浅谈微课在高职体育素质教育中的应用

戴筱煊 刘梦楠

1.安徽电气工程职业技术学院； 2.安徽职业技术学院

我国高职体育教学的过程中，教师为了使整体体育教学质量有效地提升，在体育教学课堂中，使学生身体素质提升，有效运用微课进行体育课教学，对于学生在短时间视频中高效地学习非常有利。高职体育教学课堂中，运用微课进行教学，还能够使高职院校体育教学传统的教学效果和教学氛围更好地改善，从而使高职院校体育教学开设的目的得以实现[1]。

一、高职体育素质教育中应用微课的必要性

（一）提高传统体育变革的需要

在体育课堂教学中，传统体育教学模式就是教师对于一个新技术动作先示范，再将动作要领讲解，学生进行练习，教师将错误的动作进行纠正，这样反复地进行教学。学习中主要将教师的教体现出来了，而学生主动性欠缺，并且学生学习过程中，认知知识要领方面，因为其他的原因，很大的偏差也会出现，导致学生学习体育没有积极性，不理解新动作技术的要领，具有很多的错识。为了将传统教学中的一些问题进行弥补，对体育教学模式进行改革和创新，高职院校体育教学的过程中，有效运用微课教学，将课堂的翻转实现，微课的特点是短小精悍，通过微课视频，教师和学生在线可以进行交流和沟通，线下学生主动学习，能够促进学生了解和掌握技术动作，从而使高职院校体育教学效率有效地的提升。

（二）学生被动接受转为主动学习，翻转课堂需要得以实现

有效运用微课教学，翻转课堂能够实现，教师合理地设计教学，教学目标定位准确，根据体育教学中的难点和重点，将微课视频制作，上传到高职院校微课平台上，通过手机APP学生就能够主动学习，既能够将学生学习的主动性和积极性调动起来，又能够将学生学习体育的热情激发起来[2]。

二、高职体育素质教育中应用微课的作用

高职院校阶段的学生，具有比较强的好动性，教学课堂的过程中，学习一件事物的注意力和兴趣都不能投入太长的时间。所以，传统高职院校体育教学课堂中，教师运用的传统单一教学方法，教学课堂中，很难使学生具有更高的学习热情。为了将学生学习体育的兴趣激发起来，现时代高职院校体育教学中，有效运用微课教学，既能够使教师体育课堂讲解内容丰富，又能够使教师和学生进行互动。微课能够整合多种教学资源，教师体育教学以前，可以在网上将学生喜欢和感兴趣的体育教学内容和教学形式搜集，使学生在体育课堂上具有一种耳目一新的感觉，从而将学生学习体育的兴趣激发起来。

科学技术在快速地发展，信息技术也在不断地进步和发展，教师应该结合时代的特征，将自身体育教学方法和教学手段不断地创新，高职院校体育教学中，采用微课教学以前，为了使良好教学效果实现，课堂开始以前，教师对于微课教学技能和内涵应该积极地学习，并且无论是应用电脑基础，还是制作微课视频的技巧，都要了解和掌握，因此，教师日常的生活中，电脑知识必须要不断地学习和积累，从而使自身微课体育教学的水平不断地提升[3]。此外，高职院校体育教学课堂，有效运用微课，与教育部门更新教师教学手段要求也是相符合的。

三、微课高职体育素质教育中应用的策略

（一）凸显微课实用性

在高职院校中，有些体育教师教学中，采用微课视频，微课教学内容与学生学习的年龄和学习特点不适合的情况，经常会出现。在实际体育教学中，微课教学还是不能将应用的教学价值和教学效果充分地发挥出来，因此，体育教师将微课教学制作时，必须根据微课实用性，将体育教学内容合理地进行安排[4]。此外，教师为了将微课内容既实用又丰富，也可以借助网络，将一些高职体育经验和优秀的制作微课技巧不断地学习，丰富自身微课体育教学的手段，无论是教师运用微课进行体育教学的水平，还是教学质量，都能够有效地提升[5]。

（二）激发学生学习体育课的兴趣

高职院校体育教学课堂中，有效运用微课教学，其一，应该将学生体育课堂学习主动性和积极性调动起来，激发其学习体育的兴趣，从而使教师能够顺利地开展体育教学。传统高职院校体育教学课堂中，教师采用的体育教学手段比较单一，致使学生学习课堂体育动作不感兴趣，也没有积极性。

其二，高职院校体育课有些动作和动作要求，用语言很难详细地进行表达，教师可以制成微课视频的方式，将相关的动作要领展示给学生。运用微课技术的教学方式，既能够将传统体育课堂的教学手段优化，又与当前学生的理解能力和认知水平相符合，从而使学生更加准确地练习体育动作[6]。

其三，教师教授一些体育动作时，因为教师体育教学手段欠缺，有些较难和复杂的体育动作，学生的厌烦心理就容易产生，教师若想将以往的体育课堂上这些问题解决，体育教学中应用微课进行教学时，应该借助微课教学形式展示枯燥的体育教学课堂的内容，使学生通过观看微课，将自身学习体育的好奇心和兴趣激发起来。