的选择。

参考文献：

[1]杨亿.大学网络教育模式研究[J].电脑知识与技术，2019（27）.

[2]朱奕.财经方向网络教育平台研究[J].信息与电脑，2019（22）.

作者简介：

葛君梅，四川省成都市，四川国际标榜职业学院。