小学语文作文分类指导教学的创新策略研究

朱德强

【摘 要】 语文是一门基础性的学科，是学习其他学科的基础。而在语文教学中，作文教学可谓是一大难点。作文不仅能够表现出学生对于语文知识的掌握程度，还能够锻炼学生的思维能力、想象力和表达能力。随着新课改的进行，小学语文作文教学要改变传统的教学目标，不仅要培养学生的语言组织能力和表达能力，还要培养学生的创新能力。基于此，本文对小学语文作文分类指导教学中存在的问题以及解决方法进行了分析。

【关键词】 小学语文;作文;分类指导教学;创新策略

在新课改和素质教育推行的背景之下，传统的语文作文教学方式已经不再适用于现在的实际教学情况，甚至已经成为阻碍教学效率提高以及学生写作能力提升的主要问题之一。为解决这些问题，小学语文老师要改变自己的教学观念，丰富教学形式，对作文分类指导教学进行创新，唯有如此，才能够不断提高小学语文课堂教学质量，让学生的写作富有新意，不断提高学生的写作水平。

一、小学语文作文分类指导教学中存在的问题

1.学生写作兴趣不高

受传统应试教育的影响，老师的思想观念比较陈旧，在小学语文作文分类指导教学模式中，依然十分注重学生写作成绩的提高，而忽略学生其他方面内容的锻炼。在进行教学的时候，只对写作的重点知识进行教学，采用填鸭式、灌输式教学方式。而小学阶段的学生性格活泼好动，好奇心强，传统的教学观念明显不符合小学生的性格特点。单一的教学形式、枯燥的教学内容，再加上小学生自身的性格，导致学生的写作兴趣不高。

2.忽视学生的主体地位

在传统的小学语文教学的课堂之上，很多老师都忽略了学生的主体地位，自己在课堂上占据主导，没有关注到学生的自主学习能力，反而是把自己的写作观点和写作思路强加给学生，让学生进行写作学习，这样做不但不能提高学生的写作水平，反而限制了学生的思维能力。同时，在课堂上，老师和学生的关系是管理者和被管理者的关系，学生对老师怀有一种惧怕心理，即使在作文写作上有了问题，也不敢和老师沟通、请老师指教，长此以往，问题越积攒越多，学生在写作方面的漏洞越来越大，自然就没有写作的积极性，小学语文写作教学质量也就一直得不到提高。

3.作文题材脱离生活实际

小学语文的写作题材应该联系生活实际，这样才能让小学生在日常生活中发现问题、不断思考，提高自己的思维能力和想象能力，才能把自己在生活中的思考和感悟通过文字叙述出来，提高自己的作文水平。但是当下很多学校的小学语文作文分类指导教学中写作题材脱离生活实际，对作文题材的选择大多都强调思想的深刻性等，这样的题材学生不可能会有写作兴趣。

二、小学生语文作文分类指导教学创新的策略

1.激发学生的写作兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，唯有学生写作的兴趣被激发，才会积极主动地去学习写作的知识，小学语文作文教学的效率才会提高。众所周知，小学阶段的学生都是活泼贪玩的，且好奇心十分强烈，很容易就被没有见过的新鲜事物所吸引，因此，老师可以从这个方面入手，灵活地将各种教学资源运用到小学语文作文教学中，不断激发学生对于作文写作的兴趣。尤其是在网络技术十分发达的今天，老师在让学生开始一篇作文写作之前，可以先在网上搜集相关资料，比如音频、视频或者图片，然后在多媒体平台上展示，供学生观看，借此让学生对于作文题目有一个大体的了解，这样学生才会有兴趣进行作文写作，在写作的时候才会得心应手。比如，让学生写一篇关于植物的作文，老师就可以在网上找一些关于这种植物的外观特点、生活习性的资料供学生观看，激发学生的兴趣，进而提高小学作文课堂教学质量。

2.提高学生的主体地位

提高学生的主体地位在小学语文作文教学中是非常重要的，老师要提高自己对于这一问题重要性的认识，改变自己传统的教学观念，把自己当作学生的引导者和辅助者，对学生进行作文写作指导，将课堂的时间还给学生，而非把自己的思路强加给学生，限制学生的思维，打击学生的想象力。

突出学生在课堂上的主体地位还要求老师能够充分考虑到学生的个性差异，在教学过程中能够充分考虑到学生的实际情况。除此之外，老师还要和学生成为朋友，让两者的关系变得平等，以缓解压抑沉闷的课堂气氛，让小学语文作文写作课堂氛围活跃起来。

3.结合生活实际

作文题材的选择对于学生的作文写作来说也是非常重要的。因为受到小學生的年龄影响，其心理发展尚未成熟，对各种事物的认识程度也不是很深，所以选择脱离生活实际的作文题材，小学生对相关的内容没有深刻的印象和理解，写作起来也就非常困难，长此以往，会打击学生写作的信心和耐心，让学生对于作文写作产生厌烦的情绪。所以老师在选择作文题材的时候一定要选择接近学生生活实际的题目，比如说可以对生活中常见的动物、植物进行写作，还可以描写生活中常见的事情，例如“帮助家长做家务”“遵守交通规则”，这样就让学生的写作能力得到锻炼，不断培养学生的想象力，拓宽学生的思维能力。

4.对学生的写作进行合理评价

对于学生来说，老师的评价是非常重要的。在学生的作文写作完成之后，老师一定要注意自己的评价方式，以防止评价不合理而打击学生写作信心。比如说，当一个学生的作文写作水平有进步的时候，老师要积极鼓励学生，同时告诫学生不要骄傲，再接再厉;当一个学生的写作水平不高的时候，老师也不要急着去批评学生，反而要用积极的评价去引导学生，辅导学生进行写作，提高学生的写作水平，从而帮助学生重拾写作信心。

总而言之，在小学语文作文教学中对分类指导教学模式进行创新是非常重要的，有利于解决当前小学语文作文教学中存在的问题，提高小学生对于作文写作的兴趣，提升小学生的作文写作水平，同时还能起到锻炼学生思维能力的重要作用。

【参考文献】

[1]秦秀秀.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].语文课内外，2019（29）：206.

[2]汪峰.小学语文作文分类指导教学的创新思考[J].小学生作文辅导，2019（8）：61.