浅析“互联网+教育”背景下高校教学模式的改革

山东现代学院 山东 济南 250104

二十世纪,“互联网+”技术引入人们的生活,随之而来的便是“”互联网+教育”这一发展理念,这一发展观念很大程度推动了我国的经济和教育的发展。信息化时代的到来,使得教育资源共享化,人们可以从网络平台获取各种各样的教育信息和知识,信息获取方式的改变,使得教学模式也产生了相应的改革,本文将对在”互联网+教育”环境下高校的教学模式的改革进行简要分析。

一、“互联网+教育”背景下高校教学模式的特点分析

“互联网+教育”是一种前所未有的突破,在这样的环境下,创造了与传统教学模式大不相同的教学模式,下文将对“互联网+教育”背景下的教学模式特点进行简要分析。

1.教育的智慧化。随着科技的发展,互联网被越来越多的市民运用在工作和生活中,同时,在教育领域互联网也发挥着越来越大的作用。随着互联网,云计算,游戏化,大数据,智能技术,3D打印技术等的发展,教育事业与IT的融合,使得教育出现了智能化的特点。网络对教学带来了很大的便利,对教育产生了很大的影响,利用网络,实现了教学资源的共享,学生可以通过网络平台解决学生上遇到的问题,只要将想要获取的内容进行搜索,网络平台能够对学生需要的内容进行分析筛选,将最佳的答案呈现给学生,这样能够满足不同层次的学生需求,达到因材施教的作用。网络对学生搜索过的历史记录能够得到学生学习的情况,并且根据学生的自身情况进行推送一些学生需要的资料,呈现出网络的具有智慧的特征,让教育智慧化[1]。

2.课堂形式的改变。在传统的教学模式中,为了上好每一堂课,教师必须埋头写很久的教案,在“互联网+教育”背景下,教师可以充分利用网络,将学校讲解的内容编制好之后长传在网络上,同时教师的困惑也可以利用网络搜索得到答案,利用网络制作相应的教学方案,在课堂中,教师把课堂还给了学生,教师做引导者,引导学生学习并且完成教学任务。对学生来说,教师布置的预习任务不再是简单的看看书和资料。学生可以在网络上搜索很多关于学习的内容,包括教师讲解内容的视频,动画演示,提问交流等,就算学生有不懂的问题,通过网络也能够获得解答方案,学生可以在课后很好的学习知识,因此在课堂中,教师只需要再进行点拨就可以学习的很好。除此之外,教师布置作业的方式,教师检查作业的方式,检查学习结果的方式,学生上交作业的方式都得到了很大的改变。在这种教学模式下,教师真正做到了把课堂还给学生,让学生作为学习的主体,教师只是学习的引导者,辅助者,提高学生的自主学习能力和对学习的积极主动性。

3.学习变得更加开放。传统的教学相对是封闭式的教学,学校之间不能进行交流学习,这阻碍了学校教育的发展,互联网让原本教育从封闭变得开放,使得教育具有开放性。传统教育模式下知识具有垄断的特点,互联网使得现在每个人都可以创造知识,每个人都可以共享知识,每个人都可以获取并且使用知识。知识不再是封闭式的,而是具有很强的开放性。全球化的知识库正在形成中,以后我们不仅可以获取我们国家的知识,还可以获取外国的知识,这样使得优质的教育资源得到了充实和丰富。互联网使得每个人不同的疑问,不同的教学讲解视频,不同的关注点,不同的学习方法都能够联系在一起。学生可以在任何时间任何地点都找到自己想要的学习资料,都能够找到解决问题的方法,学生在互联网的帮助下,可以在家一起学习,相互沟通交流,提高学习兴趣和学习效果。互联网使得教育不再局限于课堂,不再局限于学校,使得教育更加具有开放性[2]。

二、“互联网+教育”背景下高校教学模式改革

1.微课教学,提高学习效率。传统的高校课堂一般是45分钟一堂课,在这一堂课中,能够进行有效学习的时间相对比较短,特别是高校大学生处于互联网+时代,在学校到处都可以上网,很多电子产品以及网络游戏等对学生充满了诱惑力,还需要抵制各种各样的信息的诱惑,学生课堂学习的注意力很容易被分散,更加影响学生课堂学习,导致课堂有效学习时间更短。在互联网+时代,教师可以利用信息技术将课堂知识讲解的时间进行缩短,缩短上课时间,进行微课教学,这样能够很大程度提高学生学习的效率。在“互联网+教育”背景下,教师要引导学生根据自身的学习进度和掌握情况制定相应的学习和复习计划,教师可以利用互联网+对课程教学计划进行更好的设计,师生之间可以利用互联网+进行互动,增强师生交流频率,增强师生关系。为了能够吸引高校大学生的学习兴趣,在课程设计过程中,教师要除了要考虑科学性还需要考虑学生的兴趣,增强学习的趣味性,可以在课程设计中增加视频聊天室,线上论坛等,增强师生互动和生生互动,充分利用互联网平台的优势,创新教学模式[3]。

2.在线教育实现了教育公平和资源共享。传统的教学方式基本是线下的课堂教育,课堂教学已经发展的很好,在互联网时代下,线上教学,在线教育是一种新型的教学方式,这种教学方式正在成长阶段。在线教育方式的出现使得教育资源分配不均匀的情况得到了缓解,使得各个地区都能够实现教育资源的共享,是未来教育发展的重要方向。在线教育的教学方式是通过视频进行教学,互联网将跨越空间和时间的师生联系在一起,为教师和学生搭建了一个跨越时间和空间的学习交流的平台,实现资源共享,提高教学效率。

3.基础网络环境得到优化,建立数字化校园平台。在互联网环境下,数字化教学与传统教学方式相比有很多优势,比如:时间自由,空间自由,教学资源共享,系统开放等。为了能够建立更好的数字化校园平台,高校必须要建立好良好的校园网络环境,校园网的建设和发展能够为校园数字化平台的建立提供基础。校园必须建立安全的网络环境,优化网络管理,建设优质的硬件系统,构建优质的数据和信息平台,数据平台的搭建能够使得数据规范标准,这能够为高校的教学改革奠定扎实的基础。高校应该大力积极推广信息化技术在教育教学中全面应用,通过实践不断改进构建自己的在线教学平台,实现线上和线下相结合的教学方式,实施个性化教学,提升高校教学质量。

4.引入现代媒体信息对高校教学内容进行更新。在信息时代背景下,实时性强的新闻,招聘或者是广告信息,可以通过现代媒体引入校园。教师在进行课堂教学过程中,一味的讲解内容会让学生感到枯燥乏味,因此教师可以在课堂中加入一些实时性强的新闻或者招聘信息,这样能够吸引学校的关注,增强学生听课的兴趣。除此之外,能够让学生对专业知识有更加深入的认识,提升学习专业知识的积极性。教师需要帮助学生对现代媒体进行的适宜与否进行分析辨别。网络的发达给大学生带来了各种各样的信息,但是大学生的人生观和价值观都不够成熟,对信息的辨别能力还不够成熟,一些面信息将会对大学生带来一些负面影响,因此,教师要对培养和加强大学生分辨是非的能力。引导大学生正确的使用网络平台。

5.提高教师团队的信息化水平。网络化给高校教学带来了线上教学,在线教育教学模式不仅需要高水平的教师队伍,还需要学习团队的配合才能够达到线上教学的最佳效果。在线教育的课程必须经过教师团队的共同努力,精心设计课程,需要相关工作人员付出很大的精力和时间进行准备。由此可见,在线教育要求高校拥有一支高质量的信息化团队,必须积极建设信息化团队,对信息化团队的人员进行培训。信息化团队的管理人员也需要经过培训才能够把团队建设的越来越好。在线教育的教师必须要掌握互联网+环境下的新型的教学方式,提升高校在线教育的教学效率。

三、“互联网+教育”的变革趋势

信息化时代的到来给教育提供了更高的发展平台,在信息化的推动下,“互联网+教育”将信息化技术融入到了教育中,使得传统封闭的教育具有开放性,使得教育服务体系变得更加完善。“互联网+教育”的新型的教学模式在高校中发展的越来越快,这种教学模式无疑给传统的教学方式和教学理念带来了很大的冲击和挑战。但是这种教学方式是时代发展的必然要求,这将会成为高校教学的主要教学模式。在“互联网+教育”的环境下,新型的教学方式给高校教学质量带来了很大的提高[4]。

四、结束语

本文对“互联网+教育”环境下高校教学模式的改革进行了简要分析。在信息技术发达的当今社会,高校教学模式已经不再是传统的教学模式,而是逐渐实现了线下教学和在线教育相结合的新型的教学模式。“互联网+教育”使得教育不再封闭,而是成为了开放性的教育,实现了学生随时随地进行学习,学习不再受限制于课堂中,实现了教育的跨时间和空间限制,实现了教育公平和教育资源的共享。当代高校应该充分利用网络平台,为祖国发展培养更多的人才。