相信你能行

王丹丽

摘 要 自信是什么？简单地说就是自己相信自己，自信对人们的生活非常重要，无论事业、生活、学习、工作，不管是哪一个领域想要成功，都离不开自信。

关键词 自信;培养

中图分类号：C961，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0032-01

自信是什么？简单地说就是自己相信自己，自信对人们的生活非常重要，无论事业、生活、学习、工作，不管是哪一个领域想要成功，都离不开自信。爱默生说过，自信是成功的第一要诀，而幼儿时期又是自信心培养的萌芽阶段，所以，作为幼儿教师，当然义不容辞要帮助这个时期的孩子形成初步的自信心。

案例一：琪瑞是一个内向的孩子，老师阿姨与他交谈大多以他的沉默告终，而且孩子的动手能力及各方面能力都相对较弱，所以当老师请孩子当小帮手时很少会选择他。有一次，笔者和班上幼儿一起玩“木头人”的游戏，期间，笔者请孩子当小老师带领其他幼儿一起玩，很多孩子都举手自告奋勇想当小老师，笔者看到琪瑞也举手了，便本着让他试试的心态请他当，琪瑞上台的表现很大方，带领其他孩子念儿歌的声音也很响亮、好听，然后还学着老师的样子表扬做得好的小朋友，俨然一副小老师的模样。

案例二：沫妍是班里比较内向的孩子，不愿意与老师同伴交流说话，每当老师和她说话时她的目光总是躲躲闪闪，似乎希望老师不要关注她，而且沫妍从不主动跟其他小朋友交流，就连在游戏时也是这样，让人觉得非常不自信，一次上课，老师讲故事，希望孩子能模仿故事里的角色对话，很多孩子举手愿意尝试，沫妍也举手了，老师就请她模仿，开始沫妍不敢开口，老师鼓励她：没关系，我跟你一起说，后来，她终于学着故事里的角色把话说了出来，虽然声音不大，但是老师还是表扬了她。

第一个案例中，琪瑞从原先的从不举手到现在偶尔举手发言，这是一个非常漫长的转变过程。笔者记得当时在他下台后，笔者在全班孩子面前表扬了他，称赞他声音响亮而且非常好听，极像个小老师，并且希望他以后能多多表现自己，以致在后来的音乐课上也能听到他动听的声音，笔者想，如果当时笔者还是按照以前的想法因为他能力较弱而不可能承担起“小老师”这个角色因而使他错失了这个机会，那笔者就不会发现琪瑞的优点（声音好听，很像小老师），也许笔者就会一直“小看”他，久而久之，老师的看法就会影响到他自己的想法，觉得自己不行，从而消磨了他自己的自信心，自信心是孩子性格的核心，也是孩子前进的动力。孩子如果缺乏自信，就会对自己的智商、能力产生怀疑，形成一种消极的依赖心态：一些事情我不能做，做了也做不好。对待这样的孩子，要学会有意识地用“你可以的”“我相信你”“你真棒”之类的语言去鼓励他们，哪怕只是一点点小的进步也要重视并且多加表扬，让孩子在肯定中获得自信。

案例二中，因为沫妍的胆小，所以老师从未想过她会举手发言，然而她却给了老师一个惊喜，愿意上台回答问题，虽然第一次很害怕，没有将答案说出来，但是在老师的帮助下最后她也成功了，这对沫妍来说是一個不小的进步，我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做;凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”其实，沫妍是想上台回答问题并且能够将答案说出来的，但是因为对自己的不自信，所以一直不敢回答问题甚至与他人交流，而老师要做的就是培养她的自信心，克服心里的“障碍”，那老师应该如何培养幼儿的自信心呢？

一、形成正确的教育观念

不管是老师还是家长，拥有正确的育儿观是非常重要的，老师不能一直以老眼光看待幼儿，觉得他们没有进步，小看孩子，相反，要善于发现幼儿的进步，并加以帮助鼓励，特别是一些内向、胆小的孩子。家长是孩子的第一任老师，一言一行都会在孩子心里留下深刻的印象，所以家长对孩子自信的形成会起到不可替代的作用，首先不能过于包办代替，让孩子觉得有爸爸妈妈就可以了，要让他们有独立的空间去思考，去尝试，一些家长会“小瞧”孩子，觉得他们年龄小，不会成功，从而从言行中透露出来或干脆自己去做，让孩子觉得自己“不行”因此丧失了让孩子体验成功的机会，所以，教师和家长都要形成正确的教育观念，这是幼儿自信心形成的关键。

二、给予适当的鼓励肯定

每个幼儿都希望得到周围人的肯定，当他们听到成人发自内心的鼓励语：你很棒、干得不错时，他们是非常有认同感的，成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让他们懂得人人都有长处，觉得“我能行”“我一定能做好”但是一些家长把握不了表扬的时机，有的时候孩子只是做了一件很普通，平时一直做的事，家长却会表扬“真棒”这个表扬对孩子来说就不会起到多大的作用，有时候还会适得其反，让孩子听不得批评，形成一种“自负”的心理。

拥有一份自信对幼儿的成长来说具有深远的意义，作为老师当然更是义不容辞要帮助孩子培养自信，多给孩子一些机会和鼓励，笔者想，孩子们会还老师一份惊喜与感动。