新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略

宋耀清

摘  要：随着新课改的不断深入，新的教学理念和教学方式在教学过程中不断涌现，无论是教学活动，还是学生的地位都发生了巨大变革。新课改要求小学语文教学应以学生为主体，开展有利于提高学生学习兴趣的教学活动，促进学生主动学习，培养学生综合素养，提高学生学习水平，进而打造高效课堂。基于此，新课改背景下，如何打造小学语文课堂成为每一位教师思考的问题。本文就对新课改背景下小学语文高效课堂的构建策略进行了分析研究，以期推动小学语文教学的顺利开展积极作用。

关键词：小学语文;高效课堂;教学策略

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0075-01

高效课堂的构建是新课改背景下教育工作的一种教学常态，是所有教师追求的教学目标。为此，在新课改背景下，小学语文教师应认真分析语文教学实情，根据实际情况采取多元有效的教学方式，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，鼓励学生积极探究语文知识，深化学生对语文知识的理解，增强学生学习自信心，使学生从被动的“苦学”转变为“乐学”，达到理想的教学效果，从而为构建小学语文高效课堂奠定基础。

1.创设教学情境，激发学习兴趣

创设情境是构建高效课堂的一种有效教学策略，它不仅能激发学生学习兴趣，体现学生主体地位，还能改变学生学习态度，提高学生的学习积极性，同时也能提高教学效率，为高效课堂的构建奠定基础。为此，在小学语文教学中，教师可运用情境创设的方式开展语文教学活动，以便让学生在轻松愉悦的环境中感受语文内容，唤醒学生的语文学习意识，启迪学生的创新思维，从而使学生在短时间内对知识有更深刻的领悟。例如，在《盲人摸象》这一课的教学中，为激发学生学习兴趣，让学生对课文内容有更深刻的理解，笔者根据课文内容在做好了创设角色表演情境的准备，在课堂上把课前准备好的大象模型搬进教室，并在同学对课文内容有了基本了解后，进行角色表演，大家分别扮演课文中的角色，并结合语言和行动进行表演，台下的同学进行思考，在这样的情境中，不仅能提高学生的参与兴趣，集中学生的学习注意力，还能让学生充分感受到课文所表达的意思，体悟其中的道理，进而增强学生对课文的理解，达到高效的教学效果。

2.运用多媒体教学，提高教学效果

随着信息技术的不断发展，其作为一种现代化教学手段，在教学中的应用越来越广泛，它以动画、音频、文字兼具的优势，为课堂教学提供了极大便利，不仅能为课堂提供丰富的教学资源，还能将枯燥的内容转化为生动、形象的内容，为课堂注入活力，启迪学生学习思维，促使学生积极思考，进而推动高效课堂的构建。例如，在讲《富饶的西沙群岛》这一篇课文时，作者用优美的语言描述了西沙群岛的美丽景色，并用修辞手法分别向我们展现了西沙群岛海水、海底、海滩及海岛的美景，仅凭作者的描述就很好的激发了学生的学习兴趣，若利用多媒体动画的功能为学生展示真实的西沙群岛景色，便更能吸引学生的学习注意力，增强学生对课文的理解，从而为语文教学锦上添花，获得更佳的教学效果。

3.采用合作学习，让学生探讨和交流

合作学习是构建高效课堂一种行之有效的教学手段，对促进学生积极学习，共同探究课堂问題有着积极作用，为此，在小学语文教学中，教师可采用合作学习的方式，引导学生对语文问题进行分析与讨论，促进学生思维发展，引导学生相互交流，进而得到讨论结果，提高学生解决问题的能力，实现小学语文高效课堂的构建。例如，在讲《两个铁球同时着地》这一课内容时，本节课的教学目标主要是让学生了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着实地探求科学真理的精神，并能通过课文学习学会用典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写作方法。为达到这一教学目标，首先，笔者让学生对课文内容进行阅读，以便对文章有大体的了解，之后采用合作学习的方法，让学生以小组为单位讨论“为什么伽利略敢于对哲学家提出质疑？”在学生的讨论过程中，教师会随机参与到各个小组中，以及时发现学生思路偏离主题的问题，给予学生指点和帮助，最后在学生讨论了一段时间后，让每个小组总结出一个结论。通过合作学习的方法，不仅让每个学生都能参与到学习中，促使大家相互交流，共同讨论问题，还为学生提供了深度思考的空间，让学生对文章内容有更好的掌握，同时也利于对学生合作意识的培养。因此，在小学语文教学中，教师要根据教学内容及学生学习特点，巧妙运用合作学习手段，把课堂上更多的时间交给学生，让学生成为课堂上的小主人，让语文课堂成为学生自主学习和快乐学习的场所，从而达到高效课堂教学的目的。

总之，新课改背景下，深化小学语文教学改革，构建高效课堂不是形式，已是必然。作为一名小学语文教师，必须转变自身教学理念，积极探索和研究，运用各种有效的教学手段，构建富有 激情的语文课堂，让语文学习不在枯燥、乏味，促进学生更好地学习语文，使学生在学习的同时感受到语文的乐趣，不断提升语文教学效果，进而达到语文高效课堂构建的目的。

参考文献

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