新课改背景下农村初中语文作业的优化与创新

俞淑英

【摘 要】优质的作业不仅能够帮助学生巩固课上所学的知识，也能深化他们对于相关知识的理解。因此，在新课改的背景下，对农村初中语文作业的布置进行优化与创新是至关重要的。

【关键词】新课改;农村;语文;作业

随着新一轮教学改革的不断推行，人们对于各学科的教学质量有了越来越高的要求，不断的提高各学科作业的质量也成为了一种必然的趋势。下面，我们将从不同的角度对如何在新课改的背景下对农村初中语文作业进行优化与创新进行探究。

一、 对农村初中语文作业进行优化与创新的重要意义

（一）能够有效的提高学生的自主学习能力

对于一部分初中生来说，教师布置的作业只是一种监督他们进行学习的方式，在完成作业的过程中，他们不可避免的存在一些应付的行为，这种行为不仅导致他们无法高效的完成初中语文作业，更使得他们无法在完成作业的过程中有所收获。及时的对农村初中语文作业进行优化与创新，可以使作业的形式更加具有开放性和灵活性，在完成作业的过程中，学生们可以结合自己的兴趣和爱好选取更加适合自己的学习方式，在兴趣的驱动下，他们也能更加主动的挖掘作业的精髓并理解相关知识的内涵，这对于提高初中生的自主学习能力有着至关重要的作用。

（二）能够帮助学生们发散思维和开拓视野

传统的农村初中语文作业涉及的内容是比较局限的，在完成作业的过程中，学生们往往只能对课本中的既定知识进行反复的复习和预习，这会在一定程度上限制他们视野的开阔和思维的发展。在对农村初中语文作业的布置方式和布置内容进行优化和创新之后，这样的问题能够得到非常有效的解决，学生们能够以更加灵活的思路去思考问题，也可以用多种多样的方式去完成作业，在这个过程中，学生的语文学科思维能够得到非常有效的发散，他们的视野也会更加开阔，这能够对提高他们学习语文知识的效率起到非常有效的促进作用。

（三）能够有效地提高学生的综合学习素养

任何学科的学习过程都离不开作业的布置，作业不仅能够帮助学生们及时的复习巩固已学的知识，也能督促他们对即将学习的知识进行预习和了解，从而提高课堂的教学效率。除此之外，完成作业的过程也是学生们进行自我提升的过程，不断地对农村初中语文作业的布置进行优化和创新，不仅能够在很大程度上丰富作业的种类和形式，也能使学生们见识到更加多种多样的知识，帮助他们在完成语文作业、学习语文知识的同时提升自己的综合知识素养。

二、 对农村初中语文作业进行优化与创新的具体措施

（一）对初中语文作业的形式进行优化与创新，丰富完成作业的途径

多种多样的作业形式不仅能够为农村初中语文学科的作业赋予新的生命力，也能有效地激发学生们完成作业的兴趣和热情，因此，对于农村初中语文学科作业的优化与创新来说，首要的任务就是要丰富学生们完成作业的途径。但是，受到地区和教育条件的限制，农村初中语文学科的教学思路、教学方式相对来说比较落后，这使得农村学校的初中生无法在相同的时间内得到更加高质量的教学，为了改变这样的局面，更加高效的解决在教学过程中存在的这类问题，教师不仅要及时的更新自己的教学方法和教学思路，也要善于在语文作业的布置方面下功夫，及时的对农村初中语文作业的形式进行优化与创新，让学生能够通过更加丰富多样的途径来完成相关的作业，帮助他们在完成语文作业的过程中真正的有所收获。

初中生对于新鲜的事物有着非常强烈的好奇心和探知欲，因此，在优化农村初中语文作业的过程中，教师可以结合初中生的学习特点和兴趣爱好，选取一些有趣的作业形式，激发他们完成语文作业的兴趣。比如：在进行《桃花源记》这篇文言文课后作业的布置时，教师可以巧妙地发挥农村的优势，要求初中生在上学放学的路上寻找与《桃花源记》中类似的美景，并要求学生们结合自己对文言文艺术的理解写一篇小小的文言文;教师也可以引导学生结合自己现实生活中的感受，写一篇学习这篇文言文之后的感受，让学生在锻炼文笔的同时整合自己的思路、记录自己的学习感受。通过这样的作业形式，学生们不仅可以更加独立自主的完成语文作业，也能对相关的语文知识产生更加独到的见解和感受。

（二）对初中语文作业的内容进行优化与创新，开拓学生的语文视野

语文学科是一个高度开放的学科，也是一个具有很强包容性的学科，语文学科的学习对其他任何学科的学习都有着或多或少的促进作用。因此，在对农村初中语文作业的布置进行优化与创新的过程中，教师可以不仅仅局限于语文学科知识的教学与巩固，也可以适当的跳出语文作业的界限，让语文作业更好地与本学科及其他学科进行接轨，使语文作业的内容更加丰富多彩，让学生们能够在完成语文作业的过程中开拓自己的视野，了解并学习到更加丰富多彩的知识，使农村初中语文作业能够在语文学科教学的过程中发挥更大的促进作用，帮助初中生更加高效的进行相关语文知识的学习和理解。

初中语文学科涉及的知识是多种多样的，其开放性也是非常高的，在进行作业布置的过程中，教师可以巧妙地利用其他学科的知识和身边的各种小工具来丰富作业的内容，使初中生能够更加积极和主动的完成相关的作业，帮助他们在完成作业的过程中不断地开拓自己的视野。比如：在进行《壶口瀑布》这篇文章相关作业的布置时，教师可以要求学生们结合自己的理解梳理一下文章的思路，要求学生们用自己喜欢的内容和形式将梳理的思路记录下来，也可以要求有条件的学生录制一些朗读课文的小视频，帮助他们在朗读的过程中更加深入的体会文章的内涵。除此之外，教师也可以要求学生们将自己平时拍摄的景色照片整合在一起，做成有趣的课件，并向其他同学展示和讲解。通过这样的作业形式，学生们完成语文作业的热情能够得到非常有效的激发，他们也能在完成作业和观看其他同学作业的过程中不断地开拓自己的视野。

（三）对初中语文作业的思路进行优化与创新，发散学生的语文思维

对于任何学科的教学来说，学科思维的培养都是一个需要长期坚持的过程，初中语文学科也不例外。想要帮助初中生在学习语文知识的过程中养成良好的语文思维，仅仅依靠课上的教学是远远不够的，教师还要善于对初中语文作业的思路进行优化与创新，引导初中生不要只是为了完成作业而完成作业，而是要让他们在完成作业的过程中感受到相关语文知识中蕴藏的内涵，引导他们更加高效的形成并發散自己的学科思维，使初中语文作业的优化与创新能够真正的起到相应的作用。

语文学科是一个非常灵活的学科，其包含的语文思维也是多种多样的，因此，在对农村初中的语文作业进行优化与创新时，教师要高度重视作业思路的优化与创新，帮助学生更好的发散自己的思维。比如：在进行文言文作业的布置时，教师可以引导学生根据自己的理解拓展思路，用自己的语言对文言文进行解释和扩写，同时，教师也可以引导学生结合课上所学的知识寻找一些与教学内容相关的阅读资料，来丰富自己的学科思维，并要求他们在下一节课上与同学进行共享。在这个过程中，学生们不仅可以以更加开放的思路进行语文作业的理解和完成，也能不断地丰富自己的学科思维和视野。

总而言之，优质的农村初中语文作业不仅能够帮助学生更好的巩固课上所学的知识，帮助他们对相关的知识产生更加正确和深刻的理解，也能引导他们对下节课即将学习的知识进行有效的预习，同时，他们的自主学习能力和动手实践能力也能得到非常有效的提高。因此，教师一定要结合多种因素，及时的对农村初中语文作业的布置进行优化与创新，让学生们能够在完成作业的过程中真正的有所收获，使语文作业的作用得到最大化的发挥。