短视频对于大学生群体的负面影响分析

孙钰涵

摘要：随着短视频在大学生群里中的风靡和流行，许多负面影响接踵而至。如何在保持短视频的特色的基础上，解决短视频带给大学生的诸多负面影响正是本文的研究方向。本文将从概述短视频的发展现状、分析短视频深受大学生喜爱的原因、短视频带给大学生的消极影响以及提出针对这些负面影响的相关建议等方面进行论述。

关键词：短视频;大学生;负面影响

一、短视频的发展现状

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2019年8月30日发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2019年6月，我国网络视频用户规模达7.59亿，较2018年底增长3391万，占网民整体的88.8%;其中短视频用户规模为6.48亿，占网民整体的75.8%。由此可见，短视频应用迅速崛起，发展势头正盛。我国每100个网络用户就有四分之三下载了短视频应用，使得短视频应用成为网络世界中的“新宠”。短视频之所以如此受欢迎，根本原因在于其鲜明的特点，相比传统视频来说，短视频制作简单化、内容更加个性化和创意化、时长短、社交属性强。而作为短视频应用的典型代表一一抖音在其发布的{2020年抖音用户画像报告》中指出大学生群体（19-24岁）的TGI指数（即Target GroupIndex可反映目标群体在特定研究范围内的强势或弱势。）最高，达123，说明大学生群体与抖音目标人群吻合度高，并且大学生人体对于短视频这一新领域关注度极高。从这个缩影中可以看出，短视频这一新兴网络行业己经在大学生群体中普及流行起来，正在丰富着大学生的日常生活。

二、短视频受大学生喜爱的原因

1.视频时长碎片化，获取信息高效便捷

随着智能手机的普及和移动互联网的快速发展，当代大学生作为从小就处于信息大爆炸中的一代，面对获取信息的渠道越来越多，信息的更新迭代也越来越快这样的发展趋势，更倾向于从网络中阅读碎片化信息来满足自身需求，这种方式相较以往阅读相关书籍报刊更加便捷高效。而短视频在几分钟甚至几秒之内输出大量内容，并且内容丰富多样，使得大学生在浏览的时候更容易获得充实感和满足感，极大地满足了大学生对获取信息更加高效便捷的需求。

2.视频创作门槛低，提供良好展示平台

相较以往传统视频的制作，短视频的制作过程可谓减之又减，只需一个智能手机进行拍摄，再用短视频程序自带的特效、背景音乐等进行编辑即可完成短视频的制作，从而使得短视频的内容制作人群扩大到了普通用户。受过高等教育的大学生们对于新奇事物有着强烈的关注和好奇，接受能力又快又强，因此对于短视频制作这一新领域自然十分乐于尝试。而且个性鲜明、创新能力强、可塑性高的大学生也是优质短视频制作者的主力军。同时对于经济尚未独立的大学生来说，成为短视频制作者不仅可以收获自己的第一桶金，而且可以成为我们选择未来职业发展方向的一次尝试。

3.视频具有社交属性，满足互动需求

对于当代大学生来说，社交已经变成生活中很重要的一部分了。2018年，国内领先的开放式移动社交平台陌陌发布了《大学生社交报告》，这份报告显示，大学生使用最多的三种App类型是社交、视频、游戏，45.2%的大学生每天使用社交App的时间超过5个小时。短视频巧妙将视频和社交结合起来，在观看视频的同时可以通过评论、关注、转发分享等形式与其他用户进行互动，满足了大学生的双重需求。

三、短视频对大学生的负面影响

1.观看内容良莠不齐，影响大学生价值观

作为短视频的观看者，短视频的内容成为影响大学生的最直接因素。短视频的内容存在有为吸引眼球波关注的荒诞闹剧、有为引流变现卖假货的虚假营销、还有用心险恶居心叵测的炒作造谣。如此种种，对于未踏入社会，判断能力、辨别能力、分析能力都还很薄弱大学生来说，视频内容不仅会误导欺骗他们，而且会潜移默化地影响他们尚未成熟的价值观。一旦错误的价值观形成，会使得大学生行为失范、心理失衡、走入错误的人生道路。

2.制作视频诱惑大，导致大学生迷失自我

作为短视频的制作者，制作出内容新颖的优质短视频会收获关注和认可，带来极大的成就感。对于从小就被家长和老师灌输“学生成绩好才是真的好，優等生才会获得称赞”这样根深蒂固的观念的大学生来说，如今凭借短视频收获关注的种种成功案例便是对其最致命的打击。面对过程枯燥、付出极大努力但收效不一定成正比的学习和操作简单极易上手、凭借灵光一闪就可获得关注的短视频创作，对于渴望迅速被人认可从而证明自己的大学生来说，后者的诱惑十分大。但人的精力有限，随着用户期望不断升高，制作视频所花费的时间精力必然增加，极易造成本末倒置的现象。同时突如其来的“走红”、大量的”点赞和认可”足以使得定性不足的大学生认为成功唾手可得，从而迷失自我，不再刻苦踏实地学真本领练真本事。

3.分享视频形成圈层，影响大学生交往能力

作为短视频的分享者，通过在网上点赞、评论、分享自己所喜爱的短视频，可以找到有共同话题的好友。这种网络世界中的交流不受现实生活中的物质、样貌、身份的束缚，会更易使人卸下心防，信任对方，加之有相同的兴趣爱好，自然相“见”恨晚、相聊甚欢，如今的“低头族”就很好地解释了这个现象：网络社交正逐渐取代了现实中的人际交往。而在短视频平台上这类现象更加严重，由于平台依赖算法为每位用户提供个性化推荐，使得我们观看的视频多数是我们所感兴趣和喜欢的，那么就很容易使视频的制作者、评论者之间产生交流和互动，从而形成一个个网络圈群：网友群体因某种特定原因组合而成的网络聚合空间。对于人际关系简单、人际交往能力不强的大学生来说，习惯于在网络上向自己圈群中的人表达自己的想法，会渐渐丧失现实生活中的人际交往能力，使得我们在面对面交流中缺乏表达欲望和互动需求。

四、有关消除短视频带给大学生的负面形象的措施

1.短视频平台：双管齐下加大力度，严抓短视频源头制作和上线内容

（1）加强平台监管力度，严肃打击违规内容

短视频平台出现各类低俗、恶搞、虚假的视频内容，一大主要因素就是平台监管力度不严。2018年短视频爆发式发展，经过两年的快速发展，如今短视频行业逐步进入成熟期，只有对各类违规现象加大打击力度，才能使得这个行业发展更加规范，使得短视频領域可以一直处于发展“强风口”。同时打造健康良好的短视频平台，使得用户信赖短视频内容，提升每位短视频用户的体验感受，培养良好的思想观念和价值观。

（2）加大短视频实名制认证力度，保证内容源头可靠性

2019年1月9日中国网络视听节目服务协会发布了《网络短视频平台管理规范》。根据该规范，网络短视频平台对在本平台注册账户上传节目的主体，应当实行实名认证管理制度。然而各大短视频平台采取手机号注册方式，只有在开通直播和提现时才要求实名制认证，日常上传短视频并不需要实名制注册。相比利用身份证或银行卡经行实名注册，手机号注册方式仍存在一定风险，冒名注册手机号、网上黑卡交易现象时有发生，给心怀不轨分子以可乘之机。因此，短视频平台的用户应该在完成实名认证之后使用上传、评论视频等功能。只有严格的把控内容发布源头，才可以从根本上排除短视频的违规内容，还短视频一片净土。

2.学校：加大媒介素养教育力度，实现学校教育形式再创新

（1）加强媒介素养教育，提高媒介素养水平

随着互联网的发展，信息的发布方式和传播媒介更加多元化、传播速度更加迅猛化。利用各类网络媒体进行高效便捷的阅读己经成为大学生的日常习惯。在面对短视频这一媒介中的信息时，大学生应该具备一定的解读、分析、评判的能力以及使用短视频中的信息为个人生活、社会发展所应用的能力，因此各高校应加强媒介素质教育力度。然而目前大学本科的必修课程中对于媒介素质的教育不系统具体，各高校应当结合大学生的年龄特征和认知规律，充分将书本知识学习与现代新媒体应用相结合、理论与实践相结合、发挥学生主体作用、鼓励大学生进行自我教育，同时加大对于媒介素养教育师资的培养，并将国外成功的媒介素养教育观念和模式本土化，形成一套成熟的媒介素养教育体系。从而使得大学生的媒介素养水平不断提高，在面对短视频中海量冗杂的信息时不会人云亦云、迷失自我，可以客观理智地进行解读、分析、评判，并利用其中有益的信息发展更好的自己。

（2）利用短视频平台，创新学校主题教育表现形式

充分利用大学生热衷短视频这一现象，各高校可以举办各类有趣精彩、富含教育意义的活动，从而创新学校主题教育的表现方式。例如近年来兴起的“快闪”活动，通过举办一次红歌快闪活动，并将视频发布在短视频平台，可以增加学生间的凝聚力，提升大学生的爱国主义精神，这正是对于爱国主义教育形式的一次成功创新。这种寓教于乐的模式，将学校主题教育与短视频制作相结合，使得传统教学融入了大学生所喜爱的表现方式，极大地提升了大学生的积极性，教学效果自然更加理想。

3.个人：自我约束教育，客观理智对待短视频

（1）加强自我教育，理性对待短视频

作为短视频的观看者、制作者、分享者，大学生不仅要依靠外界对于短视频平台的监管优化，更应该要从自身出发树立自我教育意识。面对潜在的虚假低俗信息时应自觉主动地分析、判断，做到不被不实信息所欺骗，不被低俗信息所诱惑。面对突如其来的“走红”和关注时应客观冷静地处理、看待，做到不媚俗、不媚众、以坚持自身的道德观念和法律规定为基础进行短视频创作。只有这样，才可以不被短视频所操控，沉迷其中，迷失自我;才可以利用短视频成就更好的自己。

（2）明确本质任务，正确对待短视频

亚伯拉罕·弗莱克斯纳认为现代大学具有培养人才、科学研究和服务社会三大职能。那么作为现代大学生，在此基础上应该将提升自身专业知识水平和综合实践能力为己任，做到时刻明确自身的任务，不断为达成任务为奋斗。短视频可以作为休闲时候的消遣，但决不可沉迷其中，荒废学业;短视频也可以作为培养实践能力的一次尝试，在思考清楚自身是否真正喜爱、适合、擅长这类实践后再慎重决定投入精力与时间的多少。

五、结论

短视频作为信息时代的媒介之一，为大学生提供了一个可以休闲娱乐丰富业余生活、浏览资讯拓宽视野、表现自我满足社交需求的平台，受到大学生广泛的喜爱。然而，针对平台仍存在一些违规、恶俗、虚假的视频内容等现象，对大学生产生了一定的负面影响，因此短视频平台应加大管理力度、学校应增加媒介素养教育等相关内容学习、大学生自身更应保持客观理性，加强自身教育，形成短视频平台方、学校、个人三位一体的解决方案，使得大学生可以在使用短视频应用时可以降低对其的负面影响，同时利用短视频平台丰富自我，发展自我。

短视频对大学生的负面影响只是这个信息网络时代的一大缩影，越来越多新兴的媒介不断出现在大学生身边，这种负面影响会越来越多，只有产品方、学校、个人三方共同努力，才可以为大学生提供良好的网络环境，助力大学生更好地成长，同时帮助大学生学会合理利用网络媒介来充实发展自我，实现更好的发展。