课本剧在小学英语教学中的应用研究

范春艳

【摘要】随着我国对外交流日益密切，我国教育界对于小学生的英语学习给予了高度的重视。然而，就目前我国的教育资源而言，不足以满足小学生日趋多样化的英语学习要求，尤其是小学生学习英语的环境建设远远达不到课程标准的要求。本文通过对小学英语课堂的研究调查，针对课本剧在小学英语中的应用研究情况，提出一些看法和建议。希望能对教师如何就小学英语课堂更好地利用课本剧英语教学有所启发。

【关键词】小学英语  课本剧  英语教学

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0136-02

根据对小学生语言表达能力培养的现状研究，由于小学生处于人生发展的启蒙阶段，小学时期小学生在知识的吸收模仿方面表现出超强的天赋。因此，小学时期是小学生英语学习能力发展的黄金阶段，对于英语表达的探索和能力的培养十分重要，教师如何在教学过程中培养小学生的英语能力对小学生今后人生的发展至关重要。根据课程改革标准，小学英语的学习除了知识的获取之外，还包括和技能的获取，即英语语言表达能力等的学习。对比其他学科，小学英语的学习主要是为小学生创建英语学习的环境，而课本剧的应用正好满足了这一要求。本文结合了课本剧在小学英语课堂中的应用，就小学课堂利用课本剧进行英语教学的现状和问题，提出策略和方法，更好地促进小学生学习英语，提高英语表达能力。

一、英语课本剧在小学英语教学中的现状

现阶段，随着教育改革的不断发展，传统的教学模式已经无法满足小学生日趋多样化的学习要求，也无法满足国家对优秀人才的需求。因此，英语教学模式必须发生改变，在实际的英语教学过程中，教师应该在制定具体的教学计划的基础上，根据教学计划的指导，有效利用英语课本剧教学。比如教师利用现代教学技术如多媒体积极创建多样化的教学情境，用多姿多彩的情境导入英语教学内容，用模拟情景更好的吸引小学生学习英语，让小学生在学习英语知识的过程中感受到英语的魅力更好地掌握学习的规律，从而提高课堂的有效性。利用课本剧英语教学是一种新兴的教学方式，可以帮助教师改变传统单一的教学模式，用英语文学作品等改编的戏剧游戏，以此来激发小学生学习英语的热情和乐趣，有助于实现形象化游戏化的英语教学，让教师和小学生在整体学习过程充满乐趣。现阶段我国很多地区已经开始将英语课本剧引入英语课堂，促进了教学模式的不断改变。

二、英语课本剧在小学英语教学中存在的问题

虽然从理论上来说，英语课本剧教学可以大大促进小学英语的教学，但是，在实际的教学过程中，英语课本剧教学仍面临很多不容忽视的问题。主要有以下问题：（一）过度重视教学形式，忽视实际的教学内容。（二）教师利用的课本剧存在与教学无关的活动。（三）忽视了大多数小学生的学习状况，出现“学习好的小学生在英语课本剧教学下成绩更好，成绩差的小学生更差”的现象。（四）受传统教学观念的束缚，教师无法正确认识英语课本剧教学的重要性。

三、英语课本剧在小学英语教学中的建议

（一）强化英语教师的师资力量。要想强化师资力量，必须要转变小学教师传统的教学观念，充分了解小学英语教育的本质和目的所在。小学教师作为小学英语教育的主要参与者，应当充分认识到当前英语教育中存在的不足，接受自身教学观念中不足的部分，并且及时转变。由于大部分小学英语教师的课本剧改编能力不强，因此，小学英语教师要想使用课本劇教学必须要重视提高自身英语作品的改编能力，并根据小学生的实际学习能力进行英语课本剧教学。可以对教师加强英语文学作品改编的培养，提高小学教师的专业能力。

（二）创新小学英语课堂的教学模式。根据科技的不断发展，按部就班的教学模式无法满足小学生对知识的强烈需求，因此，在实际的教学过程中，小学生教师必须充分了解小学生的心理、生理规律，注重教育的趣味性、集体性和主动性。例如按照教学计划进行课本剧教学，利用现代教学技术如多媒体积极为课本剧英语教学创建多样化的情境。因此教师必须具备信息技术技能，学会利用信息技术为小学生营造良好的英语学习氛围。

（三）从小学生角度出发，选择合适的课本剧。教师应该根据教材内容有选择性地进行课本剧教学，对于不合适小学生进行课本剧英语教学的内容应该给予适当删减，对于难度太高的英语课本剧应当予以适当的调整，以免打击小学生学习英语的自信心，对英语学习产生畏难心理。

综上所述，作为小学英语老师，必须充分掌握小学生提高英语能力的规律和方法，改变传统的教学方法，发挥教师在小学英语教学中的重要地位，同时应该根据特定的教学情况和小学生的知识吸收情况，充分挖掘小学生的潜力，开发小学生的课本剧改编能力以及语言天赋，进而更好地提高小学生的英语表达能力和英语阅读能力。

参考文献：

[1]陈晓艺.课本剧在小学英语教学中的应用研究——以重庆N 小学为例[D].重庆师范大学，2016（6）：49-50.