青年教师专业素养与教学能力的培养

聂玉平

【摘  要】1990年代出生的教师从小就受到各方面的青睐和关注，物质条件优越，衣食无忧。自从他们出生以来，优越的条件就影响了他们的心灵，塑造了他们的思想，改变了他们对生活和价值观的看法，并在他们的个性上留下了深刻的印记。青年教师是学校发展的希望。本文提出了培训青年教师的策略。

【关键词】学校;青年老师;训练策略

今天的青年教师大多出生于90年代。他们从小就受到各方面的青睐和关注。他们拥有优越的物质条件，过着衣来伸手、饭来张口的生活。这些优越的条件从小就影响了他们的心灵，塑造了他们的人生观、价值观，并在他们的个性上留下了深刻的烙印。他们具有时代的脉搏，阳光、乐观、勤奋、努力和理解。青年教师是学校发展的骨干力量，也是学校各种学科教学的骨干力量。从某种意义上说，要促进学校的可持续发展，就需要做好培训青年教师的工作。如何加强青年教师的培训是学校的新课题。

1.领导者高度重视并形成共识

随着教育改革的不断深入，在校长的带领下，我校领导班子提出了新的办学思路和新的目标，并制定了三到五年的总体规划。从某种意义上说，青年教师在学校能否实现可持续发展方面发挥着关键作用。因此，学校领导班子统一思想，集中力量加强青年教师的建设和培训。在各种场合搭建青年教师平台，担负重任，积极为青年教师的成长创造有利条件。

最近，笔者从最近几年出现问题的学生中发现，并结合多年的教育历程，相信一个阳光向上的校园需要一群阳光向上的管理干部，教师和班主任来训练一群阳光向上的学生。但是，根据当前学生身心发展、环境影响和家庭教育的特点，班上的每个学生确实很难获得更全面的发展。此外，学生常见的问题是自主性，自理能力差等。那么，如何做好学生的教育和管理呢？教师是重要的，班主任是关键，尤其是对青年教师和青年教师班主任的培训非常重要。还有一些年轻的老师认为他们已经获得了学士学位并且具有很高的学历，这是学校的宝藏。我承认这一点，但年轻的老师却具有实践精神，而没有实践经验，也就是说，教育专业学校的毕业生，没有三到五年的经验，就没有经验可言，而天才则有磨合期。正是由于我们的青年教师刚走上舞台，缺乏经验，课堂教学和管理中存在很多缺陷，这些缺陷制约了青年教师能力的提高。因此，为了提高青年教师的能力，他们必须始终分析他们所教学科和管理班中的常见问题，并及时总结、学习和征求意见，促进他们走向成熟。

2.制定合理的授课计划

首先，有计划上课。计划中有两种情况可以参加讲座。一是新老师入学后，将组织新老师上课。另一种是在学期开始时，制定小组的公开课计划。每个年轻的老师都必须参加讲座，而老教师将进行示范。开放课程必须具有课件，并且在进行授课之前必须仔细准备。计划听课有助于发掘每位青年教师的潜力，并激发教师寻求知识和积极进取的精神。

其次，随机上课。在计划讲座的基础上，引导年轻的老师花时间听老教师的讲座，并积极参加学校的成果示范活动。青年教师互相听课并学习，而老教师则随机听新教师的讲课。

随机授课对促进青年教师和老年教师在教学的各个方面发挥重要作用，促进青年教师不断进步和积极进步;促进老年教师不要忘记青年教师的帮助和培训，并毫无保留地贡献自己的经验，让年轻的老师更有责任感、使命感和紧迫感。

3.注意细节

一个课程计划由无数的细节组成。在培养青年教师的专业能力的过程中，始终注意对每个细节的指导。例如，教师必须在课堂上面对学生，注意学生的眼睛，并从眼神中了解学生是否理解;指导新教师如何在黑板上写字，应事先设计好，字样不能太大或太小，顺序要清楚;指导新老师以冷静的语气说话，安静的声音无法吸引学生的注意力，这会使学生无法把握重点。授课时，声音应该上下调，重点部分要强调，其余部分可低一些。指导新老师讲课时要注意速度，不要太快或太慢。在练习方法上，可以自己阅读文本，进行录音，然后再播放。

4.培養青年教师的创新能力

有时，听很多讲座并接受太多其他老师的指导下，会使自己迷失方向，并且感觉就像在自己的教室里教“别人的课”。发生这种情况时，可鼓励他们教自己的课程。好的建议可以合乎逻辑地应用，否则就不要强迫自己，要按照自己的想法去做，要有创造力，也许有一天，可以使用我们的名字“某某教学法”！还要经常指导青年教师要在线学习更多高级的教学方法和教学经验，结合所学的知识来提出新的建议。

5.制定科学，系统的培训计划，明确方向和目标

青年教师的培训是教育和教学质量可持续发展的关键环节。为此，制定科学、系统的培训计划，明确方向和目标是首要任务。首先，我们必须掌握基本的教学技巧，因为基本的教学技巧是完成教学任务必须满足的基本条件。将基本的教学技能转化为课堂教学能力，将有效提高教学质量。第二个重点是提高专业技能和教学水平，青年教师要准确掌握课程标准，具备正确处理教材和灵活运用教学方法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学技能是教师应具备的一项综合技能和主要技能。因此，学校必须在每学期开始时制定实际的工作计划，以帮助青年教师明确他们的方向。

6.不断掌握教学知识，不懈督促教师学习

在每个学期开始时，我们学校的教学室会安排开学时间。校长在安排工作时，要根据监督、协助和改进的原则，认真考虑和合理安排。通常都是在学校刚开始的时候，安排青年教师全面听课，加强教师对教材和教学情况的理解，然后检查他们的备课和家庭作业更正情况。学科带头人和老师讲授示范课和示范课。这些活动的开展促进了教师教学水平的提高。无论是哪种课堂教学或听课活动，青年教师都要积极参加课后的讨论和总结，并认真记录。通过认真实施培训计划，确保所有青年教师都可以认真准备和上课，并研究教材、教学方法和学习方法，教学水平逐年提高，青年教师发展迅速，成为学校教育教学的骨干力量。

7.在“研究”一词中寻求实际结果

优秀的老师必须能够准确地掌握课程大纲，透彻理解教材，灵活运用教学方法，并很好地教每节课，才能胜任教书育人的工作。为了提高青年教师刚走出校门时的教学水平，我们采取了青年教师定期授课、专家与名师授课和辅导的方式，进行交流和讨论、参与互动、合作学习、案例分析、模型仿真和反思构建等等，有效地提高了教师的课堂教学水平。要求青年教师每年达到五个目标：即在省级以上的期刊上发表不止一份教学和研究论文;最后的高级别公开课;参加课程小组;在该部门作特别演讲;参加实践活动。在过去的几年中，青年教师在省级以上期刊上发表了5篇教学和研究论文，并发表了20多次演讲。通过布置任务和指导，青年教师得到了压力、动力和成就感。他们逐渐成为学校的骨干老师。

以上是对青年教师进行基本教学技能培训的一些经验。我认为对青年教师的培训不是一朝一夕的事，而是贯穿于日常的教育和教学活动。在日常的教育和教学活动中，每句话，每一种思想动力和每一种行为，我们都能及时发现其中的问题，有害于个人和学校发展的行为，并及时提供指导和帮助;这不是一两个人的事，而是整个学校每个老师的责任和义务。“三人行必有我师”。每个教师，包括青年教师本人在内，都是“年轻”老师和“老”老师。每个人都应该互相学习，互相帮助，并建立一种“促进，帮助，引导”，“学习，赶超和超越”的氛围，从而提高学校教师的整体素质！

参考文献：

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（作者单位：十堰经济开发区实验小学）