高职药品经营与管理专业建设工作实践①

刘韬

(红河卫生职业学院 云南蒙自 661199)

药品经营与管理专业在现行的高职高专专业目录中属于食品药品管理类，专业建设服务于区域经济和社会发展，经过前期大量的市场需求调研，申报、审批，学院从2017年8月开始招收三年制大专学生，基于原有药学专业的建设基础，共享了药学专业的一些建设资源，经过三年的深入校企合作的建设，专业建设取得一些建设经验。

3年以来，专业建设小组注重市场需求调研，及时了解人才市场的需求数量及岗位能力需求变化，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，贯彻教育部《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》教职成司函[2019]61号的精神，我院药品经营与管理专业专业建设组为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，积极进行市场调研、进一步明确专业人才培养目标，调整课程体系、科学设置专业课程、强化实践教学环节、修订实践教学标准，以保证专业人才培养的质量。

1 专业概况

红河卫生职业学院是红河州甚至于滇南唯一一家卫生类高等职业学院，建校60余年，2012年升专办学以来，学院加快调整人才培养结构，完善人才培养体系，2017年首次招收药品经营与管理专业三年制学生，每级一个班，现有在校生三级共147人。第一届学生现处于实习阶段，得到实习单位的一致好评，就业率及就业质量有保证。

2 专业人才需求市场调研

2.1 专业设置背景

大健康产业、生物医药产业的迅猛发展，国家、省、州各级政府相应出台相关政策。国家从“十二五”、十八大、2013年国务院常务会议以及国务院于2013年9月14日公布的《关于促进健康服务业发展的若干意见》中提出：到2020年，基本建立覆盖全生命周期的健康服务业体系，健康服务业总规模达到8万亿元以上。面对日趋激烈的国际化市场竞争，我国发展生物医药健康技术产业已是势在必行。云南省人民政府关于促进健康服务业发展的实施意见中明确：到2020年，全省健康服务业总规模达到2000亿元以上。红河相应发布了红河州中医药健康服务发展规划（2016-2020年）的通知，明确指出2020年，充分发挥红河州中医药资源优势，基本建成覆盖全生命周期、融健康管理与健康服务为一体的新型中医药健康服务模式。

生物医药产业的快速发展，必然需要大量掌握制药技术与药品流通管理的高素质技术技能型人才，特别是药品流通、药事管理、药品经营等领域的人才。云南省医药连锁企业无论是在市场销量还是盈利能力方面，企业大都高于或至少不低于全国平均水平。但是这些单位中经过系统的药品经营与管理专业知识培训的专业技术人员明显大量缺乏。

2.2 人才需求情况

主要采取问卷调研和个人访谈形式，采取单纯随机抽样的方法，随机抽取药学类专业相关单位进行问卷发放，分散填答，当场回收，受访者自愿填写完成，发出150份，收回124份，收回率达到82.7%。其中，医疗机构25家，药品生产经营企业共81家，机关事业单位6家，没有明确表示自己单位性质的12家；采用目的性抽样，非结构性访谈。 采访对象主要包括三级甲等医院药剂科主任、药库、配液中心工作岗位的工作人员；制药企业人力资源部、生产部、采购部、质量部部长；三家省内大型连锁药房经理，药品经营企业人力资源部、质量控制部、储运部、市场开发部门、销售经理、代表等；政府职能部门：培训部门、政策部门、招标采购部门等的工作人员。主要围绕人才结构现状、岗位设置、岗位需求、人才需求规格以及岗位职业能力等方面等问题进行深度访谈，共49个问题。

2.2.1 各类用人单位对药品经营与管理专业毕业生的招聘计划

目前各单位对药学类专业毕业生的招聘计划显示药学专业毕业生需求为9.6%，药品经营与管理专业为44.2%，中药专业为23.1%，药物制剂技术为24.2%，可见药品经营与管理类较其他相关专业的需求要大一些，见表1所示。

表1 被调研单位今后3年对药学类专业毕业生的招聘计划

表2 被调研单位对毕业生的关注情况

2.2.2 被调研单位对毕业生的关注情况

在对被调研单位对毕业生关注情况的调查中发现，各单位对药品经营与管理类专业毕业生的关注主要集中在所学专业62.1%、社会实践与项目经验70.2%两个方面，其次就是目前知识和专业技能49.2%。可以看出现在单位对毕业生的要求普遍提高，在社会经济高速发展的今天，单位在招工时更希望招到“来即能用”的员工，不需要太长时间的培训。见表2所示。

2.2.3 高职高专药品经营与管理专业就业岗位调查

通过对被调查单位进行访谈和对高职高专药品经营与管理专业毕业生的职业岗位进行归纳总结后发现，高职高专药品经营与管理专业就业主要在以下岗位，结果见表3所示：

岗位能力需求集中在有四个职业技术领域：药学服务、市场开发（外勤内勤）、零售服务以及仓储物流。这个结果跟教务部最新发布的药品经营与管理专业教学标准中的职业面向高度吻合。

2.2.4 高职高专药品经营与管理专业岗位能力分析

通过调研了解到药品流通企业对不同的岗位能力及素质要求不同，主要总结分析如下：

数据表明，药品流通企业最看重的能力是实践操作能力。其次，依次是语言表达能力、工作适应能力、知识运用能力、学习能力、组织管理能力、创新能力和研究能力见图1所示。

用人单位最看重的职业素质是团队合作意识、职业道德和组织纪律性，其次，依次为敬业精神、诚实守信、工匠精神、自信心、责任感见图2所示。

除以上综合能力和职业素养外，不同岗位的能力需求有所差异。例如，客服岗位要求具有较强的药品介绍能力、合理用药指导能力和销售技巧应用能力；网络编辑岗位要求具有图片美化和编辑能力；运营管理岗位需要网络市场分析、营销策划、数据分析和关键词选择能力；店长岗位要求具有请货、收货验收、养护、盘点等日常运营管理能力，其次要求单据填写能力、质量监控和管理能力、药店相关证照的申领能力、利润和盈利分析能力及与员工的沟通能力。营业员岗位需要具有较强的合理指导用药能力、各种收银方式的掌握能力、钱币真伪识别能力和会员服务能力；慢性病专员岗位慢病档案的建立与维护能力和慢病顾客的关系维护能力。

2.2.5 云南省药品经营与管理专业人才需求调查

调研数据统计分析显示，目前，云南省药品经营类人才总需求每年千余人，并且主要集中在大中专层次。药品经营与管理专业学生毕业后主要面向药品流通企业，在药品采购、销售、物流、管理等岗位群，从事药品采购、药品营销、药品销售服务、质量管理、药品物流管理、零售药店管理、医药电子商务等工作，该专业人才需求量最大的是在药品零售企业。调研数据统计分析显示，不同企业对该专业的岗位需求不同，在药品生产企业中，对该专业需求量较大的岗位集中于生产操作（58.06%）和销售（38.71%）；在药品批发企业中，主要面向在采购管理（75%）；而在药品零售企业中，主要面向药店营业员（66.10%）、药店店长（10.66%）、慢病专员（10.87%）仓储管理员（4.26%）和运营管理（2.13%）。

云南省高等院校中招收培养药品经营与管理专业、医药营销等相同或相近专业的学校则相对较少，且招生规模也不大。目前本科院校仅有昆明医科大学、云南中医学院招收市场营销专业，每年招生人数不足90人；楚雄医药高等专科学校、曲靖医学高等专科学校、云南新兴职业学院、云南北美职业学院、云南经济管理学院等高职高专院校招收药品经营与管理专业，每年招生人数300人左右。

通过用人单位对药品经营与管理人才学历需求分析表明：医疗机构对于药品经营与管理专业人才知识层次的要求较高，需求量也很小；而药品生产经营企业对专科学历的需求为57%；零售药店对专科学历的需求达到74%。见表4所示。

3 确定专业培养目标和专业定位

市场需求分析、能力结构分析是确定专业培养目标、专业定位和人才培养规格的主要依据，建立在深入的产业调研和理性的分析基础之上，结合国家教育部发布的专业教学标准，确定我院药品经营与管理专业的专业定位，确定专业人才培养目标。

3.1 专业定位

本专业的定位是：“面向基层、立足滇南、服务西南、特色鲜明”面向药品流通、生产、使用单位，服务基层一线，发挥医药结合优势，培养兼具专业知识面宽、适应性强、药学服务、市场开发、零售服务以及仓储物流能力突出等特点的高素质技能型药品经营与管理人才。

3.2 培养目标

培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医药生产、经营及管理等企事业单位的药师、医药商品购销员、电子商务师、仓储管理员等职业群，能够从事医药商品购销、储运、养护、质量控制、药店经营、医药电子商务平台运营管理等工作，适应边疆少数民族地区的药品经营类高素质技术技能型人才。

表3 高职高专药品经营与管理专业就业岗位表

表4 不同用人单位对药品经营与管理专科层次人才需求情况表

表5 课程结构及学时分配表

表6 教师团队情况统计表

4 专业人才培养的课程体系构建

根据教育部教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神和药品经营与管理专业就业岗位能力需求调研，本着“必需”和“够用”设置原则：构建专业人才培养课程体系。

4.1 课程体系设计思路

课程体系总体由理论教学体系和实践教学体系构成；课程结构包括公共课程、专业基础课程、专业课程和顶岗实习模块五个模块组成，两大体系、五大模块交叉渗透、循序渐进；见图3所示。

理论教学体系主要包括公共课程、专业基础课程、专业课程、专业拓展课程。主要专业课程为药理学、药品市场营销学、药事管理与法规、药品经营质量管理、药品经营企业管理学基础、药学服务、医药商品学等。专业拓展课程有企业资源计划（ERP)、医药电子商务、商务礼仪、网络营销实务、现代物流管理基础。实践教学体系通过案列、项目等课堂教学模式、实训、寒暑假见习和毕业实习等环节培养学生职业能力。通过专业课程中融入公共课程和专业拓展课程培养出“医药+营销+管理”的复合型人才。

4.2 课程体系结构

根据专业岗位需求核心能力，将药理学、药事管理学、药学服务、零售药店管理实务、医药市场营销、药品经营质量管理、药品经营企业管理学基础设置为专业核心课程。在核心课程教学中，围绕本专业岗位需求的五个职业技术领域：药学服务、市场开发、电子商务、零售服务以及仓储物流，抽取典型工作任务，以工作过程系统化思维统领课程建设。课程建构合理，注重实践教学，实践教学学时占教学活动总学时的59.4%,整个课程体系理实比1:1.47，各模块具体学时具体分配见表5所示。

4.3 实践教学体系

药品经营与管理专业主要培养在药品生产、流通、使用领域技术技能型人才，是实践性很强的专业，实践教学体系的构建尤为重要。实践教学体系的构建基于校内和校外两个场景，穿插于五个教学模块，以教-学-做理实一体化教学的形式贯穿于整个人才培养过程，从基础实验到专业实验实训，结合见习与假期社会实践，再到毕业顶岗实习，实现了从认岗到跟岗再到顶岗的能力提升，为专业学生建立起完整的实践体系架构，通过这样的实践教学体系的培养，争取实现学生从学校学习到企业就业的无缝对接。实践教学体系结构见图4所示。

表7 药品经营与管理专业课程结构调整情况一览表

在实践教学实施过程中，依托我院药学专业前期的建设成果，将校企合作、工学结合、以及现代学徒制培养的模式加以应用，从基础性实验入手，基础课程实验、专业课程的实验实训，专业课程完成后提升至综合技能实训，将基础性实践与专业性实践相结合，更加贴近工作岗位的能力要求，将校内实验实训与校外的岗位见习及社会实践相结合，综合开发出综合技能实训教程，用典型工作任务将基础实验、专业实验实训加以综合应用达到理论联系实际的知行合一。让学生从最初步入专业时候的认岗到跟岗再到顶岗，体现学生与实际职业岗位的零距离，实现从学生到企业员工的顺利转变。

其中最有效的措施为着力于专业综合技能实训教学，主要进行药品经营与管理专项技能就业岗位工作流程规范化培养和综合训练，实现从学生向企业员工岗位角色转变。课程包括药品经营与管理专业综合技能实训和实习前强化训练，共计36学时，实训项目18个。形成了一整套的实训教学体系，在首届毕业生实习调查中普遍获得实习单位的认可及好评。

表8 考核方式改革前后对比情况

图1 药品经营与管理专业人才岗位能力要求统计图

图2 药品经营与管理专业人才素质要求统计图

图3 药品经营与管理专业课程结构图

4.4 重视课程思政渗透，将职业素养的培养贯穿于人才培养的始终

专业型人才更要注重思想道德建设，培养良好的职业素养贯穿于人才培养的始终，最初步入专业时专业带头人进行专业介绍，意在让学生了解专业、接受专业，并以专业的良好发展前景及国家大健康产业、生物医药产业发展的政策为指导，让学生初步建立专业意识。在专业课课程标准中引入思政目标，将专业知识与职业道德的引领有机结合，注意以行业对社会的贡献及行业中的先进事迹贯穿入课堂教学，药品经营行业是一个及其注重法规执行的领域。特殊的商品流通流程，要求我们对国家药品管理及生产、流通领域法律法规熟记于心，外化于行。通过从始至终的思想政治引领，提升学生的职业素养，培养“诚信经营”的职业道德，推进“三全育人”工作迈出新步伐。

图4 实践教学体系结构图

图5 线上线下混合式教学的学习闭环模式

图6 学生选择实习单位的性质

5 不断优化、完善师资结构，保证专业建设

专业建设的重担要依靠结构合理、素质过硬的师资队伍来完成，药品经营与管理专业目前本专兼职教师共31人，其中专任教师23人，校外兼职教师8人，教师高级职称8人，占比25.8%；中级职称12人，占比38.7%。双师型教师11人，占比35.5%。所学专业均为药学类及营销、管理专业，是一支学历高、素质好，以中青年教师教师为主体，专兼集合的双师型教学团队见表6。

依托药学专业的前期建设成果，药学方面的师资相对雄厚，药品经营与管理专业通过3年建设，先后引进营销、管理方面的教师4人，充实了师资队伍，通过“内培外引”的方式优化了师资结构，通过以老带新，一对一带教，教师轮流到企业一线顶岗等培养措施，新教师很快加入到专业建设的工作中来，制订课程标标准、修订实习大纲、假期顶岗实践、开发实践课程，经过3年历练，已经成长成为专业领域的骨干力量。

图7 实习生对实习企业的满意程度

图8 专业课程满足实习岗位能力需求情况

6 不断优化教学资源、提高专业建设水平

专业建设3年来，坚持以教学工作为中心、以日常教学管理为基础，以课程建设为重点，以制度建设、师资队伍建设为保障，以课程体系改革为突破口，以实习就业为落脚点，不断优化教学资源，提高专业建设水平。

6.1 坚持企业调研，不断调整专业人才培养方案

坚持定期企业调研，调研省内代表性企业的人才需求，通过针对性发放问卷及座谈的形式，对调研数据进行科学的统计处理，为专业建设助力。及时了解企业的人才需求情况及本专业实习、就业的岗位能力需求变化，及时调整专业建设的方向和步伐。坚持学生实习调研，了解学生能力提升情况。每年至少两次深入学生实习企业调研，主要目的了解学生学校所学与实习岗位所需知识和能力的匹配程度，听取企业对实习生能力评价及对专业教学的意见和建议。坚持实习企业对实习生满意度调研，及时了解企业对平行学校、平行专业的对比评价。通过调研及时展握专业人才市场需求变化，不断调整人才培养方案。

6.2 积极学习，紧跟国家专业教学标准

2019 年教育部发布高职部分专业教学标准，药品经营与管理专业是首批发布教学标准的专业之一，积极组织专业教师学习标准，并对照标准，结合人才市场需求的调研数据，及时调整课程结构，调整人才培养方案。具体调整情况见表7所示。

6.3 提高专业带头人在行业内的影响力，带动专业建设与发展

在学院的及个人的努力下，专业带头人于2018年受聘为全国食品药品职业教育教学指导委员会药品经营类专委会委员，2019年加入省级专委会。通过同行交流和国内知名的同类专业高职院校及企业取得联系，拓宽了眼界，找到了差距，及时了解行业发展动态及国家最新职教要求，。同时，也因为这样的交流宣传，提高了我院药品经营与管理专业的知名度，2019年有意向合作的企业新增12家，为学生实习、就业以及后续的校企合作、专业建设争取到了有利资源。

6.4 注重实践教学，深入校企合作，不断开发实践类课程

专业建设3年来，深感实践教学的重要性，专业带头人带领团队，深入企业一线，通过工学结合、现代学徒制等方式，加大实践教学的比例、提升实践教学质量。和企业联合开发实践类课程一门《零售药店管理实务》，通过校企共建的方式，探索课程的双导师制，取得良好的教学效果。每学期派出专业教师深入岗位一线，开发完善了实践类课程《药品经营与管理专业综合实训》，先后经过三次修订，4个模块，18个工作任务基本涵盖了本专业实习、就业岗位的典型工作任务，通过这样的实习前强化，学生基本能实现学校到企业的无缝对接。

6.5 改革教学方法与手段，不断提高信息化教学水平

以优化教学效果为核心，改革教学模式，将多种教学方法有机融合。以促进学生学习能力提高为宗旨，改革传统的以教师讲授为主教学方法，大力推行先进的教学手段和方法，实行启发式教学、案列教学、PBL教学以及精讲多练、教—学一做理实一体化、教-学-训-做-评的五环节教理实一体化学模式等多种教学方法。

图9 实习单位对实习学生的留用意向

本专业师资队伍年轻，有朝气有活力，对教学对学生有热情有期待。借助职教云、超星学习通、雨课堂等信息化教学平台，大力推进线上线下混合式教学模式，充分调动学生的学习积极性，从而也能进一步巩固专业思想。实现线上课前任务及课前测试；课中翻转课堂、学生展示为主，教师主导引领；课后总结提高，给定案例应用测试，形成有效的闭环学习模式。见图5所示。

2020 年因为新冠肺炎全国公共卫生一级响应，春季学期推迟开学，药品经营与管理专业，利用前期建设资源，采用以上课前、课中、课后三环节闭环模式，将课中的线下课堂借助腾讯课堂搬到线上，由于有前期信息化教学建设基础，顺利实现了停课不停学，停课不停教。两周的线上教学得到学生的普遍肯定和教学督导的一致好评。

6.6 改革考核方式，完善多元化考核机制，注重形成性评价与终结性评价相结合

在不断的加强实践教学的同时，不断完善多元化的考核机制，学校多年以来惯性模式的基础上，对课程性质不同采用不同的考核方式和成绩占比，真正突出形成性评价与终结性评价相结合。考核方式改革前后对比见表8所示。

必须强调的是，实验实训考核和技能考核不是简单的完成操作，而是都应有相应的考试大纲和学生独立完整的考核形式，特别是技能考核应是一个完整技能项目的客观展示，应包括专业思维的体现和实际操作的专业性，考官最好能引入行业人员第三方参与考核，以确保考核的真实、客观。药品经营与管理专业逐步在C类课程考核中引入行业标准或技能大赛标准加以考核，对于学生专业技能的提升效果明显。

6.7 重视学情分析，及时掌握学生动态变化，提高专业学生管理水平

对每级学生进行科学的学情分析，并让专业教学团队参与学生管理，不同的学情情况在教学管理和学生管理中采用灵活有效的方式。2019年国家高职扩招政策的使19级学生学情发生很大变化，学生的前置学历结构差异性增大，学生社会阅历较以前复杂，在教学管理中采取了相对灵活的方式应对，在学生管理难度增大的情况下，积极协调现有资源，专业辅导员负责学生的生活和纪律管理，另外配有本专业教师作为班主任，工作重点在于专业的引领，不断牢固学生专业思想和专业意识。在学生分组、分宿舍这些具体环节上下功夫，分散化解不安定因素，在班级里形成团结向上的合力。在校的三届学生，专业思想稳定，转专业申请率仅为0.7%。

6.8 重视学生实习反馈，积极开展实习生专业满意度调研

药品经营与管理专业首届学生实习已进入尾声，通过对学生的问卷调查，学生对专业的满意度和接受度普遍良好，通过对学生实习企业的问卷调查，反映出实习企业对本专业学生的满意度较高，学生基本能胜任岗位，就业率及就业质量有保证。

6.8.1 了解学生实习单位性质

调查显示，大部分学生选择了医药零售连锁企业，说明药品经营与管理专业学生对医药行业的了解善有很大的局限性，实习、就业思想也相对保守见图6所示：

6.8.2 学生对实习单位的企业发展和实习生管理情况的满意程度

调查显示，70%以上的学生对实习单位的企业发展和实习生管理是在预料之内的，相对来说实习满意度也较高，仅有30%以下的同学有不满意（见图7所示）。经具体了解，主要是对职业上升空间不太满意，其次是对薪资待遇不太满意。

6.8.3 在学校所学的课程是否能够满足实习岗位能力需求

调研显示，近90%的学生认为学校所学能满足企业岗位能力要求，10%左右的同学认为不能满足（见图8所示）。经具体了解，认为不能满足岗位需求的同学实习岗位在药品生产企业的销售代表、市场推广岗位，还有企业行政管理岗位，工作对学生综合素质要求较高，加上在这些岗位的学生企业有意重点培养，工作强度和工作压力都稍大，这些岗位除了需要专业知识以外，对阅历、社交能力都有一定要求，故学生有此判断。

6.8.4 实习单位对实习学生的留用意向

经对企业发出的问卷调查结果显示，75.68%的学生企业都有留用意向，也有意逐步培养，提供更好的职业发展空间，说明企业对本专业学生的认可度较高（见图9所示）。经具体了解，近25%的学生企业不愿留用，很大程度上是企业了解到学生有强烈的升学愿望，企业担心工作稳定程度问题；还有少数学生是强烈要求回生源地工作，企业不能满足要求，极个别学生是因为工作态度散漫企业不考虑留用。

7 专业建设的思考

经3年的建设，我院药品经营与管理专业专业建设从起步到发展，专业学生规模量较小，专业建设的水平也还有待提高，笔者作为专业带头人对于专业的建设与发展也在不断的思考和筹谋。

7.1 加大宣传，提高专业认知度

针对整个医药行业来说，企业对药品经营与管理专业的知晓度与认同度相对较低[1]。加大专业宣传的力度，增加在本专业在医药行业的认识度和认可度才有利于专业的长期发展。

7.2 构建虚实结合的实训教学模式，提高学生专业技能

就专业目前的招生规模，为进一步提高本专业学生的就业竞争力，实践教学仍然是教学的重点环节，一方面要进一步拓展优质合作企业，加大实践教学基地建设力度，另一方面要加强校内实训建设，在现有条件基础上，购进虚拟实训系统，进一步构建“虚实结合，学训交替”的人才培养模式，技能是在反复训练中的习得经验的累积，只有通过反复训练才能真正增强学生的专业技能。

7.3 稳定学生专业思想，提高学生的专业认同感，助学生成长成才

医药类职业院校开办药品经营与管理专业多半以药学专业的建设为基础，相对药学专业，药品经营与管理专业专业口径相较小，特别是在医药学院中，本专业的就业面向主要面向医药生产经营企业，学生及家长接受起来有一定困难。需要从学生进校开始，专业宣讲、企业文化宣讲、医药行业的发展趋势沙龙、行业领军人物沙龙、实习就业指导环环相扣，尽量牢固学生的专业思想，让学生从认识到接受，从接受到认同，为成为医药流通领域的骨干力量而努力。学生对行业人员的工作状态、生活态度、成长经历有很浓的兴趣，通过不定期组织宣讲及沙龙，为学生成长成才插上梦想的翅膀。

7.4 开发优质的医药品生产经营企业，联合实现“现代学徒制”培养

2010 年，教育部出台《职业院校现代学徒制十点工作方案》，要求高职院校尝试开展“现代学徒制”工作。学院药学专业于2018年获批作为云南省的第二批试点专业进行“现代学徒制”培养试点，药品经营与管理专业也在2018级、2019级学生中进行了初步尝试，企业暂时只有零售连锁企业，学生的积极性不高。今后3年，力争开发优质合作企业，拓展企业类型，让更多的企业师傅走入实践教学，让学生在校是学生，在企是学徒，在二元制框架思路的导向下，围绕着从“需要工作的人变成工作需要的人”[2]提高“现代学徒制”培养质量，扩大培养规模，为就业需求明确的学生提早占据市场资源，为企业提升人才质量及员工稳定性，实现学生-企业-学校三赢。

7.5 畅通学历提升渠道，努力实现专本贯通

三年制高职学生对人生有规划有梦想，调研数据显示64%的学生都有升学的愿望，因此专业建设团队联合学院招生就业处积极与各大高校联系，宣传、对接对口专业，目前，药品经营与管理专业成人、全日制专升本渠道畅通，经过多番努力药品经营与管理专业在全日制专升本考试中既可对接药学专业也可对接市场营销专业，2019年昆明医科大学市场营销专业招收目录中还有部分名额是专门针对医药类院校的药品经营与管理专业学生。希望能够依托国家、省级层面的政策，对接专业对口的本科院校，争取开创本专业的专本贯通培养试点，让学有余力、升学愿望强烈的学生多一条学历提升的途径。

7.6 扩大专业规模，开创专业特色

随着生物医药产业的蓬勃发展，相关产业、行业的人才需求逐步在增大，药品经营与管理专业在加强专业建设，深入校企合作的同时，还可以通过现代学徒制培养、单独招生等途径扩大招生规模，提升专业的人才的市场占有率，逐步形成鲜明的专业特色，提高专业的辨识度和区分度。力求通过五年建设逐步形成“懂药擅营，精于流通；懂法守纪，一专多能”的专业特色。

8 结语

专业建设是一项需要长期积淀完成的任务，我院药品经营与管理专业建设3年来，初见成效，人才培养的质量还需毕业生逐步进入社会去检验。我们秉承“厚德至善、医技精良”的校训，坚持服务发展、就业导向、工学结合、产教融合、校企合作，不断创新人才培养模式，加强专业建设，突出专业特色，努力为大健康及生物医药产业发展输送更多更优秀的药品经营类专门人才。