浅谈高中数学教学中的探讨

邓菊华

摘 要：当代的教育模式已经不再只是关乎学生的学习成绩的模式，而是要对学生实行素质教育，培养他们的综合能力。所以在高中数学的教学部分，也要做出适当的更改。如今在学校里，授课教师不能只注重于学生的数学分数，还要去锻炼学生的创新思考能力。这种思考能力可以使学生学会独立解决问题，激发他们的求知欲，从而达到学生开始乐于学习、自主学习的效果。笔者针对培养高中生在数学方面的创新思考才能，提供几点建议。

关键词：高中数学;思维能力;创新

伴随着现代社会的飞速发展，为了适应经济、政治和科技的需要，学校应该努力为社会提供更有能力的贤才。为了能够提高高中生的创新思考才能，老师的教育方式也需要做出适当的调整。高中数学本身就是一个对思考能力要求偏高的学科，它具有很强的条理性，而又有些笼统，不是很容易去学习和理解。这就要求学生要具有一定的思考才能，才能参透其中的奥妙。如果能有效地将这种思维能力锻炼融入教学中去，不仅可以在思维方面对学生产生有利影响，还能引导学生进行正确高效的学习活动，同时为他们在日后的工作生活中打下良好的基础。本文全面分析了高中数学教学的教育模式，并对此提出几点能够更妤地增强学生创新思考能力的策略。

一、 培育创新思考模式的重要性

所谓的创新思考模式，就是针对不同问题，自主思考出具有创新性的解决方案。这种思考模式本身所拥有的机动性和广泛性，就要求当代高中生抛弃老旧的学习模式，利用先进的创新思考模式去探索更有效的学习方案。把这样的思考模式融合到高中数学的教学中去，能够让学生在掌握书本的同时，锻炼出自主思考能力，更加深入的剖析和解决问题。打破传统，让学生更加主动地去研究课题，培养他们的创新思考模式。这样做不仅能够将高中数学中比较难理解的部分化繁为简，也能让他们自己去尝试解决一些抽象的问题。其实这也是合乎高中生的好奇心理，不再去用傳统老旧的办法思考问题、处理问题，利用刨新的思维和崭新的角度去探索问题。培养高中生的创新思维模式能够拓宽他们对高中数学的了解领域，持续提高学生对高中数学的认知度，还能为日后的学习工作提供更有利的帮助。

二、 高中数学教学中现存的问题

高中数学与之前所接触到的数学学习不同，更难理解的同时对学生的思考能力也有很苛刻的要求。基于中国的教育制度，学生必然要参加高考，对此，学生和老师都有很大的压力，既要符合素质教育的安排还要提高学生的考试成绩，而这些都使得大部分学校忽略对高中生进行综合素质的培育，也就衍生出很多问题。

（一）受制于原本的讲授方法

高中数学在其学习内容上与之前的数学有很大变化，已经不是初中数学那种只需要基本计算方式的学科。不仅在内容上更繁杂，而且更难理解。这就对学生的学习造成了很大的困难，所以也对学生在思考能力方面提出了更加苛刻的需求。原来老旧传统的教育模式已经不能满足其学习内容的需要，一味地从单方面向学生讲授知识，不仅显得课堂氛围死板低沉，高中生在课堂上与老师的互动也不强。不能将学生很好的代A到学习中去，导致学生失去学习的积极性和求知欲，所以就会出现对老师所讲内容不理解、不爱上数学课的问题产生。

（二）只将目光集中在学生的学习成绩上

国家已经要求全国的教育部门都实行素质教育，可大部分的学校都只是片面、敷衍地履行素质教育义务。没有贯彻实施素质教育方式，从整体上表现出的效果也不是很理想。由于高考的压力，高中生的学习成绩往往是用来测量教师教育水准的主要依据。现在大部分的学校仍然在学生成绩上投入过多精力，为了考试而学习，为了成绩而努力。应试教育的不利影响十分严重，老旧的思维模式得不到改善。很少有教师真正的重视学生的素质能力，歃乏对创造性思维的培养。高中生的学习条件在各个方面得不到改善和发展，自身又严重缺乏自主意识。学习和老师没有对已经出现的教育问题实施改善，也没有去思考未来可能出现的问题，未雨绸缪，做出一些积极的应对措施。由此可见，在高中数学的教学问题上还有很多问题等着我们去解决。

三、 培养高中生在数学方面的创新思考模式的具体策略

（一）注重培养创新思维才能

想让高中生的创造性思考模式能够很好地形成，首先要潜移默化地让学生感受到创造性思维能力的重要性和价值。让他们真切地觉得这种思考模式是新颖的、有效的，可以帮助他们更好的理解知识，掌握学习方法。只要对学习有了兴趣，就会调动学生的积极性和求知欲，更愿意去探索问题、解决问题。积极地去探究数学的奥妙，和老师充分互动，以此来达到老师和学生共同进步的目标。在这些问题得到改善之后，进一步地去引导学生锻炼出创新思考模式，结合书本知识和实践经验传授给学生，利用高中数学本身较强的条理性，来更好的开发学生的创新思考能力。逐步摆脱传统的教育模式，使高中生能够做到自主学习，积极去挖掘问题、找到问题和解决问题，这些和创新思考模式形成了有利的相互作用。

（二）尽力探究创新思维模式的构成方击

创薪思考模式的培育离不开对问题的探索和研究，当学生在学习知识时，遇到不懂的问题，就会对问题产生思考，进而产生更深入探究的想法。学生只有主动地对所学知识产生疑惑，才有去解央疑惑的想法，这就是培育学生创新思考模式的基本方式。所以，教师应该在平时的授课教学时，用心观察学生的学习状态，可以时常和学生讨论他们发现的问题。对学生提出的问题，老师应该及时的、有理有据的为学生答疑解惑。这些做法可以促进学生创新思考模式的形成和发展，在自主学习中得到成长。倡导学生不要被老旧的教育模式束缚，尽量都去创造属于自己的学习模式，然后大家可以互相交流借鉴。在课堂上也可以大胆地向老师提出问题和疑惑，课下和同学们探究探讨。老师要积极配合指导，适当对学生给予肯定，调动他们的学习积极性。

（三）联系生活实际多方面培育创造性思维

所有的数学知识都源于对生活实际的思考，利用实践去证明理论，可以使学生更容易理解。学校和老师应积极鼓励高中生在日常生活中去探究和数学有关的问题，尽可能地为学生创造发现问题的机会。老师不能吝啬个人时间，应该对学生主动探究的意识做出表扬和鼓励。

四、 结论

高中的数学因其本身的特点，导致其教学方式存在诸多困难。只依靠老旧的教学模式去指导学习，是无法达到理想效果的。对数学的条理性、概括性得不到很好地理解，不能彻底地参透数学这一学科所蕴含的奥妙。由此可见，重视起来，大力培养学生的自主创新意识，使学生能够真正地对学习感兴趣，体会知识的力量。