简述任务驱动教学法在中职模具综合实训中的应用

蒋涛

摘 要：当前，随着我国社会经济的不断发展，其对创新型人才的需求量也在不断地增加，因此有效开展学校的实训显得尤为重要。其中，对于中职院校来说，其对实训的开展并没有取得良好的效果，对于模具数控加工的专业学生来说，开展实训是学习中的一项重要环节，因此为了充分提高中职模具综合实训的效果，各大中职院校开始采用任务驱动教学法来开展实际教学，以提高学生的综合能力。本文主要对任务驱动教学法在中职模具综合实训中的应用进行了一定的分析。

关键词：任务驱动;模具综合实训;应用

模具数控加工作为我国机械加工制造业中的一个重要组成部分，其对提高我国工业化水平具有重要的作用。当前随着现代模具事业的不断发展，人们对模具数控加工也提出了更高的要求。为了培养专业化的模具数控加工人才，提高加工的质量和水平，加强开展中职模具综合实训引起了广大教师的高度重视。其中，任务驱动教学法主要引导学生围绕一个共同的学习任务来开展积极主动地学习，学生之间可以进行自主探索和互动协作，从而实现实训的有效性，目前该方法在教学领域中得到了广泛的应用。

一、 中职模具综合实训教学中存在的问题

对于大多数的中职院校来说，其在开展模具综合实训的教学中仍然会存在一定的问题。一些学生对模具数控加工缺乏一定的兴趣，在开展学习的时候仍旧采用一种被动的学习方式，而这并不能很好地培养学生的自主性和积极性，对学生未来的学习发展存在一定的弊端。对于模具综合实训教学来说，其普遍存在的问题有实训内容较多、实训安排复杂、实训积极性不高等，这些问题都在一定程度上影响了中职模具综合实训的效果。

（一）没有合理安排实训内容

对于模具数控加工来说，其包含的内容比较多样，涉及了多种多样的方法和工艺，因此学生在学习的时候需要全面了解这些知识，而这便在一定程度上增加了学生学习的难度。如若在实践教学中，教师未对实训内容进行合理地规划，则会进一步加大实训的难度。对于模具综合实训来说，其不仅包括技能训练，还有相应的装配知识、模具设计、图纸绘制等一些理论知识的学习，因此学习的范围比较广，学生需要在充分了解这些知识体系之后才能有效地开展实训练习，而这需要学生和教师的共同配合。

（二）學生对实训教学缺乏一定的兴趣

在开展学习的过程中，兴趣是最好的老师，学生只有对模具实训具备一定的兴趣，才能有效地开展学习，提高学生的综合技能水平。但是对于大多数的中职院校来说，其在开展模具综合实训的过程中面临着设备少、场地有限的困难，不能满足一人一机的学习效果，在进行零件装配的学习时，也无法为学生提供单纯的零件加工实训，使学生的学习面临一定的阻碍，从而降低了学生的学习热情。目前大多数实训教学仍旧采用传统的教学模式，即教师进行课堂知识的讲授，而学生只依靠听课来进行学习，无法有效地保障课堂的实践性。

二、 任务驱动教学法在中职模具综合实训中的应用

为了充分实现中职模具综合实训的效果，教师应充分应用任务驱动教学法在实训教学中的作用，从而进一步提高模具数控加工的教学质量。对于整个教学内容来说，其首先需要设计出完整的教学方案，根据有效地教学任务来进行分析与探究，从而发挥出任务驱动教学法的作用。

（一）选择合理的实训设备

对于模具综合实训教学来说，设备的选择是其中的一个重要环节，对于模具加工来说，高速度、高精度的加工设备能够在一定程度上提高模具加工的质量和速度，这也是模具综合实训中的技术性需求。因此，在选择实训设备的时候，教师可以引导学生采用任务驱动教学法来选择机床和装夹设备。在此指引下，其一般可以分成多个步骤来加以开展，第一在选择设备的时候，需要明确设备的用途和适用的范围，确定好一个准确的标准，然后根据这个定位标准来选择大小、尺寸合适的机床和设备;第二在选择设备的过程中还需要结合具体的位置来对元件进行定位;第三在选择好设备之后，还需要首先对设备进行一定的检测，使设备满足使用的标准要求，进而才能将所选择的设备应用到实际的实训中去。在选择实训设备的时候，通过应用任务驱动教学法能够达到有效地效果。

（二）设置完善的模具综合实训方案

在整个模具综合实训中，教师还需要结合具体的教学内容来设计有效地教学方案，以从根本上提高实训的教学内容。其中，任务驱动教学法在制定完整的模具加工方案中也具有一定的应用，通过采用任务驱动教学法来开展实训教学也能在一定程度上增强学生学习的兴趣。首先，对于整个实训方案来说，其需要选择相应的模具数控机床，然后需要确定模具加工的方法，并对加工零件和模具工具进行确定，选择合理的模具加工方法，检测模具数据的加工方法，进而选择合适的刀具进行模具加工。在实际加工的过程中，其还需要对数据进行排序和定义，通过应用相关的软件编程来设计操作，从而形成完整的模具综合实训方案。在整个实训过程中，任务驱动教学法的应用有利于对整个模具加工具备全面的认识与了解，在一定程度上提高了模具实训的质量，促进学生开拓创新。

三、 任务驱动教学法具有的教学效果

在整个中职综合实训教学中，任务驱动教学法具有非常有效地应用，其在一定程度上增强了学生学习的兴趣。在教学过程中，任务驱动教学模式通过创设特定的生产情境来使学生进一步感受到了实训的乐趣，学生在实训中可以扮演企业员工，这有利于增强学生学习的积极性与主动性。学生在实训的时候，由于有任务加以驱动，学生便会更加主动地开展学习，在学习中学生之间可以互相探讨，对实训中可能存在的问题也可以进行相互地讨论，并给予解决，这能在一定程度上提高学生学习的自信心。同时，任务驱动教学模式的开展也进一步明确了教学的学习任务，其在一定程度上改变了传统教学模式的弊端，使学生在学习的时候更加具有目的性，无论是基础技能的训练还是理论知识的学习，学生都会具有一定的知识结构框架，这也在一定程度上降低了学生学习的难度。

四、 结束语

综上所述，任务驱动教学法在中职模具综合实训中有着广泛的应用，其在一定程度上提高了模具加工的质量，对提高学生的学习水平具有重要的作用，因此相关院校应加强对此方法的应用，以促进学生与时俱进。

参考文献：

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