初中数学课堂如何引导学生有效学习

陈雪良

【摘 要】 初中数学是衔接高小数学教学的关键，有非常重要的过渡作用，对学生的数学核心素养生成以及创新能力发展起着重要的作用。现如今的初中数学教学存在着明显的高耗能、低效率问题，教师与学生付出的努力得不到相应的回报，给初中数学教学改革的顺利进行蒙上一层阴影，因此，我们要积极探索初中数学教学的有效途径，科学地提升初中数学教学质量，促进学生的全面发展，本文结合实际教学经验，针对初中数学教学的有效性展开一番探索，以供参考。

【关键词】 初中数学;教育;有效性

随着新课改的深入进行，教师的教学理念和教学行为都发生了很大的变化，而对于课堂教学的改革是毋庸置疑的，首先要想提高數学课堂教学效率，就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索，这不仅要求老师改变自己的教学策略，同时也要严格要求学生的学习方法进行转变，新课改是每一位老师和学生都必须要思考的，高效的数学课堂不仅仅是老师的责任，更是学生学习中不可或缺的知识平台，但由于数学老师不能及时地认识到教材编写意图和教学目标，以及对于教学大纲没有进行深入的思考和研究，不加过多分析，采用自主合作探究的学习模式，而忽略数学课堂教学的任务和教学目标，反而让数学看似热闹，积极活跃，实际却冲淡了数学知识的本质内涵，降低了数学教学的有效性，因此在理念更新的同时，有效且高效课堂对我们广大教育工作者有着十分重要的意义。

1. 以身作则，提高对教学准备工作的重视度;;

在上课之前，教师需要做好备课工作才能进行上课，备课不仅仅包括准备教学材料，还要做好对学生教法的工作准备，将教学材料进行透彻研究，围绕数学知识点的实质，确立教学重难点与教学目标，合理掌握思维主线设置的阶梯认识，需要依据学生对数学知识的学习基础与学习能力，将课堂进行良好的设计，还要依据对象分层次及起点基础的特征，将数学课堂合理设计，适当地选取正确的教学模式，确保知识能够由潜入深，从单一的知识点到综合性应用，以循环渐进的方式为学生进行传递。

2. 将生活融入数学，激发学生的学习积极性

对于初中时期的学生而言，若是单纯的将数学知识、概念、公式、定理、性质、法则等知识进行口头讲解，定会使数学课堂缺乏激情趣味性，在人们现实的生活中包含很多数学学科的知识。作为初中数学教师应该善于挖掘学生生活中与数学有关的方面的问题，让其感知数学就在自己身边，这时教师可以利用其他相应的趣味性活动，将单调的理论性课堂变为让学生实践操作的现实课堂，增加学生对数学知识的掌握与了解，进而将学生主动学习的热情调动起来，增强其好奇心与强烈的求解欲望。;;

3. 让学生充分认识数学的应用价值

在当今这个科技发达且充满挑战的时代里，工业化要求不断改进，产品的数量和质量、工作岗位也将减少体力劳动而改为更多脑力劳动;较少机械化、更多电子化;较少例行公式、更多随机应变;较少的稳定性和更多的易变性。这些都要求每个人为了生存而更多的思考，不仅要有专业的理论知识，还要有很强的实践技能，而数学就是所有学科的基础，无论学习什么，学到哪里，都需要数学来思考，数学是思维的体操，学习数学可以充分锻炼自己的逻辑思维能力，因此按可新课标精神的职业，我们不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能，做到学以致用，为学生将来谋生打下一定的基础。

综上所述，初中数学学习十分重要，养成良好的学习习惯刻不容缓，培养多角度的数学思维，构建多样化的数学模式，总结高效率的数学学习方法是每一位数学教师都应该去深刻研究的，这些学习技巧对于初中学生来说有非常大的学习价值，只有总结良好的数学学习经验，才能让初中生在数学学习的道路上少走弯道，达到事半功倍的效果。才能让初中数学课堂上学生学习的效率最大化。

参考文献

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[2] 张晓霞.合作探究学习在农村初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：76.

[3] 霍小平.初中数学课堂情境教学模式的应用探索[J].新课程·中旬，2016，（5）：66.