基于微课下的小学数学逻辑思维训练研究

吴黎黎

【摘 要】 目前我国在小学教育上非常的重视学生逻辑思维能力的培养，并且在如今的小学教育中已经有多数教师开始通过微课资源的合理运用来有效地激起小学生对数学的学习兴趣并训练学生的逻辑思维能力，帮助小学生进行数学知识的梳理，同时解决数学中的难点，进而使小学生在数学课堂上的学习效果能够更好。微课教学模式下除了能带给学生们清楚明了的课堂内容，还能够带领学生们进行逻辑思维能力的训练，并且让这种能力得到有效的提升，因此本文就根据小学数学逻辑思维训练展开分析。

【关键词】 微课;小学数学;逻辑思维能力训练

引言

现在的小学教学中太过于注重学生们的成绩以及数学学科的运算的能力，但是小学的教学目的不仅仅是这个，更重要的就是小学生的逻辑思维能力的培养，小学生如果具有一定基础的逻辑思维能力那么对日后的学习有很大的帮助。还有就是在小学教育中，教师们适当的培养小学生自己喜欢的课程，这样对提升逻辑思维能力也具有一定程度上的帮助。现在的小学数学是最能训练学生逻辑思维能力的学科，因此应该对其进行微课模式的教学，通过微课这一教学模式的灵活性帮助小学生进行逻辑思维能力的提升。

1. 数学逻辑思维能力的意义

小学数学是现阶段教育中非常重要的学科之一，基本每个小学生都有认识数字以及简单运算的能力，這样只是让小学生对数学有一个大致上的认知，因为像这样基本的数学知识，针对小学生而言逻辑思维能力并不是很强，但是随着年级的增长，学生接触的数学知识越来越难，因此对小学生来讲，数学也就会慢慢的开始变得抽象，而且目前这个阶段就应该着重的培养小学生的逻辑思维能力，随着小学生逻辑思维能力的慢慢提高，即便是面对较难的问题的时候，小学生也能依靠强大的逻辑思维能力慢慢的摸索着前进，从而能够有效的解决问题。目前小学生的逻辑思维能力还是处在无意识的，那么最直接的解释就是数学成绩的高低，因此小学生的逻辑思维能力也就决定了小学生在学习的过程中是否有一定程度上的优势。那么与此同时也体现出了现阶段小学生逻辑思维能力的不同，进而说明数学逻辑的思维能力对于现阶段小学生的意义所在。

2. 微课下的小学数学教学的作用

2.1利用微课进行教学提高学生的自主学习的能力

目前我国的教育已经发生了几次重大的改革，明确了以学生为中心展开的教育体系，因此目前小学数学教师在教学的过程中，就应该以学生为中心，慢慢的培养学生的自主学习的能力，同时在教学中融合微课的教学模式。而且小学数学是具有能够训练学生的逻辑思维能力的一门综合的学科，同时在进行微课教学模式中，通过微课视频的引导，让学生逐渐的清楚解题的思路，同时要求学生们独立思考，并且通过自己的能力来独立完成。

2.2如何提高小学生在微课教学模式下对学习的兴趣

目前的小学阶段，小学生对大部分的事物都没有很大的兴趣，只是对自己感兴趣的事物才会去研究它，并且对它产生学习的兴趣。因为有吸引力的事物才会引起学生的注意，同时在教学中能够减少传统数学的枯燥、无趣。因此就需要教师在微课教学的模式下，利用微课的灵活性结合实际的教学内容，将现实生活中的知识点融入到微课视频当中，同时在课堂上应适当的设计有趣的教学环节，并且让学生们积极的参与，而且教师完全可以将微课设计成动画的形式，教师进行配音，在微课视频中可以多设计些有关小动物、花草、鱼虫的画面。然而在这样的有趣的教学模式下，学生高度的注意力也会激发学生的学习的兴趣。

3. 微课下的小学数学逻辑思维的训练的策略

3.1加强数学教师对微课教学的重视

目前在小学教学中主要的一点就是要改变传统的教学模式以及传统的教学思想。要根据现在的教育形式对小学教学进行教学模式以及思想观念的转变，并且要着重加强小学微课教学的重视，因为微课教学模式是训练学生的逻辑思维能力的有效方法之一，同时教师在改变传统的教学方式时，在授课中对学生进行知识的全面的讲解。适当的利用微课的教学方式进行重难点的讲解，这样不仅有利于学生增强记忆力，还能够有效的提高学生的学习兴趣，并且在一定的程度上提升学生的逻辑思维能力。

3.2教师加强对微课教学应用的能力

随着科技的发展，时代的进步。我国教育方面的教学模式也逐渐的跟随着时代的脚步，因此在教学模式的创新下，就出现了微课的教学模式，要想提高微课教学模式对学生逻辑思维能力的培养，那么就需要教师对微课视频制作需要一定能力的基础。不仅教师自身增强微课视频的制作能力，学校也应该大力的支持微课模式教学，并且校方对教师微课教学能力下达明确的规划，让教师完成目标规划。学校应该适当的组织教师听讲活动，让其它数学教师在微课教学中亲身的感觉，同时观察学生们的学习情况，从而提出需要改进的地方或者需要加强完善的方向，这样也能提升教师对微课教学模式的应用的能力。例如：教师在进行数学授课时，向学生们传达米和厘米之间的关系的过程中，教师不仅在微课视频中体现出来，也要在实际中向学生们表达出来，这样学生不仅通过微课认识到了米和厘米之间的联系，同时在实际的生活中也能精确的判断，米和厘米之间的联系。

结束语

综上所述，随着科学技术的发展，在信息技术中开展微课教学模式也逐渐的受到了社会上的广泛关注，微课教学模式非常的适合现阶段的小学数学教育，同时也是完全的适合小学生逻辑思维能力的训练。并且改变传统的教学模式，利用新型的微课教学模式进行教学，可以为小学教育提供更多丰富的小学数学知识资源，让学生们在学习过程中更加的轻松愉快，同时能够帮助学生更清晰的了解课程的内容，对学生的逻辑思维能力训练起到了重要的作用。总之以上这一切的教学目的，就是教师熟练的掌握微课的教学模式，并且能够有效的吸引学生的注意力，最重要的就是提高学生们自身的逻辑思维能力。同时教师还要利用微课进行课后的复习。提升微课在小学数学教学中的合理应用，并以此来提高我国现阶段小学生数学知识的水平，从而进一步深化我国教育改革，为学生的学习与身心成长打下坚实的基础。

参考文献

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