张静然
河北美术学院
针对二维动画设计课程来说,学生需要掌握一些电脑操作技能,同时,学生还要深入了解相应的二维动画设计软件,如FLASH,学生需要对FLASH软件的操作有一定的熟练度。除此之外,在二维动画设计课程教学改革方面,教师还要充分融入一些新的元素,可以借助项目教学法为二维动画设计课堂教学提供助力。
二维动画设计课程中,学生需要明确二维动画设计课程的具体内容。二维动画设计总体上可以分为两种,分别是人物造型的设计与画面场景的设计。动画设计师需要在掌握丰富的网络软件操作技能的前提下,采取运动学原理,将静态的人物与场景在二维中呈现,这可以增添画面感,同时还能为动画提供丰富的艺术化气息。
二维动画设计课程教学中,一些教师采取的教学模式过于单调,采取的一些教学模式也并不十分有效,这就导致教学流于表面,起到的实际教学效果微乎其微。不仅如此,教师设计的二维动画教学项目缺乏灵活性,虽然也在一些方面联系了课本上的重要内容,但是开展的二维动画设计实践有限,这样学生很难在具体的实践中学习和理解有关二维动画设计的知识和内容。这种情况下,部分学生可能会对二维动画设计内容的理解方面存在一些偏差,很难实现预期的教学效果。
即使是在一些专业技术学院或者是高校中,一些教师仍然受制于传统教学思维的影响,将学生的专业课成绩看的过于重要,这样学生很难获得符合自己的评价。在实际的教学过程中,部分二维动画设计课程教师往往关注教授学生具体的专业理论知识。为了节省课堂教学时间,一些教师并没有开展具体的实践操作,这样的教学缺乏目的性和合理性,学生很难获得有效学习。再者,还有一些教师虽然采取了一些新式的教学模式,但是并没有深入挖掘其内涵,这就导致实际教学效果降低。
在二维动画设计课程教学改革中,以设计目标为导向,笔者归纳了以下几点二维动画设计教学内容:首先,基于产品设计的功能开展解释性动画,这种类型的动画目标是对产品的功能、材质、使用方法等加以解释,借助相应的动画软件工具进行养成。其次,基于信息与数据视觉的表现。这种类型动画的目的主要借助多媒体等现代化模式实现,通过形象化、动态化等呈现出来。上述两点是二维动画设计课程教学中的具体目标,需要教师加以关注,并且有侧重点地进行教学创新和改革,为学生提供优质的教育和指导。
二维动画设计课程对学生的实践操作能力要求比较高,针对这一特点,教师需要创新优化教学理念,将项目教学法合理地应用在实际教学中。那么,在课堂开始之前,教师首先要根据课本内容合理地设置相应的教学内容。同时,具体的实践内容也不能缺少,还要合理地安排具体的实训内容,有针对性地开展教育工作。所以,二维动画设计课程专业教师可以采取项目教学法为学生制定科学合理的学习任务,鼓励学生分组讨论和思考。例如,在实际教学中,二维动画设计课程教师可以设置“Flash”二维动画创作课程的任务,这时学生需要发挥自主学习能力探索和学习具体的知识,学生需要明确理解“Flash”的具体内容,并且将相关的内容应用在动画设计项目中,这样才能真正做到学以致用。在学习完成具体的学习任务之后,教师还要要求学生向教师汇报作业完成情况,这时教师要为学生提供一些评价,学生针对二维动画设计中的不足内容可以采取有针对性的措施进行解决,增强学生的学习和实践能力,提高学生的二维动画设计学习能力。除此之外,教师还可以鼓励学生开展二维动画设计实训内容,利用信息技术设计教学课件,进行实训操作演示等,让学生直观地了解到二维动画设计课程的相关内容,培养学生实训操作能力。
在教学二维动画设计课程内容时,教师要做到理论与实践的有机结合。例如,在教学二维动画设计课程中制作动画的相关内容时,教师可以先为学生讲解一些专业理论知识,之后学生需要自主思考和理解一些重要的问题,不仅如此,还可以采取小组合作学习模式,小组之间可以发挥合力共同讨论二维动画设计制作问题,以此来更好地理解具体的知识和内容。再然后,教师可以为学生设计一个具体的二维动画设计实践实训内容,可以让学生根据自己所学的知识制作PPT动画,以此来锻炼和检验学生所学的二维动画设计能力。最后,教师则可以构建科学完备的二维动画设计评价机制,对学生制作的PPT做出合理科学的评价,这样学生可以明确自己学习中存在的缺点和不足,并且有意识地采取一些方法解决,以此来提高自身的二维动画设计能力和水平。
综上所述,二维动画设计课程作为职业学院和高校重点开设的一项专业教学内容,为了实现预期的教学效果,教师需要加大创新改革力度,融入新式的教学模式,多为学生开设二维动画设计实训课程,为学生提供有针对性的二维动画设计教育和指导,全方面提升教学质量和水平,增强二维动画设计课程教学质量和效率。