浅谈线下教育的不可替代性

田二丽 位会连 陈璨 李国印

摘 要 2020年在突如其来的新冠肺炎影响下，教育部对高校提出了停课不停教，停课不停学”的要求，这一举动让线上教育变得炙手可热，大力推动了线上教育的普及和发展，也让人们看到了线上教育的潜力。从而有人就提出线上教育将会取代传统教学，以学校和老师为载体的线下模式在未来教育中将不复存在的观点，笔者不赞同这种观点。因此本文从将教育的目的为切入点，评价两种教育模式的特点，阐述线下教育的不可替代性。

关键词 线上教育 线下教育 师生关系 生生关系

中图分类号：G250文獻标识码：A

0前言

21世纪以来，现代信息技术以磅礴之势席卷全球，为各行各业带来了翻天覆地的变化，高等教育的方式也因此有了新的发展方向，各个学校纷纷踊跃尝试多元化的教学模式，通过创新使用信息技术开展教学工作，以适应新的时代，满足新一代的教育需求。移动学习、 慕课平台、微课等线上学习方式应运而生，给学生带来了更多的选择。与此同时，线下课堂则受到了巨大的冲击，有人预言，随着信息技术的进一步的发展，教育将全面进入线上模式，足不出户就能接受教育，大学和线下课堂将不复存在。2020年因新冠肺炎爆发，全球约有90%的学生受到疫情的影响而停学，我国教育部针对这一问题，采取了“停学不停课”的措施，这一举动带起了新一轮的线上教育热潮。这一现象再一次引起了人们对教育模式的讨论，越来越多的人认为，未来是线上教育的时代，线下教育终有一天会成为历史。但笔者认为，线上教育本身并不完美，也不能独自担任起高校全方位培养人才的使命，同时线下线下教育模式具有自身独特的优势，这些都使得线下教育具有绝对的无可替代性。

1中国高等教育的目的

2015年，为提升中国高等教育综合实力、增强国际竞争力，以便于实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴的中国梦，中国共产党中央委员会、中华人民共和国国务院作出建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策，使得“双一流”建设成为继“211工程”、“985工程”之后新的高等教育发展战略。习近平总书记在十九大报告中更是强调了教育强国、加快“双一流”建设，实现高等教育内涵式发展的重要性。

学校是高等教育的载体，就高校而言，每一个大学都有自己独特的校训，它不仅是一所学校的办学理念和治学特点，也是一所大学灵魂的体现，彰显着独特的大学气度，展示着一个大学的精神素养，它就像是一把标尺，值得全校师生时刻铭记于心、实践于行。校训所传递的理念也是每一位教师应该一以贯之并传递给学生的行为准则。然而，没有那所学校的校训是只注重知识的传播，更多的是传递精神文化和道德教育，更偏重于对学生人格的培养和健全。习近平总书记多次引用“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”来阐述教育的宗旨，即着力于培养有政治素质、道德素质的年轻人，他们是有理想、有自我完善的能力，并愿意为社会奉献自己的热情，勇于成为国家发展需要的社会主义事业的建设者和接班人。因此高水平本科教育人才培养要以立德树人根本，注重学生的核心价值塑造、全方位能力培养和专业知识体系的构型。而这些目标的实现是不可能只依托于线上教育来实现。

2线上教育的优势与劣势

人们之所以认为未来是线上教育的时代，主要是基于以下原因：首先，线上教育是一种新的教育模式，它打破了传统教育“固定时间、固定地点、固定节奏”的限制，让每一个人拥有了学习自由，不再受身份、年龄、时间、空间的限制。人们对新鲜的事物抱有极大的兴趣，也对其满怀期待。其次，线上教育具有丰富的学习资源，聚集了一大批优秀教师，学生可以根据自己的喜好选择课程和老师，具有很大的选择自由性。最后，线上教育是一种终身教育模式。中国有句谚语道： “活到老，学到老。”体现的正是现代社会所追求的终身学习。随着我国综合实力的不断增强，各行各业对人才的要求也逐渐提高，终身学习不论是对国家的发展、社会的发展，个人的发展都起着十分重要的作用。线上教育则可以满足不同人的终身教育需求，有利于专业知识的传播。

线上教育的种种优势给教育行业带来了新的发展方向，但同时它也存在许多问题，是其不可能成为未来唯一的教育模式。一、热度会减退。在疫情期间，几大线上教育平台的用户急剧增加，而这个数据不是长久平稳的，主要有以下两个因素：（1）为了响应国家政策，支持教育发展，疫情期间许多线上课程是免费的，但不久后就会回归收费模式;（2）大多数课程是学校和老师统一安排让学生学的，并非是学生自主学习的结果。因此用户数据并不是自然增长的结果，当疫情结束，这些数据也会降下来。虽然线上教育不会因为疫情这一特殊的环境而迅速崛起，但也不会如烟花般迅速没落，而是回归自然发展的轨道。众所周知，学习需要强大的自制力和毅力，而这正是大多数人欠缺的，尤其是面对网络的诱惑，很多人难以做到静下心来认真学习。当人们不再对线上教育感到新奇，甚至有些人产生排斥感的时候，在没有老师的约束下，线上学习的效率令人堪忧，因此在自然状态下，线上教育的发展过程决不会像一些人所想的那样直线上升一往无前奔腾向上的。

3线下教学的不可替代性

近年来，线下教育也在逐渐的改变，由传统教师的课堂主体的灌输式教学，改变为以学生为中心的创新教学课堂，老师组织课堂的同时也是参与者，学生逐渐成为自主学习者、合作学习者，课堂教育的目的是学习知识的同时注重培养学生的能力。

3.1师生互动对学生综合素质的培养

教学关系实质上是一种师生互动关系，通（下转第36页）（上接第33页）过这种互动，实现知识的传播，能力的培养，价值观的构建。良好的师生互动有利于提高教学质量，可以使老师可以直接掌握学生的学习状况，了解学生的课堂适应度，以便于及时调整策略。师生互动不仅有利于知识的传播，还有利于学生能力的培养。在教学过程中会发现学生存在理解力差，不敢表达或表达能力差等现象，这些恰恰是一些基本能力。通过课堂提问这种师生互动，及时发现学生理解的偏差，鼓励学生勇于回答问题，提出自己的观点，这些都是线下教学中非常重要的部分。

师生互动不仅存在于课堂上，课下的交往对学生培养也是非常重要的。课下老师多了解学生的个性和人格差异，有利于理解和尊重学生的个体独立性，并对不同想学生做出正确的引导，不仅能够帮助学生改正错误，还能够鼓励他们发扬个性，因材施教，促进学生全面健康的发展。不仅如此，老师作为学生的领路人，当学生遇到难题主动咨询老师时，老师也能给予建议和必要的帮助，让学生感受到人与人之间的温暖。许多学生表示，老师的微笑、赞美、肯定和帮助会对学生产生非常深远的影响，学生会因为老师的魅力而爱上一门课程。这是线下课程不可替代的优势。

3.2学生之间的互动

学生在大学期间的互动交往，对于青年学生的成长有着重要的意义，如何处理好人际关系，对每个人的生活和以后事业都是至关重要的。良好的交往能力是可以通过实践提高的，而学生之间的交往有着许多实践的机会。

课堂上学生之间通过对某一问题的理解和讨论，不仅可以促进知识的掌握，还会让学生接触到多元化的思维模式，有利于学生全方面思考问题，学会取长补短提高自己，学会理解和包容他人;通过学生之间的交流，可以培养学生管理情绪的能力，性格的完善和处世的态度建立;通过学生之间的合作，让学生感受到集体的力量和温暖，可以培养学生的使命感、责任感和集体荣誉感，同时达到善于沟通，协调人际关系等目的;通过学生之间的竞争，认识到良性竞争的重要性，让学生自己懂得如何尊重自己的对手，学会用恰当的方式解决问题，避免矛盾，同时促进学生对自身提出更高的要求，与自身的懒惰、拖延作斗争。

4结语

技术的发展推动着教育的变革，线上教育给教学带来了新的体验和便利，这给线下教育面带来的是巨大的挑战，而不是危机，为适应时代发展，线下教育会转变传统模式，但绝不会被线上模式完全代替。一个只会通过网络进行学习的学生，人生会有非常大的局限性，未来的教育的发展模式并不会是一方被取代，而是二者的互相补充，互相配合，缺一不可。

*通讯作者：李国印