语文课堂因信息技术而精彩

伊兴荣

摘要：随着信息技术日新月异的发展，信息技术与课堂教学呈现出融合发展之势，并影响着当前教育模式、教育价值和教学目标。文章重点论述了小学语文教学与信息技术的整合。在小学语文教学中，教师应该将语文教学与信息技术有机整合，发挥计算机工具的性能，充分利用网络资源，调动学生学习的积极性，突出重点，突破难点，提高课堂教学质量。

关键词：小学语文；信息技术；整合策略

随着现代信息技术的发展，推动了教育信息化目标的实现。在教育信息化背景下，教师在课堂教学中运用信息技术手段可以改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的学习效率。小学语文是一门兼具人文性和工具性的学科，教师可以整合信息技术手段，拓展教学内容，通过教学方法与内容的交叉，提高课堂教学效率。因此，教师在课堂教学中要整合信息技术手段，创新课堂教学模式，构建高效语文课堂。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣会让学生产生积极的学习态度，集中学生的注意力，强化学生的记忆力，让学生的传输系统处于最佳状态。多媒体具有听觉并举、声形并茂的显著特点，教师可以在文字表述、动画模拟、图画演示等方面为学生营造生动、形象的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（以下统称“教材”）四年级上册中的《鸟的天堂》这篇课文时，教师充分利用信息技术图、文、声、像并茂的特点为学生制作课件，营造了良好的学习氛围。在讲解“第一次去鸟的天堂”这部分内容时，教师利用多媒體为学生播放一段大榕树横卧水面的课件，盘根错节、绿的发亮的大榕树成功吸引了学生的注意力，甚至有的学生还在课堂上发出了赞叹：哇，好美的大榕树啊！教师趁热打铁，让学生根据课文内容提出问题，并为学生筛选出有价值的问题，让他们认真研读教材，寻找答案。在教学过程中，教师通过学贵质疑，以疑促思，让学生认真读教学文本，提出问题，进行深入探究，提高课堂教学效率。

二、化静为动，突出教学重点，突破教学难点

受年龄因素的影响，大多数学生生活阅历浅，加之理解能力有限，使他们在学习重、难点知识时比较困难。教师应用多媒体课件进行教学可以化静为动、化难为易，同时还有助于将抽象的语言文字转变为可视、可感之物。教师利用多媒体课件探究课文，能够为学生架设“梯子”，进一步突出教学重点，突破教学难点。

例如，在教学教材六年级下册中的《卖火柴的小女孩》这篇课文时，课文中写到小女孩一次次擦火柴所看到的各种幻想，如何让学生在小女孩的幻想中体会小女孩的悲惨生活是教学重点。理解课文中写到的“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”是教学难点。为了让学生更好地走进文本，实现与教材文本的深入对话，教师在教学中充分利用了多媒体动画课件，为学生重现了小女孩五次擦火柴的过程，并且还在课件中添加了凄婉的旁白，通过这样的方式抓住学生的内心，更好地让他们入情入境，走进文本教学中，感受小女孩的悲惨命运，与作者在情感上产生共鸣。教师紧紧抓住导学契机，利用多媒体为学生出示上述两句话的含义，鼓励学生谈谈自己的理解和感受，以这样的方式激活学生的思维，让学生踊跃发言，理解教学重、难点。

三、优化认知，升华学生情感

教学一方面是情感交流的过程，另一方面是知识交流的过程，这种双向性交流如果仅依靠传统教学中的一块黑板、一支粉笔、一本教材是无法实现的。通过与信息技术的整合，进一步改变了传统语文教学的方法和观念，了解了教材上没有的知识，优化了学生的认知，同时也丰富了学生的内心情感。

例如，在教学教材五年级下册中的《草原》这篇课文时，新课伊始，教师为学生播放了一首歌曲——《草原上升起不落的太阳》，学生伴随着优美的音乐，欣赏草原风光，让学生产生一种身临其境的感觉，与蒙古族老乡们轻歌燕舞、举杯共欢。教师抓住教学契机，及时引导学生，同时为学生出示课件，展示问题，引导学生描绘自己所听、所看、所想。在此过程中，学生兴趣高涨，踊跃发言。随后，教师又引导学生进行小组合作学习，让学生组团去游览大草原，并让学生选择一种可以给大家留下深刻印象的方式来说一说自己的感受。在汇报的过程中，有的学习小组以绘画的方式汇报，有的学习小组以唱歌的方式汇报，还有的学习小组以语言表述的方式汇报。信息技术与课程内容的整合，将课堂推向了高潮，学生通过各种形式来抒发自己对草原的热爱之情。

四、结束语

新课改的深入推进，要求教师要坚持与时俱进，不断学习，汇集新思路、新理念，从思想意识上开始转变教育教学思想，合理运用现代信息技术改变教学方式和方法，提高小学语文课堂教学效率，助推学生全面发展。

参考文献：

[1]邹春玉.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用分析[J].作文成功之路（下），2017（9）.

[2]李东晓.基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式应用实践研究[D].锦州：渤海大学，2017.