浅析新媒体环境下艺术专业插画教学实践

陈奕强　黄丹

摘 要：伴着科技水平的持续进展，新媒体传递模式的融入改变了信息传递和人际沟通的方式，各种各样的电子书、电子杂志、数字报纸、游戏、广告、自媒体和虚拟现实的媒体带给人们新型的欣赏阅览习惯与新的生活模式。而在这之中，插画无所不在，大量运用于各大新媒体平台。本文主要本着插画运用的新趋势，对革新以往插画授课内容，调整授课要求和审核方法实行探究，培养符合社会所需的插画人才。

关键词：新媒体;艺术专业插画;教学

在如今的多媒体氛围中，教育方式发生了很大的变化。相对于电视、报纸和室外还有广播等以往的媒体，新媒体被叫作“第五媒体”。严格的来说，新媒体应该被叫作数字化新媒体，它包括了数字电视、移动媒体、互联网多媒体等。近些年来，伴着科技的持续拓展，互联网技术得到进一步拓展与推广，信息传递模式发生了变化，对人类的阅读方法和生活模式产生了很大的影响。

一、插画的特性

（一）起步比较晚，拥有较好的拓展前景

当代的插画行业总体进展起步都比较晚，仍存有诸多有待处理的地方。伴着社会的持续拓展，越来越多规范的专业插画策划团队陆续的出现，已经表明了插画行业拥有着较好的拓展前景

（二）体现模式多种多样

伴着插画媒体的持续拓展，插画的展现方法也越来越多了。现代插画可划分成四大部分分别是：包装策划、影视多媒体和商业推广，还有出版物。读图时代已经到来，为插画艺术植入了新鲜的血液，大多数广告尤其是户外广告一般经过平面策划语言，在利用光色本身视觉特性的基准上，以直接或者笼统的造型，唤起消费者潜在气质的遐想。

二、新媒体传递模式的特点

（一）多样化、多任务

新媒体传递展现出多样化、多任务的特性，新媒体传递开始步入了跨屏时代。比如，大多数用户在玩手机时会看一些视频，另外，移动网络推动了场景多元化、设施智能化、消费模式共享化。

（二）个性化、实况、迅速

新媒体传递自单向迈向互动、自固定迈向移动，并且体现出了个性化和实况还有迅速的特性。用手机网的人数持续提升的状态，新闻软件、微信QQ等自媒体平台获得了飞速发展，大多数人们应用微信或者新闻软件来获得最新的讯息。

在新媒体氛围下，社会对插画的具体需求发生了转变。依据社会实际需要的改变，学校的授课方式、授课内容都应该做出有关的调整，进而更有效的培养可以符合新时期进展的专业插画精英。

三、革新新媒体氛围下的专业插画授课模式

（一）运用应用型实践授课模式

在授课实践中，老师应该尽最大可能对接相关的社会新媒体插画搜集活动，提升校园与企业之间的协作，提升实践授课范例教学，同时准确把控新媒体插画策划趋势。另外，老师需要加强培养学生的策划实践经验，让学生在毕业后可以更好地适应社会，获得更有效的发展。

（二）运用竞赛型实践授课模式

老师应该组建学生多参与新媒体插画设计竞赛，把竞赛实际植入平时的插画授课，让学生在竞赛中获取更优秀的成绩而用心准备，进而巩固之前所获取的知识，为了更好地学习新的插画知识。这样可以唤起学生的学习乐趣，拓展他们的视野，加强他们的插画设计能力。

（三）运用探究式授课模式

在展开插画授课的过程中，老师可以把学生划分成很多个插画创作小组，合理有效的分工，提升前期的素材搜寻工作，包含特定的产品素材与原始创作素材，一起完成新媒体插画制作。随后，老师可以组建小组与小组之间竞赛，让他们经过模拟实践把控创作的详细流程，让学生深入社会、主动搜寻、整合素材。分析并探究用户的内心与市场需要等等，进而确立策划方案，更有效的完成作品。

（四）加强同学们的创造模式

目前的艺术类授课，需要老师对学生的创造水平施行培育，所以，在实践授课中，老师应该指引学生构建准确的思维模式，唤起学生十足的想象能力，以为来达成作品含义的升华。在日常的授课中，老师可以依靠多媒体平台向学生展示国内与国外名家的插画著作，或者为学生引荐一些插画公众号，并且会按时的更新一些好的作品并配有详细注解，这样对学生思维创新能力的拓展很有帮助，还可以唤起学生的创作激情。此外，老师还可以为学生选取不一样类型的活动实践项目，发挥学生的主动意识，拓展他们的视野，也更加对职业适应力的加强很有帮助，为学生以后的职业生涯打下坚实而稳固的基础。

新媒体氛围下的插画有着非常大的拓展空间。随着社会的迅速发展，传统的插画授课内容和授课方式已经很难满足社会的實际需要。所以，艺术专业插画授课务必极力改变授课内容与授课模式，校园的插画授课应该做到推陈出新，极力促进革新，完善授课理念，进而培育出可以达成社会需要的优良专业插画精英。

参考文献

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