论幼儿园音乐情境教学模式的建构

还兰枝

摘  要：在现代化社会的不断发展当中，人们越来越注重素质教育，其中不可或缺的就是对音乐方面的教学。现在的音乐教学都是从幼儿园开始抓起，老师们在课堂上的教学模式也在不断的变化当中，运用不一样的形式，充分的让孩子们能够感受到音乐的美好，能够让他们的想象力和思维能力在音乐的陶冶当中更加的扩散。如何让一个懵懂的孩子对音乐产生兴趣，这就需要老师们通过有趣的教学方式来使同学们学习音乐这门艺术。

关键词： 情景教学方法;音乐;幼儿园

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0074-01

幼儿园里面的孩子的思想都是处在一个懵懂的阶段，他们还没有一个成熟的思想，如何让他们能够浅而易懂的了解到音乐，这就需要老师们想出一个新型的教学模式来吸引他们的注意力，让他们能够对音乐感兴趣，而游戏就是一种很不错的方法。儿童都喜欢玩游戏，老师们可以将游戏运用到音乐当中，在玩游戏的同时能够让孩子们间接的了解到音乐，这也是一种很好的教学模式。

1.老师的神情来带动儿童在音乐中的学习

音乐是一种描述感情的艺术，身处与幼儿园的孩子们并不能很深刻的了解到感情为何物。如何让孩子们通俗易懂的了解到音乐中所表达的内容，这就需要老师们用自己的神情来带动孩子们。比如，在老师们进行音乐的教学过程中，如果放出来的音乐是比较舒缓、安静的歌曲，老师们的神情也就需要很淡然，不能表现得极为夸张。如果放出来的音乐是比较欢快、热闹的，老师们的神情就需要是开心的，也可以配上一些舞蹈来与自己开心的神情相呼应。这样孩子们通过老师的神情和肢体语言就能简而易懂的听出音乐中所表达的情感，这样的教学方式也可以带动课堂上的气氛，让孩子们能够加入到课堂当中。

2.语言与音乐相辅相成

精简的语言可以很快的让人知道你想表达的意思，在音乐的教学当中，老师们要组织好自己所说的话，让同学们能够很好的理解老师所表达的内容。幼儿园的孩子们思考的范围是有限的，如果老师所表达的内容不能让他们所理解，这样他们就对这堂课不会产生兴趣，这就要求老师们能够增强语言的表达性，能够突出所讲内容的重点，要能够通过有趣的语言来吸引同学们，使他们能够集中注意力听老师讲课。语言与音乐是相辅相成的，二者缺一不可，一首首好听的音乐都是由一段段语句所创造出来的，所以让孩子们能够更好的了解音乐，前提就是要让他们能够学好语言，好的语言是学习音乐的重要前提。

3.课前的充分准备

老师们在上课之前一定要进行充分的準备，而且每次准备的东西都是儿童们所感兴趣的东西，要学会换位思考，站在他们的角度，要以儿童为中心。这样老师们所想出来的方法才能符合儿童们的心意，在讲课的时候能够让儿童们很好的参与到其中，与老师们进行互动，那样这节课将会以快乐的方式结束。孩子们也会在这堂课中学到一些有趣的知识，能够更进一步的了解到音乐。孩子们的脑洞是无限的，如果没有提前的准备，孩子们提出的问题老师们回答不上来，那样只会以尴尬结尾，不能让同学们很好的了解到课堂上所学的知识。只有有了充分的准备，孩子们才能与老师进行不断的互动，让他们在游戏中感受到音乐的魅力，也能使音乐陶冶他们的情操，使他们健康、茁壮的成长。

4.规则的建立

音乐的学习固然离不开一些乐器的辅助，在音乐的游戏中要让孩子们懂得一些规则。比如，在拿取自己的乐器时，要让他们学会从哪里拿还要放回哪里去，要有始有终。这样在以后的生活中他们也能学会为自己做过的事情而负责，成为一个有担当的人。在音乐的倾听过程当中，让他们跟在音乐后面适当的做一些动作，比如，拍手、转圈等，让他们能够在音乐教学中了解到一些音乐规则，也能很好的学习到音乐的旋律，而不是一味的跟在音乐后面听，并不能学到一些知识。这些看似是一些小小的改变，但是对他们的影响是很大的，能够让他们在参与音乐游戏的同时了解到许多不一样的内容。也能让他们学习到如何遵守规则，为将来步入社会奠定良好的基础。

5.结语

一个好的音乐教学模式的建立，需要每一位老师在不断的教育当中发现、创新，只有不断地探索，才能发掘出适合孩子们的音乐教学。幼儿园里面的老师是每一个孩子最早接触的老师，这个时候孩子们的思想都处在懵懂的阶段，需要老师的谆谆教诲来使他们的思想慢慢的变得成熟。所以幼儿园当中的老师对孩子们的成长有着至关重要的作用，他们要做好孩子们成长道路中的领路人。校园里面的教学模式也需要不断地创新改革，幼儿园当中的小朋友更喜欢玩游戏，所以老师们要通过游戏这种方式来带动孩子们的学习兴趣，不能一味的只让他们来看书或者听课，这样只会使他们对学习产生厌恶的心理，不能从小对学习感兴趣，这样也不能为他们将来的学习奠定良好的基础。幼儿园音乐教学模式的创新从未停下脚步，每一位老师都在为这个模式而努力，这种教学模式的创新是永无止境的。

参考文献

[1]李家然.浅谈多元文化教育视野下的基础音乐教育[J].北方音乐，2016

[2]马海霞.建构主义背景下幼儿园音乐教学策略探析[J].魅力中国，2017

[3]吕挺中.建构主义下音乐教育创新策略[J].艺术百家，2008