家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

陈恬逸

【摘要】我国教育改革的不断发展，对幼儿教育提出了全新的要求。培养幼儿早期阅读能力，可以通过发挥家庭共育优势，以此来帮助幼儿养成阅读习惯，为幼儿的未来发展奠定基础。

【关键词】家园共育幼儿早期阅读能力培养

前言：阅读作为学习的重要环节之一，也是认知世界的重要方法。因此在幼儿早期阅读能力培养中，就要从家庭共育入手，及时引导幼儿，督促幼儿主动进行阅读，借助图片、文字等方式丰富幼儿的视野，帮助幼儿形成正确的认知观。

一、提升对家园共育的重视度

家长与老师都是促进幼儿人生发展的重要引导者，所以在培养幼儿早期阅读能力时就要发挥出幼儿园与家庭的优势，在共同参与中实现取长补短目标，取得理想的效果。幼儿园作为开展幼儿教育的重要场所，就要主动与家庭进行合作，提升服务意识，结合相关指导纲要中的内容，在合作的关系中进行幼儿教育。在合作中还要坚持从平等互助与合作发展的原则出发，得到家长的认可与支持，鼓励家长主动参与。首先，幼儿园需要从过去的位置中走下来，以合作者的身份与家长沟通。其次，要借助自身的教育优势，及时指导家长阅读活动。可以借助家长会等形式与家长进行沟通，提升家长对亲子阅读的重视度，结合不同的家庭情况来指导幼儿，关注幼儿的身心健康发展。再次，教师要及时与家长沟通，对传统方式进行创新，主动询问幼儿的阅读情况，并指导家长完成记录。最后，做好园外辅导工作，确保阅读活动能够得到延续。

家长作为影响幼儿发展的重要因素之一，就要从提升幼儿阅读活动主人翁意识出发，明确自身与幼儿园同处于幼儿教育的主体地位，以促进幼儿早期阅读能力发展为基础，找准教育的重点。家长作为与幼儿联系紧密的导师，有着一定的教育优势。所以家长需要不断提升自身的重任意识，承担起幼儿教育义务，端正教育态度，树立起培养信心，在主动与幼儿园合作的基础上指导幼儿参与阅读活动。[1]

二、充实家园阅读材料

只有不断充实阅读材料，才能丰富幼儿的阅读感受，才能形成良好的阅读氛围，保持幼儿的阅读欲望。首先，完善轮换机制。由于家庭与幼儿园中有着各自不同的阅读材料，也就能够实现相互弥补的目标，所以在家园共育中就要制定出适合的轮换机制，便于幼儿进行阅读。如在幼儿园中设计图书阅读证，每一本图书中都具备家庭阅读跟踪卡，以此来借助家庭的作用帮助幼儿达成阅读目标。教师通过指导家长填写跟踪卡，能够根据跟踪卡内容获取幼儿阅读的具体情况。幼儿也可以选择几本图书带入到幼儿园中，放在公共区域进行轮换阅读，丰富幼儿的阅读量。其次，营造舒适的阅读环境，阅读环境主要包含心理与物理环境两种。所以在幼儿园中就要主动与家庭进行合作，营造出舒适安静的阅读环境。在创设物理环境时，需要保证采光与通风的良好性，避免干扰因素的影响。在心理环境中则要避免幼儿存在心理压力，以科学指导方法帮助幼儿理解阅读内容，激发幼儿的阅读欲望。且在这种模式下还可以营造出和谐的亲子关系，帮助幼儿养成主动阅读的习惯。

三、明确阅读目标与方法

首先，要掌握阅读目标，组织幼儿进行准确的阅读。目标直接影响到了最终的效果，只有形成科学的目标，才能端正教育行为。所以在幼儿早期阅读中就要做好识字、复述与朗诵等，找出其中的重点。幼儿园也可以借助分发调查问卷等方法来掌握家长对幼儿早期阅读的态度，引导家长参与到指导活动中。幼儿园也要主动指导家庭成员参与阅读活动，培养幼儿的阅读能力，激发幼儿的创造力。所以幼儿园与家长要主动进行探讨，借助创编故事等方式激发幼儿阅读欲望，启发幼儿的思维，鼓励幼儿表达自己的看法。在书籍中存在着大量的词汇、句式等，所以在教育中需要为幼儿营造真实语言环境，保持幼儿的学习积极性，避免指导的局限性，丰富幼儿的感受与体验。[2]

其次，利用科学评价法来评价幼儿的实际阅读情况。第一，掌握幼儿在阅读活动中的频率与持续时间等，明确幼儿是否能够主动进入阅读。第二，帮助幼儿积累阅读知识与经验。在指导中需要从图书基本结构以及掌握图画与文字关系等方面出发，帮助幼儿理解阅读重点。最后，借助家园沟通丰富阅读活动。借助QQ群或是微信群等可以指导家长记录幼儿阅读情况，最大限度帮助幼儿丰富词汇知识，提高对文字的理解，将幼儿带入到学习中去，保持幼儿的学习积极性。幼儿在阅读中很容易出现困惑，所以需要发挥家园共育的优势，引导幼儿理解图书内容，结合具体情况，关注幼儿的阅读感受。

结语：综上所述，在家园共育背景下就要从帮助幼儿掌握阅读技巧出发，保持幼儿的阅读积极性，转变幼儿阅读态度。家長也要主动与幼儿园进行联系，确保幼儿早期阅读的持续性，帮助幼儿养成正确的阅读习惯，从而主动阅读书籍。幼儿园也要及时指导家长参与早期阅读指导中，实现早期阅读教育目标。

参考文献：

[1]李祥朝.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].新校园：中旬刊（1期）2014，（09）：173-173.

[2]李小飞.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].长江丛刊，2017，（09）：29-29.