游泳安全进校园：小社会与大环境

（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650500）

游泳是一项兼具增强人体健康、缓解身心压力、增强生存技能和塑造形体等功能的健身运动。但是，水能载舟亦能覆舟，根据中国卫生部发表的数字显示，中国每年有57000人溺水死亡，相当于每天有150多人溺水死亡。因此，国务院教育督导办发布了2020年第一号预警《绷紧安全弦，坚决防范学生溺水事件发生》。

2019年中国救生协会成立了游泳救生公益讲师团，走进校园对青少年进行游泳安全知识宣讲，让青少年了解更多游泳安全知识，减少溺水死亡的概率。可是，我们不仅要加强青少年游泳安全知识的教育，还应该把游泳安全知识普及给社会其它人群。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

未进行游泳安全进校园的昆明市5所中小学学生、羊场村村民和金江小区居民。

1.2、研究方法

问卷调查法、走访调查法、统计分析法。问卷发放2000份（昆明市明通小学400份、盘龙小学白塔路校区400份、盘龙小学印象校区400份、金星小学400份、金实中学400份、羊肠村村民1000份、金江小区居民1000份，共计4000份调查问卷。实际回收3731份，有效问卷3565份（中小学生共计1890份、羊肠村村民830份、金江小区居民845份）。

2、研究结果及分析

2.1、是否能够无任何辅助装备不休息游25m以上距离了解程度统计分析

表1 25m无装备游泳了解程度统计表

从表1可以了解到，学生掌握游泳程度人数比率是最高的。目前，游泳在社会普及程度越来越高，许多家长把游泳当作生存技能让自己孩子学习，但是，家长并没有要求自己学会，加之现在游泳培训班，成人收费较贵，所以在许多家庭，孩子会游泳，但是家长不会。

2.2、溺水自救方法掌握程度统计分析

俗话说“淹死的总是会水的”，但不会游泳的如果遇到洪水那淹死的会更快。我们通过溺水呼吸节奏掌握、游泳漂浮技术、抽筋情况应对和游泳踩水理解程度，来判断不同职业人群对游泳自救方法的掌握程度。

表2 溺水自救方法掌握程度统计表

通过表2我们可以看到，学生、村民和居民普遍对游泳自救能力掌握程度偏低，完全清楚游泳自救方法的都不足所占人群的10%。而通过走访调查发现，学生对于自救知识比较清楚的是踩水技术和漂浮练习，如果长期进行游泳培训的学员对抽筋解决办法也有充分认识。因此我们就发现，学生虽然清楚的人数只占学生总人数的3.9%，但是清楚2-3个自救知识的占比是最高的。而村民和居民因为不会游泳的人数占比很高，所以了解游泳自救能力的人数有限。

2.3、溺水施救方法掌握程度统计分析

2019年6月在安徽，两个中学生在河边散步，一个不小心掉下水，另外一个去救援，结果两个都溺水死亡。这样的例子还很多。现在，在我国发现有许多溺水事件都是一个人溺水了，许多人去帮忙，结果都溺水死亡。还有一些案例是把溺水者救上岸，自己因为体力不支，导致救援人员变成溺水死亡人员。

从表3我们能够看到，非常清楚水上施救方法的学生只有1.7%、村民1.4%，居民3.2%。并且，有70%以上的人都认为发现有人溺水，应该跳下去救援。我们都知道，人溺水后，求生本能特别强，如果这个时候救援者没有接受正规的训练，很容易就被抓头发或者勒脖子，导致后面的救援工作很难开展，这个时候别说把溺水者救上岸，就连自己能否能够上岸都有待商榷。而这些都是因为没有经受过正规的专业训练。

表3 溺水施救方法掌握程度统计表

2.4、心肺复苏术了解程度结果分析

表4 心肺复苏术了解程度统计表

国内资料显示，心脏性猝死抢救成功率在1.2%-1.4%，国外资料则11%-48%。实践证明，10min以上开始复苏者，几乎无存活可能。因此，在溺水者打捞上岸后进行心肺复苏4-6min为黄金救援时间，在4min以内完成救援成功率会很更高。而调查结果显示，能够正确说出心肺复苏步骤实施的学生只有4人，村民1人，居民14人。这些常见生活中所需要的急救知识，学生或大人并不清楚，也从未学习，对这方面的知识严重缺乏，这也突显出游泳安全的重要性。

3、讨论

3.1、游泳安全宣讲内容应具有针对性、系统性和延伸性

首先，在之后进行游泳安全宣讲中，应该把游泳安全宣讲内容根据地域、年龄、职业来选择更具有针对性的宣讲内容，这样可以增加每个社会群体对游泳安全知识的理解程度；

其次，游泳安全进校园后期为了便于学生理解，是否可以一、二年级学生学习游泳的益处和游泳的危险水域；三、四年级学生学习游泳的自救知识和劝阻意识，保证在游泳过程中遇到突发状况可以及时应对；五、六年级学生学习如何在岸上施救技术，让更多有能力的成人来帮助救援工作的开展；初中生学习心肺复苏术，保证救上岸之后能够更有效的等待救援人员的到来。针对成人，是否可以第一期学习游泳危险的水域，游泳自救知识和劝阻意识；第二期学习游泳救援知识；第三期学习心肺复苏术。把游泳安全知识系统化，便于学员更好的理解。

3.2、加强游泳公益讲师团师资培养

目前，全国游泳救生讲师团成员还非常稀缺，把所进学校的体育老师作为重点培养对象，讲师团毕竟只是蜻蜓点水的讲解，而体育老师则可以随时进行教育，可以把游泳安全只是系统化和层次化，这样能够巩固安全教育与意识。

3.3、游泳教学应该加入游泳救生知识

在我国游泳普及教学或体育院校师资培养体系中，均以水中游进能力作为教学主要教学内容及考核标准。而澳大利亚在游泳初学的最后一节课，要求学生穿衣服和裤子进行游泳测试，加大游泳阻力，提高游泳的难度。因此，是否在进行游泳培训过程中，把这一项也加到我国的游泳考核标准里。