浅谈小学生学习数学能力的培养

白拉批

【摘 要】 数学是教学中的重要科目，教育应该从小抓起，小学数学教学过程中，教师不仅要教给学生有关的知识，还要培养学生学习数学的能力，这样才能够提高学生的综合素养，让学生进行自主的学习与探究，并真正的将所学的知识应用于实践生活中，本文对小学生学习数学能力的培养进行了探究。

【关键词】 小学生;数学能力;培养策略

随着新课改的逐渐深入，教学理念、教学方式以及教学目标与传统的教学方式相比都有所转变，传统的教学目标是让学生能够掌握有关学科的知识，而新课改背景下的教学目标不仅让学生掌握和了解有关知识，还要将所学的知识真正的应用于实践生活中，培养学生自主学习和深入探究的能力，加强学生的综合素质，为学生进入社会发展打下良好的基础。数学是教育中的重要科目，也是其他科目的基础，学校、教师以及家长都十分关注数学科目的教学，在小学数学教学的过程中，教师既要教给学生数学知识，还要培养学生学习数学的能力，养成良好的学习习惯，为日后的学习做好充足的准备。

一、数学能力的分类

（一）数学的口语表达能力

数学是一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，因此，数学语言也是高度抽象的，学生要具备良好的数学思维能力才能够理解数学知识内容，数学原理都是通过数学术语和符号来分析数学的概念与逻辑关系，每一个术语和符号都有其存在的意义，组合在一起才能够形成完整的数学概念，学生只有真正的掌握了有关的数学术语和符号才能够理解数学知识的内涵。所以，教师在教学的过程中应该帮助掌握数学语言，提高学生数学口语表达能力，推进学生数学思维的形成，进而培养学生的综合能力。

（二）数学的实践探究能力

数学的教学目标不仅是让学生掌握有关知识，还要培养学生的实践探究能力，而不单单是依靠背诵和记忆来学习有关知识，因此，教师在教学的过程中应该给学生创造独立实践探索和互相交流的机会，培养学生的数学实践探究能力。数学知识与生活是密不可分的，学生应该掌握数学知识的应用能力，加强学生在日常生活中应用数学知识的意识，帮助学生形成灵活的数学思维，让学生真正感受到学习数学的乐趣，能够对数学知识进行自主学习与探究。

（三）数学的思维猜想假设能力

猜想假设能力是指学生根据已经掌握的数学知识对于与其相关的内容进行猜想和假设，或者通过想象找到正确解决方案的思维活动。猜想假设能力不仅能够有助于培养学生的数学思维能力，还能够帮助学生探索数学规律，同时提高学生的探究能力和创新能力，进而帮助学生形成一定的推理能力，这对于学生日后对数学的学习有很大的推动作用。

二、小学生学习数学能力的培养策略

（一）营造愉悦的教学氛围

数学具有一定的抽象性，学生在学习的过程中很容易觉得枯燥、无味，数学知识难以理解和掌握，久而久之就会失去学习数学的兴趣，小学生由于年纪较小，活泼好动，好奇心强，因此，教师在教学的过程中应该根据教学内容，了解学生的兴趣和喜爱的元素，将其与数学知识有效结合，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣，营造愉悦的教学氛围，让学生感受到学习数学知识也是十分快乐的。例如，教师在进行长方形和正方形教学时，可以利用多媒体将生活中长方形和正方形的有关物体呈现出来，让学生对形状有一定的认知，接着教师再让学生举出生活中是长方形和正方形的例子，锻炼学生的思维能力，提高学生对知识的掌握与运用。

（二）引导学生产生自主学习的动力

小学生由于年纪较小，对于知识的学习还没有一定的认知，在学习的过程中常常只凭借着自己的兴趣，因此，教师应该引导学生产生自主学习的能力，让学生能够自觉的进行知识的学习与探究，而不是被动的学习，这样不仅能够提高教学效率，还能够加强学生对知识的掌握程度，进而提高学习数学的能力。例如，教师在教学面积时，引导学生进入有关知识的掌握后，提出更加深入的问题，长方形的面积应该怎样算？正方形的面积应该怎样算？是否存在一定的规律，此规律该利用怎样的形式来表示，通过教师的引导，学生会进行深入的研究与思考，帮助学生更好的掌握知识，提高学生的探究能力。

（三）给予学生正确的学习方式

教师在教学的过程中不仅要教给学生知识内容，还要教给学生正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯，培养学生的数学思维能力，让学生对于学习数学有自己的思路，并知道怎样学习，教师应该通过问题锻炼学生的思考能力，并培养学生解决问题的能力，在做练习题时，教师传授给学生一定的解题方式，再让学生自己单独的解题，提高学生的解题能力，让学生形成自己的解题思路，培养学生的数学思维，进而提高学生的数学能力。

結论

小学是学生行为习惯养成的关键时期，教师在教学的过程中不仅要注重知识的传递，还要培养学生的综合能力，将所学的知识真正的应用于生活实践中，小学数学学习能力的培养是十分重要的，帮助学生形成良好的数学思维，培养学生良好的学习习惯，为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献

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