浅谈中央苏区红歌的教育传承

（嘉应学院 514000）

在革命战争年代，中国共产党在江西、福建、广东交界处建立了瑞金为首府的中央革命政权，被人民群众亲切地称为“中央苏区”。在中央苏区发展壮大过程中，革命的中国共产人结合苏区实际，与当地群众一道，发扬革命乐观主义精神，创作了一大批经典的红色歌谣，也被称为“红歌”。这些红歌，真实反映了中国共产党领导下革命战争的历史，反映了中央苏区的历史、文化和生活，既是珍贵的历史资料，也是不变的革命精神。当前，我国正在开展社会主义核心价值观教育，建设社会主义先进文化，中央苏区红歌作为社会主义核心价值和先进文化的传播载体，研究其在新时代中国特色社会主义建设进程中的教育传承，具有极为重要的时代意义和现实意义。

一、中央苏区红歌的新时代价值与意义

这些具有革命精神、地方特色、文化价值的中央苏区红歌，都是由党直接领导或者指导创作，是马列主义中国化的文化载体，红歌激励了一批又一批的革命志士，影响了新民主主义革命的进程，也成为革命历史文化教育传承的重要内容。中央苏区红歌作为苏区精神和红色文化的重要载体，进一步在人民群众尤其是广大青少年当中教育传承下去，在新时代建设社会先进文化具有重大的理论和实践意义。

（一）强化意识形态工作的重要抓手。中央苏区红歌虽然具有强烈的时代性，但作为文化经典，是马克思主义中国化的典型，其在当时广为传唱充分证明了红歌的生命力。我们党曾经用四言体红歌的形式公布过《红军第四军司令部布告》，方便群众传唱，掌握党的重大方针政策1。中央苏区红歌的理想信念、革命内涵、爱国精神以及传达出来的价值理念，体现了中国共产党的正确领导，具有强大的教育意义，文化传承价值高，同样能够在新时代引起群众的共鸣，反映出当代意识形态的引领力，也体现了强大的凝聚力。在新时代抓好中央苏区红歌的教育传承，激发新的时代活力，能够更好地增强民族凝聚力，必将在意识形态阵地建设上展现出新的生命力。

（二）践行社会主义核心价值观的新时代载体。中央苏区红歌诞生于革命战争年代，革命主义、爱国主义色彩非常浓厚，内容涉及革命故事、参加红军、支援前线等等，深受当时当地人民群众的欢迎，直到今天其生命力依然非常顽强，能够在新时代引起共鸣。社会主义核心价值观在社会主义精神文明建设中具有引领作用，以中华民族伟大复兴为重点，以培养时代新人为重任，融入到社会建设的方方面面。中央苏区红歌具有革命英雄主义、乐观主义的精神内核，其中蕴含了民主、文明、自由、平等、爱国、敬业等核心价值，如《婚姻自由歌》唱到：“青年妇女听我言，如今世界不比先，早先男女不平等，如今男女将平权”2。这与我们当前正在倡导普及的社会主义核心价值观一脉相承，其作为历史的产物，同样能够成为弘扬社会主义核心价值观的“新载体”。

（三）强化思想道德建设的有效途径。改革开放四十多年来，我国经济社会高速发展，国力不断增强，物质极大丰富，但社会价值多元化，面对信息快速传播的新形势，不少人特别是青少年面临着不良价值观的影响，理想信念缺失，精神文化沙漠化，有的甚至受到了错误思想的较大影响，产生了拜金主义思想，鼓吹“一切向钱看”。对此，党中央高度重视，要求强化大中小学开展思想政治教育。当时在中央苏区广为传唱的《红军纪律歌》，后来发展成为全国人民都知晓的“三大纪律、八项注意”3。中央苏区红歌，内容积极，旋律优美，催人奋进，震撼心灵，升华灵魂，也容易为青少年接受，具有非常高的教育价值。通过教育传承，能够传承革命精神，激发爱国主义热情，弘扬正能量，帮助青少年培养正确的“三观”，在思想政治教育中发挥重要作用。

（四）建设社会主义先进文化的现实需要。中央苏区红歌是革命时期先进文化的代表，也是群众文化代表，具有政治教育、宣传动员、文化娱乐等多种功能，为中央苏区军民提供了优秀的精神食粮。中央苏区红歌在当时群众基础广泛，为其赋予新的时代价值，讲好革命故事，传播党的理想信念，树立革命英雄的形象，能够更好地在群众中传播社会主义先进文化。如《十送红军》，至今仍在群众性活动中广泛传唱。

二、中央苏区红歌教育传承的现状和存在的主要问题

中央苏区红歌与社会主义核心价值观、先进文化在新时代的中国完全一致，唱响红歌能够让广大群众牢记革命先辈的初心使命，引领我国社会主义先进文化处在时代前沿。在其保护、教育和传承上，在党组织的重视下，已经做了一些具体的工作，搜集整理、编辑出版了《中央苏区歌曲集》《中央苏区歌谣集》等。2019年，在党中央部署开展“不忘初心、牢记使命”主题教育当中，就要求认真学习党史和新中国史。作为社会主义先进文化和精神文明建设的重要内容，在全国上下开展主题教育的过程中，红色教育、爱国教育、革命教育成为重要内容，传唱红歌也成为了部分单位主题教育的内容。特别是在建国70周年重大庆祝活动中，各地各部门普遍通过举办红歌比赛等形式，红歌作为活生生的党史教材，也在不少地方传唱。同时，在新时代文明实践中心建设当中，红歌文化在各地尤其是原中央苏区所在的地方成为重要内容。新时代，红歌走进了课堂，进入群众性活动和青少年课外活动，成为思想政治教育的形式之一，在实践当中得以教育传承，继续发扬光大。但客观辩证地看待中央苏区红歌的教育传承现状，必须清醒地认识到，中央苏区红歌的教育传承仍然存在一些不可忽视的问题。

（一）在思想认识方面存在偏差，不能正确地看待中央苏区红歌的价值。从近年来网络上的案例和评论可见，少数人对红歌有偏见，认为红歌过于“形式主义”，没有意义，更没有价值。究其根本，是在思想认识上的偏差所致，对红歌认识不多，理解不够，没有认识到苏区红歌所蕴含的革命精神、激情活力和正能量，它既是民族的，也是世界的，能够长期教育传承下去的时代精华。

（二）中央苏区红歌教育传承的广度和深度不够。中央苏区红歌受当时的历史条件和技术条件等各方面的限制，多是通过“口口相传”的方式进行传播，很多中央苏区红歌没有流传下来。而且，虽然近年来红色文化、红色教育得到了各地党委、政府高度重视，但因为缺乏红歌音乐教材，中央苏区红歌教育传承的广度和深度上依然不够，局限于江西、福建、广东等少数地方，不利于广大群众更加深入了解中央苏区文化，了解革命战争的历史。

（三）中央苏区红歌教育传承的形式比较单一。近年来，红色文化教育成为文化旅游的新热点，但就中央苏区红歌而言，在很长一段时间内，其教育传承形式主要是以唱红歌的形式出现，除建党节、建军节、国庆节等少数重大节日的时间节点外，只是在各部门的党建活动中偶尔开展。在多地博物馆中，非常欠缺对中央苏区红歌的介绍，人们无法理解这些红歌背后隐藏的故事和创作背景、过程。在现代社会，信息化技术广泛应用、联网已经全民普及，能够通过手机使用的微博、微信、抖音、快手等新媒体得到了广泛应用，但在这些新媒体中，很少见到红歌特别是中央苏区红歌的教育传承。如何利用新媒体，创新地传播中央苏区红歌，使其成为群众普遍接受的娱乐方式，成为中央苏区红歌教育传承发展的新挑战。而且，在中央苏区红歌的教育传承上，缺乏人才、缺乏资金，也成为现实困难，人们只能在少数的电视节目中听到中央苏区红歌，不利于中央苏区红歌的保护和教育传承。

三、关于中央苏区红歌教育传承的对策建议

党的十九届四中全会提出了“坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度，巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础”。4这为新时代中央苏区红歌教育传承指出了前进方向，也明确了工作要求。笔者认为，强化中央苏区红歌的教育传承，其根本价值在于通过教育方式，融合到当前社会主义先进文化建设当中，核心价值观教育当中，青少年思想政治教育当中，使得中央苏区红歌薪火相传，不断传承下去，为广大人民群众广泛接受。

（一）重视中央苏区红歌教育传承，形成共同传承的良好局面。中央苏区红歌的教育传承作为系统工程、全局工作，具有长期性、广泛性，必须在各级党委、政府的领导下，以教育部门、文化部门、媒体等为主，工会、妇联、共青团等各类社会组织大力支持，全社会包括个人广泛参与，各参与主体按照职责分工，加强协调统筹，发挥自身优势，形成教育传承合力。要为教育传承提供基础条件，特别培养专门人才、提供资金支持等，进一步搜集整理中央苏区红歌，深入挖掘其价值意义，开展更有针对性的理论研究，便于群众理解，为教育传承打好基础。

（二）中央苏区红歌应成为学校思想政治教育的内容。中央苏区红歌能够潜移默化、润物细无声地起到教育作用，通过将其编写进入教材，纳入各级各地学校的教学内容，以其革命精神、英雄主义引导青少年。当然，绝不能搞形式主义，更不能硬性摊派，造成“反效果”。中央苏区红歌进校园，可以组织编写专门教材，讲深、讲透其背后的革命故事，让学生们结合实际，撰写心得体会，让红歌走进学生们的内心，使他们理解背后的红色文化，引导树立正确的“三观”。同时，在开展革命教育、爱国教育、文体活动中，可以讲述红歌故事，演绎红歌经典。在课外，教师将反映中央苏区红歌的书籍、影视作品推荐给学生。通过这些方式，更易为学生们所接受，培养新时代民族复兴的追梦人，起到更好的效果。

（三）中央苏区红歌有效融入社会主义先进文化建设的路径。一是结合主题教育制度化、长效化，开展教育传承。每一首中央苏区红歌，都能体现出共产党的初心和使命，更是贯彻落实党的宗旨的实践案例，将其与主题教育相结合，符合实践要求。二是结合公民道德建设工程，开展教育传承。开展公民道德建设需要正向激励，伟大精神的引领，中央苏区红歌弘扬真善美，激发这能量，能够在公民道德建设工程中提供强大精神力量。三是结合新时代文明实践中心建设，开展教育传承。从试点工作内容来看，中央苏区红歌可以融入到践行主流价值、开展文化活动、移风易俗中去，体现到建设全过程当中，切实增强广大群众的爱国意识、文明意识。

（四）创新中央苏区红歌教育传承的方式方法。一是拓展教育传承的传统载体。除了利用既有的革命遗址、革命纪念馆等，还要利用各类文化馆、图书馆等。积极打造红色文化基地，拓展教育传承的传统载体和途径。利用好公共文化设施，通过电视、广播等，扩大中央苏区红歌的知名度。二是整理、编排中央苏区红歌。要结合时代特点，创造性地改编中央苏区红歌，去芜存菁，保留精华，制作视频、音频作品，便于群众学习，使其在新时代更易被理解和传承，成为新时代的“中央苏区红歌”。通过“学习强国”和各地自建的党建网站，设立红歌专栏，共享红歌资源，寓教于乐。三是创新运用新媒体，实现更好地教育传承效果。可以通过制作快手、抖音作品，完美地结合革命传统与现代时尚，迎合青少年群众口味，生动形象地表现中央苏区红歌，打造新时代的网红歌曲。

注释：

1.谢济堂.中央苏区革命歌谣选集.厦门：鹭江出版社，1990：28-31.

2.中央苏区文艺丛书编委会.中央苏区歌谣集.武汉： 长江文艺出版社，2017：286.

3.谢济堂.中央苏区革命歌谣选集.厦门：鹭江出版社，1990：399.

4.https：//china.huanqiu.com/article/9CaKrnKnC4J.