如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

吴梦

摘要：語文在高中学科教育中占据着重要的位置，但受母语环境以及主观学习意识等方面的影响，很多学生对语文学科的认识是不充分的，高中语文有着系统的知识体系，需要学生在教师科学的教育引导下积累语文知识，提开语文综合技能。新课改给高中语文教育提出了更高的要求，也给广大高中语文教师的教学指引了方向，即语文教育要注重培养学生的学科思维，从学生的角度出发探索培养语文学科思维的方法，学生拥有语文学科思维便开启了语文知识学习的大门，能够积极、自主去收获更丰富、有价值的语文知识并为己所用。

关键词：高中语文;学科思维;培养策略

国家教育改革推行的当下给高中语文学科教学新的思考，同时也带来了教育的契机与新希望。学科教育要注重学生学科思维的培养，从源头上攻克教育难题，使学生在学科思维的指引下能够深入理解所学知识的内涵，攀登学科学习高峰，再将知识为己所用，服务社会，服务生活。语文学科有其明显的特点所在，教师采用科学有效的方法教授学生了解语文学科本质，培养学科思维能力，从而达到学生自主思考、独立拓展学习的重要目的。

一、高中语文教学培养学生学科思维的重要意义

高中语文教学中培养学生的学科思维，能够使学生利用语文知识对事物进行判断，会分析与解决问题，具有思辨能力，同时通过语文学科情感价值观的引导能够使学生视野开阔，尊重文化并有信心与责任心将其继承与发扬，使学生放眼自身在未来更长远的发展，而不拘泥于眼前的琐事，在语文学科人文教育的关怀下能够更执着于高尚可贵的目标与理想。语文学科思维形成的基础在于学生通过记忆与理解掌握了一定的语文基础知识，大部分学生能做到这一点，但这只是语文思维形成的基础与开端，随着学生语文知识积累的愈加丰富，能够结合所学分析与解决问题。比如学生了解作者以及作者的创作特点和所处时代背景等重要信息，对于作者其它的作品能够做出客观、良好的解读，这便是语文学科思维的重要体现。随着学生语文学习的不断深入，在习得知识、理解与掌握再到运用的过程也就是语文思维逐渐形成的过程。培养学生语文学科思维能够使学生面对一篇文章、一首诗歌或者古诗词等能够做出赏析并有所收获，拥有语文思维也是学生审美能力的重要体现。当然，学习一门学科最重要的是应用，语文学科作为一口语言工具学科与生活密切相关，培养学生的语文学科思维能够提升学生的想象力和创造力，学生面对一件事或一个话题能表达出自己的观点态度，且言之有物。高中语文教学培养学生的语文思维需要一定的教育引导过程与积淀，教师认清教育形式，尊重学生的个性发展，以更长远的眼光看待语文教学工作，一切以学生为本，通过培养学生的语文思维使学生胸中有文墨，言之有道理，看问题透彻，目光更长远。

二、高中语文教学培养学生语文思维的策略

（一）重视高中语文教材内容，巩固学生语文基础知识，为语文思维培养打好基础

高中语文统编版新教材中很多知识内容都有助于对学生语文思维的培养，教师应充分重视教材的挖掘，探寻培养学生语文思维的养料传递给学生，学生充分理解与掌握语文教材中的基础知识，为语文思维培养做好铺垫。如学习毛泽东的《沁园春·长沙》、郭沫若的《天狗》、闻一多的《红烛》等优秀诗作，学习诗歌首先要了解作者以及创作背景，诗歌能够彰显作者的创作魅力和情怀，通过诗歌学习能够培养学生语文学习的感知力与创造力，随着积累的增加，学生面对诸如诗歌鉴赏等内容能够做出更合理的解析，在品鉴诗歌中感受文化的熏陶，为语文思维形成打下坚实的基础。学习伟大领袖毛泽东的诗便能激起对革命前辈敬畏之心，从而更珍惜现在的生活。学习郭沫若的《天狗》，在狂飙推进的五四时代，该诗充分展现了文学作家的先进理念和追求自由、张扬的个性。通过一首诗歌能够展开与之相关的作者、时代、创作理想等更丰富的内容，这些都是学生语文思维培养的根基，教师应充分利用语文教材的优势展开教学。

（二）丰富语文课堂教学内容，明确学生课堂主体地位，使学生在积极参与与主动探索、思考中培养语文思维

高中语文教学若要培养学生的语文思维教师还应该适度放手，将课堂主体转移给学生，在学生主动参与与探索中激发语文想象力与创造力，使语文思维在不断的自主思索与学习中形成。仍以统编新版高中语文教材为例，上文提到了革命文化内容的诗歌，也展现了语文教材创作者的用心良苦，与之相对应的还有社会主义先进文化的学习内容，从大的方向发掘教学内容来培养学生的语文思维，祖国的发展离不开伟大的科研人员，他们功勋卓著却平易近人，甚至有些可爱，学习“喜看稻菽千层浪”了解杂交水稻之父袁隆平，学习“青篙素”，了解人类在征服一个又一个疾病时的刻苦钻研与求索。教师结合教材内容展开相关知识的拓展学习，将材料分组发放给学生，在学生阅读与思索中解读一个时代的进步有多少人在负重前行，从语文知识层面剖析社会主义文明前行的源源不绝的动力在于人的行动以及可贵精神支撑等。在分组学习与训练中，锻炼学生的语文思维，使学生的学习胸怀更加坦荡与开阔，与祖国与时代发展呼吸相随。

（三）利用网络资源的优势拓展学生语文学习视野，激发学生的想象力和创造力，加强语文思维的培养

除了课堂学习外，教师还应利用先进的网络技术丰富学生的语文学习内容，打造网络学习平台为学生语文学科思维培养与提升争投入更多有效时间与精力，给予学生更丰富、多元的语文知识信息储备。统编新版语文教材中的外国文学内容也具有重要的学习意义，从中能培养学生批判思维等能力，教师也可为学生搜集经典外国文学作品由学生进行学习，教师加以指导，从而达到语文思维培养的重要目的。

参考文献

[1]段桂芬.探究如何在高中语又教学中培养学生的语文思维[J].语文课内外，2019（09）：85.

[2]唐龙.谈如何在高中语文教学中培养学生的思维能力[J].明日，2019（05）：104-104.