浅谈创新创业新形势下中职电子社团学生培养

宋妮璐 常德技师学院

职业教育强调校企合作、工学结合，职业学校培养学生的实践能力的同时越来越重视学生职业能力的养成。目前，在“大众创新、万众创业”时代背景下，学校的电子专业社团如何适应新形势，响应国家的号召，把学生培养成企业所需的应用型技能人才，笔者提出了以下几点思考：

一、学生选拔的探讨

学生是中职电子社团的实践者和管理参与者，选拔的好坏，直接影响工作室运行效果。本校电子社团打破班级的限制进行学生的选拔。新生首先需要具备主动学习和自我学习的能力，然后班主任综合上述因素，考虑兴趣和主观能动性推荐产生。老生经过社团教师的考评和层层筛选，选拔出成绩优异，综合能力强的学生担任社团管理员，作为管理团队的有力补充。学生管理员参与过技能节、技能竞赛、社区服务和承接企业部分项目，熟悉电子社团的运行模式、管理方式，作为社团“老成员”，更容易与学生沟通，起到积极的模范带头作用。学生选拔工作完成后，以学生为主体，教师引导，采用“老带新”的方式，实现电子社团分层次管理。

二、中职电子社团教师团队组建的探讨

教师团队是中职电子社团学生培养核心力量，对社团发展和专业建设起到良好的引领及促进作用。教师团队不仅需要精湛的教学能力，而且要有项目实施、运作能力及洞悉专业市场的眼光。笔者认为：创新创业的新形势下，电子社团教师团队应打破以往单一教师指导的模式，由专业教师、通用职业素质课老师、创新创业大赛指导老师和企业专家组成。社团教师团队通过完善人才培养目标，优化课程设置，明确各自在社团学生培养中的作用。专业教师掌握整个专业发展的方向，在社团中主要提升学生专业技能和实践能力。通用职业素质课老师和创新创业大赛指导老师是学校培养学生的创新创业等职业能力的主力军。企业专家的适时指导，能让工作室学生了解企业、行业标准，明确后期学习及就业的方向。

三、对教学内容的探索

创新创业新形势下电子社团学生培养，需要打破了以往课程之间单独、孤立，老师教学从各自的课程体系出发，没有考虑到学生的应用及就业的情况。电子社团教师团队通过前期研究，以项目式教学、社区服务、技能节、技能竞赛和承接企业部分项目等一系列环节，优化课程设置，将理论和实训课程融通，让理论贯穿于实践，让实践深化理论，逐步将学生培养成“学做合一”、“工学合一”的人才。

四、对学生培养模式的探讨

学生通过自己的兴趣和班主任的选拔、推荐进入电子社团，开始他们对社团的一切充满了好奇和兴趣，那怎么把学生的好奇和兴趣转化为长久的学习工作动力，是社团学生培养应该探讨的问题。教师团队通过研究人才培养方案，采用项目式的教学方式，促使学生掌握专业技能，培养职业能力。平时教学中采用“大手牵小手”、“老带新”的方式，老师带领学生、高年级学长带领新生一起成长。让高年级学生参与到社团的管理和新生培养中来，提升他们沟通、组织协调能力。待到学生技能达到一定程度，教师和学长带着学生进行校内服务或者走出校门进行社区服务，例如:进行家电维修和水电安装工作等，给学生提供展示、交流的平台，在服务过程中锻炼了学生的社会适应能力，同时也检验了学生的学习情况，让学生认识到自己的不足和提升的空间，明确后一步的学习目标。通过服务校内和社区，给学校形成了良好的影响力，对校内良好学风和校风的形成也起了积极的推进作用。学生技能和职业能力达到一定高度之后，社团积极发挥桥梁作用，给学生提供锻炼的机会，鼓励学生参加技能节，引导学生以创客的思维制作出创意作品，并在技能节上进行成果展示。第四学期，结合实际情况，选拔优秀的学生参加技能竞赛。由于电子社团在学生平时的训练中，已经通过项目模块、一系列实践活动等培养了学生的操作能力，职业能力和解决问题能力，学生和教师在应对竞赛时都很轻松，避免了以前竞赛时“临时抱佛脚”，学生竞赛结果不理想的情况出现。社团的其他学生，在教师的指导下，承接部分企业项目，在项目中提高实践能力和创新创业能力，为就业打下良好的基础。

五、学生评价方式的探讨

学生在项目式的学习中，在项目完成过程中或结束后，老师和同学们一起针对技能掌握情况、职业能力方面进行公平公正的评价。在社区服务中，相应服务的好坏，对应也会得到顾客（既被服务人员）的评价，学生通过顾客的评价，及时发现自己存在的问题、解决问题，社会适应性得到很大的提高。学生参加技能节，作品得到老师和同学们的观赏、赞美，大大提高学生工作满足感。学生参加技能竞赛的时候，通过和其他竞赛选手的比较，专家评委及时、合理的评价，选手们能清晰自己在技能、职业能力上的薄弱环节，明确努力方向，争取得到更高、更好的发展。学生承接部分企业项目时，得到企业专家的指导和评价，促使学生进一步明确企业的规章制度、工作运转方式，大大增强学生的就业竞争力。

以中职电子社团为平台，整合教学资源、师资队伍、学生培养及评价方式，为培养应用型人才提供可能的操作系统和环境，为实现培养“技能过硬、职业能力强、能创新创业”的应用型人才目标打下坚实的基础。