浅谈小学语文教育中的课程创新教学

覃爱仿

【摘 要】语文是小学阶段开设的主要课程之一，新课改对小学语文教学目标提出了新的要求，除了应当培养学生的听、书、读、写几项基本语文能力之外，还应当结合学科特点，培养学生的发散思维、想象力、创新能力等其他方面的素质能力，从而促进学生综合素质全面发展，本文主要对小学语文教育中课程创新教学进行了探讨。

【关键词】小学语文;课堂教学;存在问题;创新思路

小学阶段，学生开始系统的接受语文知识的学习。语文课程教学的基本教学目标是培养学生的听、书、读、写能力，但如果教学目标只以此为限，将会无法充分发挥出语文教学职能，不符合素质教育的要求。新课改背景下，为了更好地实现素质教育，提出小学语文教学目标应当基于学科特点，让学生除了基础语文能力之外，其他方面的能力素质也得到相应的发展，如思维能力、创新能力、道德品质等等。为此，小学语文教师应当紧跟时代步伐，认清目前的教育形式，加强有效教学方法的钻研探索，创新教学策略，更好地为提升课程教学质量、发展学生综合素质能力服务。本文主要对小学语文教育中课程创新教学进行了探讨。

一、小学语文课堂教学中存在问题

目前，我国很多地方小学语文教学仍然沿用传统教学模式，教師在台上滔滔不绝的讲解，学生则很少有机会参与课堂发言，只能被动接受，师生之间互动很少，这对使课堂氛围变得沉闷枯燥，学生的学习积极性不高。目前虽然多媒体教学设备在广大小学教学中得到普及，但常常未能得到有效利用，很多教师是为了使用多媒体而使用多媒体，对于学生的理解能力、创新能力的提升没有起到有效的促进作用。此外，很多语文教师在讲解文章内容的时候常常是单一的剖析、对学生进行单向灌输，并没有重视学生自身内在的情感体验、理解能力、思维能力等方面的发展，限制了学生对知识的探索，让学生对教师的依赖性越来越强，自主学习能力差。一些教师小学手段落后，对现代化教学设备、用具不能很好地使用，对于新型教学方法，如情景教学、故事教学、表演教学等运用不合理或是不会运用，导致使用效果不理想，难以有效调动学生积极性。

二、小学语文教育中实施课程创新的有效策略

（一）科学合理使用现代化教学设备，增强师生互动

我国科技的快速发展，使得教学设备也不断更新换代，给教学提供了越来越多的便利条件。目前，多媒体等新型教学辅助设备在广大小学教育中得到普及，其对于吸引学生课堂注意力，调动学生课堂学习兴趣，增加师生互动都有十分积极的意义，有助于提升课堂教学效率以及质量。这些新的教学技术、手段的引入，能够使课本上枯燥的知识变得更加直观、生动，帮助学生更好地理解、记忆，而通过直观清晰的给学生展示抽象景象，能够使学生的想象力、创新能力都得到提升。

（二）树立学生的主体地位，师生之间民主平等

传统课堂教学中，教师为课堂教学的主导者，学生是被动接受者，课堂上表达自己想法的机会以及时间非常少，甚至完全被剥夺，使得学生学习中缺乏主动性。而新课改背景下，要求教师能够积极转变角色，确立学生的课堂主体地位，师生之间营造一种民主平等的氛围，教师不再是知识的单向灌输者，不再是不容置疑的权威，而是允许、鼓励学生质疑，给学生更多探索的空间和机会，这是培养学生创造力的关键环节。而要想培养学生的质疑精神，教师首先应当充分备课，将知识重难点吃深、吃透，同时对学生的心理特点、思维方式等能够加强研究掌握，以便课堂上能够轻松应对各种突发状况。同时还应当对各个层次的学生兼顾，让每一层次的学生都能够积极开动脑筋，参与知识的钻研、探索，从而实现全体学生的共同进步。

（三）鼓励学生提问

学起于思，思源于疑，教师应当明确这一点，并告诉学生提出一个问题往往比解决一个问题更重要。对于积极发言提问的学生，即便所提问题毫无价值，教师也应当对其敢于提问的勇气进行肯定，并积极引导学生加强思考，争取多提一些具有一定深度的问题。教学中，教师可以通过创设情境、小组合作探究等形式，让学生能够在学习中多发现问题、提出问题，并积极探究、解决问题。

（四）合理使用多媒体技术进行小学语文课堂辅助教学

目前，多媒体教学设备在小学教学中得到广泛的普及应用。作为语文教师，应当能够熟练掌握多媒体设备使用方法，结合教学内容精心制作多媒体课件，使课本上抽象沉闷的知识可以以更加直观形象、生动多彩的形式展现出来。这非常符合小学生的心理特点，有利于吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习兴趣，丰富学生的见闻，开发学生的想象力，调动学生多感官帮助进行课文内容的解读。但应当注意的是，多媒体为教学辅助手段，是为了教学服务的，教师应当把握好度，不能为了使用多媒体而使用多媒体，而应当从有利于提升教学效率以及质量的角度出发，科学合理的使用多媒体服务语文课堂教学。

总之，小学语文教师应当积极转变教学观念，创新教学方法和手段，更好地促进全体学生综合素质能力的发展。

参考文献：

[1]丁永霞.创新教育以生为本——五步教学法优化小学语文阅读教学探究[J].中国农村教育，2019（32）：60.

[2]万和妹.试论实施素质教育和创新小学语文课堂[J].文学教育（下），2019（11）：184.