浅论艺术学理论专业研究生修业的自我规格建构

（重庆师范大学美术学院 400000）

规格是一种规范与格式，规是画圆形的工具，有规矩、规则等意；格是格子、格式、推究等意。二者合为一体，基本含义即是一种规定的标准与规范，在工业产品方面有制造规格与使用规格等含义，而这种自定的标准与规范，也适用于自我的品德、行为、技术及学术等多种方面，以作为人生历程中某一方面不同程度的规格。其规格在实际造物过程中有限定的要求与条件，而当规格作为一个个体的自定规范与格局时，就会使人在认识与改造世界的过程中去符合自我设置的规格，从而对人产生多重影响。如今，我们应再次审视“规格”这个词，使它的外延与内涵更为丰富，不仅是局限于一种单一语义，更有实践行为活动中的规范、规则、规定等意，还有审美精神创造中格调、格局与格物致知等含义，使得规格既有理论上的构建也有实践上的能力训练。如此，规格的言与意将更加饱满。文章以规格意识、德行规格、学术规格及技术规格为自我规格之中的主要规格，接下来就分别阐述艺术学理论专业研究生修业所必需的四种主要自我规格的建构意义与建构路径，使艺术学理论专业研究生能在自我发展道路上笃定前行，塑造与提升自我的规格。

一、规格意识

规格意识作为艺术学理论专业研究生所首要具备的精神基底，对自己主要的研究方向应以规格为修业引领，且具备相应的意识。规格意识是规格与意识的联用，意识作为人所独有的特质，可思考，可指导个体行动，有对自我觉察与监督的作用。与规格相联时，意识就变成了时刻慎独，规范自我行为的意识，这种意识是驱动规格行为的主因，保持自我对规格追求的限定，促使完成各种自我界定的规格要求。具备自我规格的意识，并且增强这种意识，是艺术学理论专业研究生在进行研究活动中必备的思维条件，促使自我在学习与研究的过程中依规格逐而提升自己。

规格意识的建立，是艺术学理论专业研究生研究的出发基点，也是其他规格建构的底蕴。其一，建构规格意识中的自我规则、规范及规矩等意识。在训练这种意识的过程中，要给自己界定相应的规则意识，遵循所既定的规则，完成制定的规范，恪守标准的规矩，不越方圆之规矩；而后形成这种规矩、规则和规范意识之后，在各个方面或领域均要坚守规格，把规格作为一个高尚的名词，也要作为可实践的动词，使规矩意识嵌入自我的潜意识之中；在规格意识呈现与表达的阶段，也要将其转化为自我的隐性表达，不能使规矩、规范成为自我自由的束缚，而是一种自由的高级表达。其二，建构意识中的自我格调、格局和格度等意识。此类规格意识是自我人格思想的意识，关于自我的审美趣味，人生志向或是气度眼界。建构此类规格意识，就是一个修炼其身的过程，古人将“修身”置于“修身治国平天下”之前，即是对自我规格意识中格调与格局等意识的自我训练；而后形成高等格局与格调，去逐而提升自我的规格意识，使得视野宏大。此类格调、格局的规格意识表达之时，也将受到规格的引领，即在自我表达言尽范围之内。

规格意识亦是艺术学理论专业研究生对问题意识，创新意识，科研意识以及学术规范意识等意识的推究与追求，譬如“研究生强烈的问题意识是其科研创新的源泉。”1因而建构自我规格需要在过程中不断巩固自我的规格意识，对研究与生活中出现的问题都有规格意识的指导，使得研究过程中有自我精神与底线之上的自我规格意识调控，以此促进自我规格的多元化、多方位及多样化形成。

二、德行规格

德行是指一个人的品德修养与行为表现，从古至今就作为行事的第一规格。在艺术方面，德行也居于艺术造诣之上，因而有“德成而上，艺成而下”的观念。作为师范者德行尤为重要，经过德行规格的日常表现，传递给学生以人格教育，即“行为世范”，亦是弘一法师李叔同所言及的“言教之余盖以身教”，由此可看出传统文化之中德行于个人修养中的地位。

德行规格，是品德行为与规格的联用，德行规格作为一个人的处世之道，对于修业中的艺术学理论专业研究生是必须在日常中建构起来的。自我规格中对于品德行为必须进行规格的限定，德行才可兼备，做事才能方圆。德行规格从古至今一直作为文人学者综合素养的底蕴，如若德行欠缺，为人才华学识再高，也会被降低几格。如清末盛宣怀创办南洋公学师范院，根据不同成绩设立了德行规格——即五层格：“第一层之格曰学有门径，材堪造就，质成敦实，趣绝卑陋，志慕远大，性近和平；第二层之格勤学诲劳，抚字耐烦，碎就范围，通商量，先公后私；第三层之格曰善诱掖，密稽查，有条理，能操纵，能应变；第四层之格曰无吵域计较，无争无忌，无骄矜，无吝色，无客气，无火气；第五层之格曰性厚才精，学广识通，行正度大，心虚气静。”2逐而递进，方可出师。建构德行规格是自我德行实践的底线与规范，也是塑造自我形象的一个方面。德行规格的建构，既是对自我外部形态、衣着等相关的规范，也是对内心品格气度精神的追求与整全。

德行规格建构的标准，是以古往今来德行兼备的人与事为参照标准，从中采取优质的德行范例，以此作为行事的法则与方向。艺术学理论专业研究生德行规格的建构要从两个层面切入，一个是思想层面的“德”之规格建构，另一个是实践层面的“行”之规格建构。思想层面与实践层面皆要事事有规格，在不断的处事中建立德行规格，提升自我的德行素质，规格自我的品德与行为。艺术学理论专业研究生在进行学术研究时，德行规格的高低将影响其研究目的、研究过程及研究成果。德行规格的建立，将对艺术学理论专业研究生自我的整体形象有所提升，也会影响其个人的修业心境与研究活动。因而，建构德行规格，提升自我的德行素养，也是艺术学理论专业研究生修业中自我规格建构其不可或缺的长期规格活动。

三、学术规格

学术一词，在中文维基百科中的解释是“在古代中国是指追寻研究学问的方法与水平，在现代则包括了系统专门的学问。其英语是‘academic’来源于拉丁文‘academia’这个词也可以用来指“知识的累积”，在这个意义上通常译为学术。”艺术学理论专业研究生在进行问道求学究其真理的过程中，其学术水平就是由自我的规格而决定的，其中学术规格的建构对自我学术水平的提升尤为重要，如若毫无底线规则，毫无研究标准与规范，毫无格调与品质，作出的学术成果必定毫无价值，自我的理论与思想也不甚丰满。因此，建构学术规格，使问道求真的过程有规格的引导与规范，将有助于艺术学理论专业研究生修业中的自我规格完全建构与提升。

建构学术规格，其一，要有自我的洞见与学术信仰建构，自我的洞见是经由自我的学术训练与学术理论等积淀而后在自我思考中形成的对某一事物的独特看法、观点及见解。艺术学理论专业研究生需要“追求提出个人的非凡‘洞见’,”3建构自我的学术规格。具有学术信仰也是学术规格中的特质，艺术学理论专业研究生修业一定要对学术拥有信仰，保持研究的初心与敬畏之心，把每一次学术研究当做盛大的创作，这是其学术规格的内涵，也是学术自信的建立。其二，要有“坐得住”的耐心与耐力和“进得去”的钻研精神与深刻思考。学术规格是对自我学术研究全程的规格指引，其最重要的是拥有耐心与耐力，不厌其烦地同繁杂艰涩的文献对话，且要在其中发掘自我需求的精华与特质，进行知识钻研与深度思考，获得价值。其三，要做梁玖先生言为“有精神”的人，提升自我的学术修养与建筑高瞻远瞩的格局。学术修养有关认识论，有关方法论，有关学术品格等方面，逐而提升，促进学术规格的建构。而格局对于艺术学理论专业研究生来说亦十分重要，广大高远的格局养成，对自我学术成果及问题思考大有益处。其四，要有学术写作应有的规格，如学位论文与文章写作应有的遣词造句、格式规范以及专业术语等方面的规格追求。通过这主要四点的路径建构学术规格，进而丰富自我规格，提升自我的实践能力与精神修养。

学术规格的建构是对艺术学理论专业研究生自我规格建构的丰富，可促进艺术学理论专业研究生学术能力的提升与精进，致使能获得较高水准的学术成果。通过各种不断的建构与训练，形成“行为有定格”4的基本思想，寻觅自我的“学术大道”，时刻秉持怀疑论与问题思考，“我思故我在”，用思考保持新鲜的想象力与创造力，时刻去追求及符合其建构的自我学术规格。

四、技术规格

技术二字由“技”与“术”组成，技为一种专门的技能，技巧；术为方式方法与系统的操作之意。技术可指人对多种工具的运用，也可以是自我独特的技能；又可指多种系统的，经过组织的方法与技巧。技术对社会进化有促进作用，亦是驱动自我与世界改变的自发性动力，其具有技巧性、工具性、专门性及实用性。比如环境艺术专业对技术的需求很高，因此CAD、草图大师及LUMION等画图建模渲染软件成了必须掌握的技术，又如因时更新自我的技术规格，去对新兴的3D打印技术、人工智能技术等技术进行学习与掌握。诸如此类技术规格均是艺术学理论专业研究生自我规格的重要组成部分，提供“器物”层面的实践必须技能，也是决定你能否到达一定规格实现层次的衡量标准。因此，技术掌握与精通是艺术学理论专业研究生修业过程中必须掌握的“器物”基础。

技术规格对于自我规格整体表现具有基础性的作用，技术手段将为自我洞见的实现提供坚实的基础。建构艺术学理论专业研究生自我的技术规格，其一需要自我因时设定自我的技术规格，技术规格的具体规格内容要随着自我的成长层次与时代技术的发展而做出相应的规格调整；其二需要对技术实施的全过程进行规格的调控，技术的学习，形成，升级，精进与操作，表现等过程均有相应的自我技术规格进行控制，从而使每一个过程都能达到自我规格的相应实现程度；其三技术规格要设定自我研究方向的相关规格，当自我研究方向遇到技术难关时，可提供坚实的技术支撑，因为技术规格也应包含与研究相联系的内容；其四努力掌握较高等级的技术，形成自我独特的技术规格，其具有不可替代的作用，因此促成自我技术规格的高级呈现；其五在技术规格中注入工匠精神，使自我技术的形筑有工匠精神的基底，从而研究时有造物的精神追求，其“精神追求就是工匠精神的集中体现, 其构成要素表现为工匠技艺在经验、知识、器物和审美四个层面的相互统一。”5艺术学理论专业研究生修业中自我规格的整体形成必然要以器物层面的技术手段作为“行走基础”，如此自我规格的建构将更为扎实与全面。

五、结语

综上所述，规格意识、德行规格、学术规格与技术规格作为艺术学理论专业研究生修业过程中建构自我规格的四种主要规格，对艺术学理论专业研究生的综合素养塑造有其突出的作用。四种主要规格的建构意义可对艺术学理论专业研究生修业产生极大影响，其对于艺术学理论专业研究生个体的涵盖面极广，涉及规则、品格、格局、行为、思想、实践、技艺等维度的规格内涵，建构此四种主要规格，将有助于艺术学理论专业研究生深化自我的规格意识，提升自我的德行规格，深刻自我的学术规格，营造自我的技术规格，使艺术学理论专业研究生自我的精神世界与物质世界都共同接受规格建构所带来的的补充与滋养，从而使自我成为一个具有自我独特规格的全面的人。可见，艺术学理论专业研究生修业的自我规格建构，是一场全面的，综合的，有目的，有结果的修行，必将在问道求真的途中，规格出独属自我的人生。

注释：

1.王健,陈琳.研究生问题意识与创新能力培养的策略研究[J].研究生教育研究，2013（06）：47-51.

2.盛宣怀.南洋公学章程[A].沈云龙.愚斋存稿卷6[M].台北：文海出版社，1984：27.

3.梁玖.当下艺术学科专业研究生的学术研究能力指标与规格[J].贵州大学学报（艺术版），2017，31（02）：29-35.

4.梁玖.踏歌而为的艺术研究生润泽教育规格[J].艺苑，2017（01）：9-11.

5.李宏伟,别应龙.工匠精神的历史传承与当代培育[J].自然辩证研究，2015，31（08）：54-59.