最好的教育就是最自然的教育

2020-07-09 12:00程红霞
写真地理 2020年2期
关键词:自然教育自信爱心

程红霞

摘 要:教育学生是一件艺术的工作,粗暴的惩罚及粗鲁的言语都会伤害学生的自尊,挫伤学生成长的积极性,甚至使得学生出现逆反心理,事实上处理用温和的方式往往意味着比使用强制更有效,南风效应应运与教育,不仅有利于提高教育进行教学管理工作的开展,而且能使学生心理健康快乐的成长。给学生以宽容,给学生以“布白”,给学生以自信,让教育真正达到最优的效果。

关键词:自然教育;自信;爱心

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733(2020)02-0246-01

黎巴嫩诗人纪伯倫说:“我们走了很远,却忘记了为何出发。”这话同样适合于教育。如今,教育教学形式与技术发展越来越精致而娴熟,各种各样的声势浩大的教育实践活动可以走进学生课堂。让孩子们压力大的同时,也让教师越来越烦躁。“ 教育充满了我们的校园:班会课,征文比赛,演讲比赛,板报比赛等一个又一个的大教育活动,但我想深魂教育可能不会真的发生。教育方式越来越多样,教育技术也越来越精湛。但是我们好像走的越来越远我们的目的不是要“突出特色”,而是激发学生的影响情绪,思想,唤醒灵魂,是为了让孩子们拥有足够的自信去拥抱属于他们的未来。在我多年教学实践中,我觉得宽容往往比惩罚更有用。最好的教育,往往是最自然的教育,而所谓“最自然的教育”往往是发生在教师的不声不响和学生的不知不觉的发展之中。

1 自然的方法去潜移默化的教育

有这样一则故事:在古代有一位老禅师,一天晚上在寺院里面散步,看见围墙旁边有一把凳子,他顿时清楚,有小和尚违反寺庙规定翻墙出去了。老禅师默不作声,安静地走到凳子,拉开凳子,缓缓蹲下。过了一会,果然墙外传来几声响动。不一会,一位小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背部跳进了寺院。当他双脚着地时,才发觉刚才自己踏的不是凳子子,而是老禅师。小和尚顿时吓得张口结舌,汗流满背。心里想着老禅师会怎么惩罚自己。让小和尚意想不到的是,老禅师不但没有惩罚他,责备他,而是很平静的说道:“天气冷了,小心着凉,多穿件衣服。”其实在生活中我们采取老禅师这样自然的教育往往会有更好的效果。几年前,我带了一个初一新班。开学第一次批改作业。本来我是可以找几个学生帮我把作业本发下的。这样我不仅可以很快完成我的工作,而且还能留出更多的时间讲课。但我没有这样做,我想亲自发作业本,这样有利于我更好的熟悉新同学,也可以在学生心里留下一个好印象,甚至可以在不经意间起到好的教育效果。于是,我对孩子们说:“老师现在点名,点到名的同学上来拿一下作业本。”第一个上来的学生是一个扎着马尾辫的女孩,对着我笑,接过了作业本就下去了。我略微有些失望,因为这个女孩没有对我说谢谢,而且她还是单手接过作业本的,毫无疑问,这是极其没有礼貌的。当时我有些想批评她的,但我没有,因为我知道对于一个初中的孩子,第一次上来拿作业本就被老师批评,这是极其伤其自尊的,严重的话可能导致孩子讨厌老师,讨厌这门课。于是我接着不动声色的发着作业本,直到上来的第九个孩子。这是一个男孩,小平头,戴着眼镜,他用双手接过了我递给他的作业本,并向我鞠躬说了老师好,我冲他笑了笑说不用谢。紧接着我对全班说:“刚刚上来这位同学很棒,他用双手接过了老师递给他的作业本,还给老师说了谢谢,这让老师感到被尊重。所以我希望我们班的孩子们是一些有礼貌的人,对帮助自己的人说谢谢,见了老师面能主动问老师好,知道感恩自己的父母。我知道你们都是最好的孩子,都可以做到是不是?”学生们大声回答说:“是的,老师。”我继续将作业本发下去,后面上来的所有同学都很有礼貌的对我说了老师好。后来,经常有老师对我说,我们班的孩子很有礼貌,特别喜欢给我们班的孩子们上课。其实对于初中的孩子们来说,批评并不是最好的解决方法。通过一些不经意间的小事去教育他们,在潜移默化中去指导他们往往可以起到更好的教育效果。

2 温暖可以打动学生的心灵,营造健康心理

那年我教初二。教学二十多年来,我见过很多那些所谓的问题学生,打架斗殴,顶撞老师甚至还有侮辱老师的。但让我印象最深刻的却是一个小姑娘,那是一个长相颇为清秀的小姑娘,一直坐在教室的最后一排。她的成绩其实并没有多差,但是她跟隔壁班里一个问题男生早恋,甚至有些明目张胆,很多老师找过她谈话,她都不理不睬,低着头听完回去继续。久而久之,也就没有老师去管她了。那是冬天,我抱着刚刚月考完的试卷打算去给学生分析一下。教室在三楼,我走到二楼的时候,看到拐角处那个女孩子又和隔壁班的男孩子搂抱在一起,而他们沉浸在自己的世界里并没有发现我。我很生气,想上去批评他们,但考虑到这样不会起到效果,而且极大可能引起反效果我便放弃了。但是身为人师,我不能坐视不理,我应该好好和她谈谈。我悄悄退到一楼,拿出手机假装和别人打电话,一边上楼,一边大声说话,果然,当我再上去的时候,女孩已经回班了,只剩下那个隔壁班的男孩子站在门口。我走进教室,发卷子的时候,我特意表扬了这个女孩,因为她成绩的提高。接下来的几天我都有意无意的对这个女孩进行接近。或是评语上鼓励她,或是找她回答问题并夸奖她。一月后的晚自习我将她叫出去,开始和她谈论一些学习上的事,接着把话题往早恋上引导。出于建立起对我的信任,在办公室她给我说了她和那个男生的感情,她的父母很忙,她从小缺乏安全感,而那个男孩子能给她安全感。我们聊了很多,我也给她说了很多道理。她决定了冷冻这份情感,“因为我觉得我还有更重要的事情要做。”后来,我和这个女孩一直都有联系,她也时常会找我问一些问题,关于生活,学习。前年过年的时候,这个已经上了大学的女孩给我发短信表示很感谢我,给她指引了道路。其实每个人的心,都像被锁上的大锁,任你再粗的铁杆也撬不开,唯有关怀,才如同一枚细腻的钥匙,使你能够进入别人的心中,了解别人。对于这些初中的孩子们,往往温暖比严厉更有效。

3 用爱去教育孩子

曾经读过一则在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真,不久报告都出来了,结论令人沮丧:200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。四十年后,老教授早已去世,他的继任者从档案里发现了这份报告,好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现:当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地、无从查考外,其余180名孩子大多数都获得了骄人的成就,他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师,此时她已是迟暮晚年了,吐字不太清楚,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子,教师要学会用爱心去培育,影响学生。作为老师,我们应该在自然中引导孩子,用爱去教育孩子。

作为教师最大的快乐就是用用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

参考文献

[1] 刘凤仙.以爱融情润物无声——浅谈班级管理中的爱心倾注[J].课外阅读:中下,2012(16):355.

[2] 严玉军.浅谈班级管理中的辩证法[J].学校管理,2012(1).

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