书法和国学相关的艺术熏陶对青少年健康人格塑造的意义

陈琳

摘要：学生健康人格的塑造，对学生个人和家庭甚至整个社会有着重要的意义，而营造这个有力环境的因素有很多，其中之一就是艺术相关的教育教学对塑造学生健康人格的促进作用日益凸显。 本文对书法和国学相关的艺术熏陶对青少年健康人格塑造方面进行了一定的论述。

关键词：书法和国学;健康人格塑造;思政教育

根据党的十八大和十九大文件教育教学方面的精神，青少年的教育越来越重视艺术教育，而大学生的教育则偏重于思想政治教育引导的其他教育。如何让艺术融入思政，并完成“立德树人”的根本任务很重要。立德首先是培养学生成为为一个身心健康的人，有着健康人格，为家庭和社会做出自己应尽的义务，也为自己谋幸福。人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，而健康人格是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。其中特征之一是有自由感并具有极高的创造力。一个健全的人格不仅是自身的一种幸福，也能给周围的人带来欢乐，健康的人格对自身有着一种深远的影响。 从事高校教育管理工作多年，从所接触的大量学生的实际情况看来，大学生健康人格塑造的环境需要我们国家、社会、家庭、学校、管理者、学生自身共同营造有意义的环境。而书法和国学相关的艺术熏陶对学生的健康人格塑造有着独特的效应。

教育部、国家语委下发关于进一步加强学校语言文字工作的意见。意见指出，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。在这份意见中，最引人注目的无疑是高校学生应具有一定的书法鉴赏能力。这不仅凸显出对高校书法艺术的重视，也是一种教育责任。但是青少年的书法鉴赏能力不是与生俱来的，也不是能一蹴而就的，需要从接近地气的实践长期的培养和实践。2017年全国政协十二届五次会议期间谈传统文化教育重点指出传统文化国画、书法、戏曲要进入校园。教育部的文件对学生学习传统文化做了明确要求，针对书法文字方面的从小学低年级、高年级到初中、高中阶段都有明确的导向，针对大学阶段，“以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。”现在各地许多高校已经开始普及和开展这项活动。但是目前好多院校的学生现状是：因为手机和电脑的频繁使用，提笔忘字，写字很不正规的现象普遍存在，中小学基础教育阶段孩子们普遍写字水平要好过高校学生的水平，在学生写个心得或者读书笔记的时候，纸面上书法的状态明显是高中之前的水平，来到大学后书法水平，通俗的讲写字水准的进步微乎其微。大学生的书法更需要开展继续学习的课堂。他们要面临成年后进入社会的职场，就业前的思想上的准备就包括自信心的树立，无论是专业技能的训练，还是展示自己的外在的各种表现，都需要针对性的提高和充实。从高校思政教育管理和学生生活辅导角度看，学生的个人这拿得出手的字，出口流利有条理的问答，都需要日积月累的功夫。在如同半个社会的大学校园里，学生的人际交往是个很大的锻炼。当面对一些公共集体活动，让大家互相交流和发表简短演说时，好多学生缺乏自信。私下讲话侃侃而谈，公开讲话则底气不足。根本原因是腹中缺乏文字积累。也就是我们谈到的国学为基本的文学修养需要在大学中继续的加强。

以此我们总结，书法和国学相关的艺术熏陶在高校青少年中必须重视，并有着积极的实践意义。如何落实有效的方法很重要。首先书法艺术是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。涉及世界很多国家，包括亚洲和欧洲等国家，无论老少都有喜欢的人群。中国书法是中国的国粹，在高校普及书法，加强书法熏陶，有利于激发爱国情感，无论是纸面的还是碑刻、石刻，各地的人文景观都有着书法的身影，鼓励学生游历名山大川，欣赏各种书法人文，提高修养的同时也培养了民族自豪感。我们在学校开始书法选修课，不分专业皆可选修，而且在练习书法的过程中，认识文字，理解文章，有益于增进学识修养，也从毛笔书法的练习带动学生硬笔书法的水平，学生日常书写会进步很大。另外，用书法交流友谊，寄托情思，抒发情怀，有着独特和高雅的品味，在大学里，针对各种主题团日，各种国家的国际的纪念日活动，我们号召学生书写一定的作品，印象更加深刻，定期来个书法展览，在学生中有着积极正面的影响。例如雷锋活动月期间，学生写一些相关的书法作品，在完成作品的同时，也一字一句的把积极的思想进行了切身的体味。这种和打印社打印出的印刷字符营造的宣传效果有着一定的不同，其独特性更吸引人。大学生的手机微信新闻，宣传媒介介入的时候，这种亲自动手，纸面的传达，更显示学生的内在修养的提高。另外，书法和国学的结合方面，在学生书法的练习中，美文美句更让学生喜欢，写的时候自然要读写文辞文意，比如《论语》、《大学》等中的某句经典文字，在认识、记忆和释义的过程中，会更加充分的消化理解。通过阅记古今中外的名人名篇，书写名言警句，引导学生学习国学的内容和教育意义，是其他教育方式不能随意替代的。这个练习的过程除了学生对字形体美的感受、塑造和追求，也进而培养了学生优美的心灵审美趣味，提高国学素养。无论是硬笔书法还是毛笔书法，学生在习字的过程中，安静的环境、凝神静虑、全神贯注、投入地进行这项练习，这个过程中可以除去烦躁抑郁、去不安、悦身心。当作品完成时感到满意的瞬间，学生的成就感和自信心也会增强。

总之，通过在高校开展书法和国学的学习，除了陶冶学生性情，提高文学修养外，也很有利于辅助我们高校思想政治工作教育工作的顺利开展，立德、育人、成才这个过程和书法、国学结合在一起，让思政教育也有着更加温情的一面，在民族感情加强的氛围下，我们的青年一代的思想教育的开展更加高效和有实践意义。

参考文献

[1] 陈洁.浅谈艺术教育对大学生的人格塑造[J]. 海峡科学，2008（02）：80-82

基金项目

本论文属于山东省高校人文社会科学研究计划项目（思想政治教育专题研究）“运用融入艺术熏陶的思想政治教育塑造青少年健康人格的理論与实践研究”（项目编号：J17ZC116）