高校钢琴即兴伴奏教学的创新模式探析

徐剑

摘 要 钢琴即兴伴奏在高校音乐教育专业中占据重要地位，高校的音乐教师肩负着提升学生钢琴即兴伴奏能力的重任，因此高校的音乐教师要从实际情况出发，努力培养并提升学生的创编能力、伴奏水平、音乐基础知识，本文将对高校钢琴即兴伴奏教学的创新模式加以探索分析，希望能促进高校钢琴即兴伴奏教学工作取得更大的进展。

关键词 钢琴即兴伴奏 教学 创新

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

高校音乐专业的学生首先要学习并掌握扎实的钢琴演奏技巧，然后努力学习有关和声的音乐知识，同时对音乐作品有自己独到的赏析能力，从而增强其钢琴即兴伴奏水平。因此，高校的音乐教师需尽可能地了解每个学生的知识结构与认知能力，给学生打造合理科学的教学计划，努力创新教学，使学生的钢琴即兴伴奏能力得以提升，实现对学生音乐综合素养培养的目的。

1钢琴即兴伴奏教学的创新模式探析

1.1即兴伴奏课程的教学创新

以学生为出发点来看，教师的培养方向应当是满足社会的需求，让学生未来踏入社会开始工作时，可以灵活地使用钢琴即兴伴奏课程包含的演奏方法、演奏技巧、理论知识，然后将社会需求与掌握的内容有机结合，更好地服务于基层与社会。许多学生在未来可能还要从事音乐有关的工作，因此即兴伴奏在他们的工作和生活中是十分重要的、必须掌握的技巧，所以教师在开展即兴伴奏课程时，要勇于做出教学创新，让学生充分意识到钢琴即兴伴奏的重要性，以更饱满的精神面貌参与到钢琴伴奏教学活动中，提高课堂效率。

1.2灵活排课与授课方式的创新

许多综合性院校在安排钢琴即兴伴奏教学时是照搬了专业音乐院校的授课、排课模式，一般是一周有两节课，安排一个学年的教学量。按照这样的授课、排课方法展开教学，即使是作为专业音乐学校的学生也难以充分掌握即兴伴奏技巧，更不用说拥有较差音乐基础的综合性院校。因此，高校的音乐教师应从学生的实际情况出发，选用更加灵活、科学、有效的授课与排课方式。比方说可以采用小课、大课结合的模式，小课即钢琴教师开展钢琴即兴伴奏教学，纠正、检查学生训练时存在的问题;大课即钢琴即兴伴奏的教师为学生布置作业、讲解知识、不定期抽查作业，实现统一辅导。借助互助教学方法实现钢琴教学与即兴伴奏教学的有机结合，使钢琴即兴伴奏教学效率大大提高，促进学生自身钢琴演奏技巧的提升。

实践与理论结合的教学方法有助于学生钢琴即兴伴奏能力的提升。高校音乐专业的学生在经过不断地实践与学习后，钢琴即兴伴奏能力也能够不断提高，从而使学生不断积累演奏经验。与此同时，学生经过不断的实践演奏过程中配合演奏、演唱者，学会处理各种突发情况，力求实现圆满完成作品演绎。

1.3训练学生的心理素质

音乐专业的大学生，既要拥有过人的心理素质，又要拥有良好的音乐功底，努力增强自身的音乐综合素质。特别是钢琴即兴伴奏，需要学生兼具良好的心理素质与伴奏技能。调查研究表明，一些学生私下有着良好的钢琴即兴伴奏能力，然而当面临台前演奏时，学生往往由于心理紧张等因素发挥不如平时的好。因此，高校的音乐教师要充分重视训练学生的心理素质，比方说教师可以给学生组织一些台前表演的活动，让每个学生都参与其中，逐步培养学生的自信心、不再害怕上台表演，从而使自身的钢琴即兴伴奏能力全面发挥出来。

1.4弹奏曲目创新性选择

高校音乐专业的学生需要不断地进行弹奏练习，通过训练找到自己存在的问题然后努力改正，从而使自身的钢琴弹奏技巧得以提升。学生选择弹奏的曲目与弹奏练习直接关联，因此教师要帮助学生选择好弹奏曲目，遵循由易到难的准则，循序渐进地给学生安排选择适合的曲目。学生要想具备对音乐曲目的敏感度，就要一直积累钢琴演奏经验，从而提升自身的乐感，拥有更好的钢琴即兴伴奏能力。

1.5注重对学生演奏技巧的训练

高校的音乐教师针对钢琴弹奏训练给学生指导时，要不断强化对钢琴弹奏中装饰音、音阶、琶音、和弦等的训练。演奏技巧的训练受到学生所选练习曲目的影响，因此教师在展开弹奏技巧教学的过程中，要根据学生的实际情况采取有关措施。教师要引导学生努力掌握钢琴弹奏技巧，完美表达出弹奏曲目拥有的内涵，从而刻畫出乐曲生动传神的形象，帮助学生提升自身的钢琴即兴伴奏水平。

1.6激发学生钢琴即兴伴奏学习的积极性

在进行钢琴即兴伴奏教学的过程中，高校的音乐教师要设法调动学生学习钢琴即兴伴奏的学习兴趣。为了调动学生学习钢琴即兴伴奏的积极性，教师可借助给学生讲解练习曲目背景的方法，比方说教师可以首先给学生详细讲解一下有关音乐作品的相关信息、创作背景等，然后再让学生练习曲目，从而使学生深刻地理解曲目创作者的意图，让伴奏和作品完美融合，更好地激发学生学习钢琴即兴伴奏的兴趣。此外，高校的音乐教师在调动学生学习钢琴即兴伴奏的积极性时可采取创编的练习方法，给学生展示优秀的创编实例，逐步激发学生创编曲目的想法，有助于学生的乐曲创作。

2结语

高校音乐专业的学生通过提升自身的钢琴即兴伴奏水平，可以增强自己的音乐综合素质，对音乐有更强的感悟能力。因此，高校的音乐教师要对钢琴即兴伴奏予以重视，创新教学方法，重视培养学生的基本功，同时循序渐进地增强学生的心理素质，针对学生的实际情况安排合适的练习曲目，让学生学会赏析多种音乐作品，努力提升、培养学生的乐曲创编能力、分析乐曲作品的能力、钢琴即兴伴奏的技巧，从而全面提高学生的音乐综合素质。

参考文献

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